初中英语学习复习方法

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初中英语学习复习方法

　　【—之复习】及时、经常、科学地复习，减少遗忘。

初中英语学习复习方法

　　英语复习

　　复习是学习之母。

　　要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。

　　“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。

　　因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。

　　不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。

　　从复习方法上讲.可采用强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。

　　关于英语学习方法中复习方法，相信通过上面的讲解，同学们已经很好的掌握了初中数学，希望同学们能很好的运用上面的学习方法。

　　初中英语语法大全之作表语副词

　　【—之作表语副词】以下是对英语中作表语副词语法知识的讲解，同学们认真学习。

　　作表语副词：

　　地点副词一般可以作表语,放在be等连系动词之后,说明人物所处的位置。

　　如：I’m very sorry 初中物理 he isn’t in at the moment.(很抱歉,他此刻不在家)

　　I have been away from my hometown for nearly 20 years.(我离开家乡有将近20年了)

　　Jim is over there.(吉姆就在那边)

　　上面对英语作表语副词语法知识的讲解，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得优异成绩。

　　初中英语作文大全之如何做个快乐的孩子

　　【—之如何做个快乐的孩子】如何做个快乐的孩子，孩子的童年就该是欢乐的，不该有忧伤。

　　How To Be A Happy Kid

　　Good morning, dear judges!

　　My name is Joyce. Today I will give a speech about How To Be A Happy Kid.

　　Everyone deserves to have a happy childhood. We all know, life isn’t

　　easy all the time, even for children.

　　One time I didn’t do well on a math test. It was the first time for me

　　to get such a low mark. I felt miserable about it. When I got home, without

　　saying a single word to my parents, I rushed into my own room. I sat down

　　in front of my piano. Unconsciously, music came out from my fingers. I was

　　lost in the beauty of the music. My heart flew with the song in the air. The

　　piano music was just like a wise old man consoling me with soft words. After

　　playing the music, I felt very calm and happy.

　　We shouldn’t lack for joy in life. The key is to find ways

　　to be happy. For me, playing the piano helps me 初中物理 find the road back to

　　happiness. For other children, they might find it other ways, like by

　　singing, dancing, playing soccer or helping people. But for all of

　　us, it should come from knowing our parents love us.

　　I am a child. Children shouldn’t worry about anything. I wish every

　　kid is a happy kid.

　　Thank you for listening!

　　我的朋友?初中英语作文大全

　　【—我的朋友—】同学们是不是都有很多的朋友呢?有没有几个是你特别想要介绍的呢?

　　My Friend

　　Lucy once was my classmate, but now she has moved to another city. However, we communicate with each other all the time, sharing our lives with each other. When she firstly moved to thenew cityand went to the new school, she did not adapt very well. But she is outgoing and talkative, it did not take very long time for her to get on well with others. She is so kind that 初二 people are likely to make friends with her. Therefore, I do not worry about her in the new environment. I hope she will have a new start in thenew cityand school and I am sure she certainly will.

　　露西是我同班同学，但是现在她转到另一个城市了。

　　尽管如此，我们一直相互沟通，互相分享生活。

　　刚搬去那里并去了新的学校的时候，她很不适应。

　　但是她性格外向，健谈，没过多久就能够与别人相处得很好了。

　　她很善良，人们都喜欢和她做朋友。

　　因此，我不担心她的新环境。

　　我希望她在新城市和学校有一个新的开始，我也相信她会的。

　　同学看完上篇例文后，是不是已经迫不及待的想执笔写下你朋友的特征呢?如果不会用英文写的话，那么可以参考5068的初中网哦!

　　appear, look与seem

　　1. 相同点

　　这三个词都可表示“看起来像”、“似乎”，其后均可接形容词、名词、不定式等，且有时可互换。

　　如：

　　She looks (或seems / appears) (to be) honest. 她似乎很诚实。

　　He looks (或seems / appears) (to be) an honest man. 他看起来像个诚实人。

　　2. 不同点

　　(1) 含义上的不同：look着重由视觉而得出的印象;appear强调外表给人的印象，有时含有一种并不符合实际的感觉;seem常指有一定根据的内心判断，这种判断往往与实际情况比较接近。

　　试比较：

　　He doesn’t look his age. 他看起来没有他实际年龄那么大。

　　He seems very young. 他看起来很年轻。

　　He may appear a fool but actually he’s quite clever. 他看起来也许很傻，但实际上他很。

　　(2) 结构上的差别：

　　1) look和seem之后可接like，而appear之后不能接。

　　如;

　　He looks (或seems) like a fool. 他看上去像个傻瓜。

　　2) 三者之后均可接不定式，但look后接不定式一般只限于to be。

　　如：

　　She appears to be leaving. 或他看上去很累了。

　　He seemed to laugh at us. 她似乎想走了。

　　He seemed to laugh at us. 他好像在笑我们。

　　3) 三者均可用于以it开头的句子。

　　但要注意：look之后接as if或as though引导的从句，appear 之后接that引导的从句，而seem之后可接that也可接as if / as though 引导的从句。

　　如：

　　It looks (或seems) as if you’re right. 看来你似乎是对的。

　　It appears that I am wrong. 看来是我错了。

　　It seems that he is ill. 他好像是有病。

　　注：look 在不以it开头的句子里也可后接as if 或as though。

　　另外，appear 之后有时也可接as if。

　　如：

　　They looked as if they didn’t care. 他们看起来好像不在乎。

　　It appears as if they’ve lost interest 看来他们已失去了。

　　4)在there be 开头的句子中，可用seem和appear, 而不用look。

　　如：

　　There seems (或appears) to be something the matter with her 初一. 他看来像是出了什么事似的。

　　详解阅读题--标题是什么

　　When a man in Macon, Ga. , came upon a wild dog attacking a young boy, he 初中学习方法 quickly grabbed the animal and throttled it with his two hands. A reporter saw the incident, congratulated the man and told him the headline the following day would read, "Local Man Saves Child by Killing Vicious Animal. "

　　The hero, however, told the journalist that he wasn't from Macon.

