对外汉语教学如何运用情景教学法
什么是 对外汉语情景教学法呢? 对外汉语情景教学法是对外汉语教师根据课文所描绘的情景，配以生动形象的图片，用生动的文学语言，并借助音乐的感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。下面是yjbys小编为大家带来的对外汉语教学如何运用情景教学法的知识，欢迎阅读。
第一步 引入
如何引入呢?以苦哈哈的老杜为例。
古诗中的《绝句》描写了诗人杜甫的住处——成都外浣花溪草堂的明媚秀丽景色。是的，但是我们要怎样展示呢?最好用的还是PPT!
教学时，根据这首诗的每一行写一个景色的特点，创设出形象鲜明，色彩鲜艳的投影片。
这幅图的景象是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫;一行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔;依窗可以看见西岭常年不化的积雪;门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。随着画面的出示，教师发问：作者以住处为中心，写他屋子周围的景色，大家仔细看看写了哪些景色?让学生观察，思考。这一段过程虽然无趣，但是必不可少。而且，在场景的带动下也不一定会无趣。
为了渲染气氛，激发情感，借助音乐的艺术功能，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和一行自驾飞上蓝天的复合片。这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，感受到课文所描写的情景。
很多唐代诗词将都很有画面感，都可以用这种方法来展示。几张简单图片，一段音乐就可以了，准备简单。要相信，人类对艺术的感觉是相同!
第二步 理解
对外汉语讲读时，引导学生思考，让学生产生真情实感。可以不时问学生：诗中哪一行描写了哪种情景?
也可以向学生提出要求，谁能用一句话把这一行意思讲出来?但是更多的还是要靠老师引导，找到适合的让学生投入到情景里的方法。如白居易的《长恨歌》是一首感伤的爱情叙事诗，描写了唐明皇和杨贵妃的爱情悲剧。可以向学生提出这样一个问题：如何看待他们的爱情?如果你是杨贵妃，你会怎么做?
根据实际情况，有人会认为他们的`爱情上天入地、忠贞不渝，令人唏嘘不已，作为女人的杨贵妃能得到唐明皇如此深情厚爱，死了也值。有人认为爱情再伟大，也不能因此而荒淫误国，作为妻子的杨贵妃应该辅助丈夫把国家治理得更好，而不应为了一己贪欢误国殃民……学生们的意见非常丰富，更重要的是把自己带入了角色中!
第三步 读
读是最简单，也是最复杂的。
简单点的可以这么练习，比如说《早发白帝城》，教完课文后，老师可以安排学生进行朗读练习。比如说，要求学生一边看幻灯片，一边把它读出来;老师操作播放舟行三峡的投影，学生一边看、一边读。这样就更容易进入情景当中，不过，现场实施的时候需要老师进行具体把握。
朗读要注意以下几点：要读准诗词的节奏和重音。为了表情达意的需要，可以指导学生按意义单位或音节单位在适当的地方用“//”划出诗词的节拍，并标出需要重读的词。另外，还要读准诗词的语调及语速。对于很多初级水平的学生来说，能够流畅的读出来就很不容易了。各位老师要根据自己的学生水平来设置任务活动。
文学课对于高年级的学生来说非常重要，好的教学方法往往能收到事半功倍的效果。对外汉语情景教学法是我们在对外汉语教学课堂中经常使用的一种教学方法，尤其是在古诗文教学中，更有利于进行古诗文的理解和学习。关键在于，教师需要在备课时精心设计画面，备好情景。
对外汉语教学一直都有多种方法，刚才介绍的也只是其中一种，希望大家能认真探索，在对外汉语课堂上找到更合适的教学方法。
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