民族舞蹈在民歌教学中的作用
民族舞蹈一般指民族舞。民族舞也叫民间舞，泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。以下是小编收集整理的民族舞蹈在民歌教学中的作用，希望对大家有所帮助。
民族舞蹈在民歌教学中的作用 1
由于我国幅员辽阔、民族众多，以及各民族所处的地理环境、生产方式、生活方式与宗教信仰等方面的不同，每个民族都产生了独具本民族风格和地方特色的舞蹈。虽然中国每个民族的舞蹈各不相同，但是各个民族的舞蹈都反映了本民族的民族心理、审美情趣、风俗习惯、居住环境及经济状况等文化现象。各族人民群众在长期社会实践中精心创造并广泛流传的舞蹈形式，一般表现为自娱性与表演性、舞蹈性与歌唱性的统一。民族舞蹈对民间音乐作品的传承发挥着重要的作用。民间歌舞的具体表现形式具有多元化特点，但各种形式都体现出了载歌载舞的艺术特色。音乐和舞蹈是相辅相成的。民族舞蹈是传承我国优秀民族音乐文化艺术的载体。
在小学阶段，学生所学的民歌有着极其丰富的内涵和多样的表现形式。那么，如何借助民族舞蹈这一载体有效地开展民歌教学，激发学生热爱民族音乐的情感，提高他们学习民歌的积极性呢?笔者谈谈自己的体会。
一、借助舞蹈把握歌曲节奏，感悟歌曲风格
载歌载舞是民族舞蹈的一大特点，歌曲的节奏与舞蹈的韵律有着密切的关系。因此，我在教唱少数民族歌曲时，首先，引导学生根据歌曲节奏打拍子。然后，教与歌曲节奏相吻合的舞蹈动作。如，《我爱雪莲花》是一首维吾尔族民歌，其特点是前十六分节奏，我着重示范两个典型动作，即“托帽手”和“三位翻手腕”。学生通过膝关节有规律的屈伸，跟着旋律进行律动，很快就掌握了歌曲节奏，并产生了浓厚的学习兴趣。最后，我趁热打铁，让学生跟随音乐起舞，用灵活的形体动作充分地表现歌曲的情绪，同时把自身对舞蹈韵律的感觉迁移到演唱歌曲中。这样则使学生感受到了维吾尔族儿童载歌载舞的欢快心情。其间，我还介绍了维吾尔族所处的地理环境、生活习惯及手鼓在歌曲中的作用，帮助学生分析音乐形象，把握歌曲节奏特点及创作动机。他们无论是从理性层面还是感性层面都提高了认识，唱有所得，舞有所获。
二、借助舞蹈激发学习兴趣，体会歌曲韵味
借助民族舞蹈开展民歌教学，让学生展开丰富的想象，进行编创学习，不断拓展其对音乐内涵的理解，是发展学生个性、培养他们多方面能力的需要。教师教给学生一些民族舞蹈的基本动作，这会给他们在编创时提供创作的依据。如，在欣赏歌曲《我是人民小骑兵》时，为了让学生感同身受，我要求他们用蒙古舞骑马的动作来表现。由于教室内的活动范围小，加之脚下的动作不能变，这就需要学生在手臂摆动的幅度和身体活动的角度上做文章。学生发挥想象，随着音乐节奏的变化，不断改变手臂摆动的幅度，身体时而前倾，时而后仰，完全进入角色，仿佛骑马奔驰在辽阔的大草原上。又如，在教学傣族歌曲《金孔雀轻轻地跳》时，我要求学生在“三道弯”基本体态不变的基础上，自己编创“孔雀喝水”、“孔雀展翅”及“孔雀跳舞”等动作，让表演能力强与弱的学生合作进行编创，编创好后上台进行表演，教师予以逐一点评。当学生看到自己的创作成果得到教师和同学的认可后，会有一种成就感，从而激发了他们再创作的欲望，同时也使其对歌曲的内涵和所表达的音乐形象有了更深的认识。
总之，民族舞蹈与民歌相辅相成、相得益彰。利用民族舞蹈开展民歌教学，能够让学生通过音乐、舞蹈这两个窗口了解我国各个民族的风土人情，使其学会热爱生活，热爱祖国。
民族舞蹈在民歌教学中的作用 2
1.能激发学生学习音乐的兴趣，增强学习的主动性。
兴趣是开启学生注意力阀门的钥匙，而舞蹈律动在音乐课堂中能够刺激学生多层次的感官、多维度地开拓学生的审美视野。在传统的音乐教学中，大多数学生都表示他们很喜欢音乐，但却不喜欢音乐课，归根结底是因为在传统的音乐课堂教学中，音乐教师给学生呈现的是枯燥的乐理知识、单调乏味的音乐欣赏。舞蹈律动的音乐课堂教学可让学生在美妙的音乐旋律中“动”起来，让他们随着身体的律动参与到音乐实践活动当中，通过亲身参与音乐实践活动得到的感受往往比理性的讲解、仅靠聆听所得到的音乐印象深刻得多。
2. 舞蹈能增强学生体质，使其动作协调优美。
学生身体正处在迅速生长发育时期，体内新陈代谢旺盛，身体各组织器官的`结构和功能都具有很大的发展潜力和可塑性。在舞蹈的体形训练中，一般都是正反两方面都要进行的，所以身体左右两侧发展均衡。同时，在舞蹈中还特别要求正确的身体姿态，如收腹、挺胸、提臀、抬头等，非常有助于训练和保持良好的形体姿势，塑造美的气质。
3. 有利于培养学生良好的道德意识和意志品质。
舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。少儿舞蹈还能培养学生们活泼的个性和坚强的毅力。特别是当代独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的问题。而舞蹈是当众表演的，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生能克服性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，能开阔学生的眼界，增强他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性。