　　"Well, then," the reporter said, the headline will probably say, 'Georgia Man Saves Child by Killing Dog. '"

　　"Actually," the man said, "I'm from Connecticut."

　　"In that case," the reporter said in a huff, "the headline will read ,'Yankee Kills Family Pet.'"

　　Notes：

　　(1) Ga. Georgia的缩写(美国的)乔治亚州

　　(2) come upon 偶然遇见

　　(3) grab v.抓取;揽取

　　(4) throttle v.勒死;缢死

　　(5) congratulate v.祝贺

　　(6) vicious adj. 凶恶的

　　(7) Connecticut n.(美国)康涅狄格州

　　(8) huff n.发怒

　　(9) Yankee n.(美国南北战争中)北部诸州的人;北方佬

　　Excises:

　　根据短文回答问题：

　　① The man carne from Macon, Ga.

　　② The man killed the dog with a knife.

　　③ At first, the reporter was pleased with what the man had done.

　　④ The reporter thought that the man was a local person.

　　⑤ We can see from the passage that the reporter didn't like a person from Connecticut.

　　标题是什么

　　一位男子在乔治亚州的麦根城遇到一条狗在袭击一个男孩。

　　他敏捷地用两手卡住了狗的脖子并掐死了它。

　　一位记者目睹了这件事，向这位男子表示祝贺并说次日的标题将是：“本地男子杀恶畜救孩童”。

　　然而，这位英雄却告诉记者他不是麦根人。

　　“那么，”记者说，“标题可能为‘乔治亚男子杀狗救孩童’。

　　“实际上，”那男子道，“我是康涅狄格人。

　　“这样的话，”记者怒气冲冲地说，“标题将是‘北方佬杀死家庭爱犬’。

　　练习参考答案：

　　① F ② F ③ T ④ T ⑤ T

　　提高初中英语听力打通你的耳朵

　　初中政治大技能听说读写，听排在第一位，可见其重要性。

　　在现实生活中，听却是我们包括的薄弱环节。

　　听的随意和盲目性，导致我们功夫不少下，进步却很慢。

　　具体说，影响听力的因素有：

　　一、发音不准，造成理解障碍

　　如果长期读不准单词的发音，听音也肯定不会准确。

　　另有部分学生习惯了听字字清晰的英语，当说话者以正常语速和语调讲话时，他们的理解也会大打折扣。

　　二、面过窄

　　由于头脑中存储的知识面窄，从而影响了听力。

　　这些知识包括：词汇量、、句法、社会文化知识、科普知识等，在听的过程中，如不能把原来存储于的语音、与所听到的信息进行比较和利用，对声音就不能做出积极反应。

　　三、母语影响了听力的反应速度

　　许多学生听到一段语言信息后，习惯用中文逐句翻译出来，而不是直接将语言转化成一个情景，因而影响了听力理解程度。

　　针对以上问题，我们在加大听力教学力度的同时，应做到：

　　一、纠正发音

　　老师在前期阶段应帮助学生过好语音关，培养学生正确的辨认和运用英语语音、语调、重音、连读等。

　　对一些容易发错的音素进行辨析，让学生突破语音关，同时注意培养学生的朗读习惯。

　　对于朗读水平高的学生，专门录制磁带，放出来供大家参考，培养学生读好英语的信心。

　　总之，正确培养学生良好的语感，能促使学生听力的提高。

　　二、三个阶段教学模式

　　做好听前准备活动是至关重要的。

　　如果什么活动没准备，就让学生开始听，学生往往感到不知所措，老师通过介绍一些背景知识，并在黑板上写出生词、短语，消除学生的文化障碍，让学生看图片或投影，引导学生讨论有关内容，并提出一些问题让学生回答。

　　通过听前准备，降低了听力材料难度，减轻了听力理解障碍。

　　接着进入实听阶段，要求学生静听录音，边听边说要点，通过分析、对比、判断得出答案。

　　再放录音材料，检查理解程序，最后进入听写阶段，让两个学生复述大意，组织讨论深层问题，总结重点、难点，使学生进一步理解听力材料，并检查听力预期目标是否实现。

　　四、听写

　　听写是听力训练的重要形式，它贯穿于英语教学的全过程，常运用的听写内容是课文的句子和概括课文大意的短文。

　　课文句子指一些含固定词组搭配、实用性强的句型，以及引导学生极有文采的句子。

　　除此之外，一些笑话以及所见的小短文都是很好的材料。

　　五、必要技巧指导

　　考试时保持良好的精神状态，捕捉题目信息，对于较长文章边听边记，也是相当关键，特别是针对题目，记录一些重要细节。

　　记录也要有技巧，如数词用阿拉伯数字记，地名、人名用代号(第一个字母)，长词用缩写，长句抓主要成分等。

　　总之，听更能突出英语交际功能，只有听好，才能把握英语真正的活力和生命力。

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