初中地理复习资料和方法

　　初中地理复习资料之人种和人口

初中地理复习资料和方法

　　【—之人种和人口】关于人种和人口的知识内容，希望同学们很好的掌握下面的知识。

　　人种和人口

　　1、划分人种的标准是：体质特征。

　　2、三大人种是：黄色人种，白色人种，黑色人种。

　　3、人种分布：（图P49）

　　黄色人种分布在亚洲东部和东南部。美洲的土著居民。

　　白色人种分布在欧洲、美洲、大洋洲、西亚、中亚、南亚、非洲的北部。

　　黑色人种分布在非洲撒哈拉以南地区。

　　4、人口分布稠密的地区是：亚洲东部沿海、东南部、南部。欧洲的西部、北美洲的东部（这些地区前者主要是自然条件优越，后者主要是经济发达）

　　5、第二次世界大战后人口迅速增长，主要是发展中国家。

　　6、人口增长过快是人口的主要问题。

　　通过上面对人种和人口知识的复习学习，同学们对上面的知识可以很好的掌握了吧，加油哦同学们！

　　初一地理练习题地球的自转

　　练习题地球的自转

　　一、填空题

　　1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。

　　2.地球不停地自向自转，出现了的差异。

　　二、选择题。

　　1.地球自转一周所需要的时间是( )

　　A.一年

　　B.一天

　　C.12小时

　　D.一个月

　　2.地球上昼夜交替现象产生的原因是( )

　　A.地球是一个不发光的球体

　　B.地球不停地绕太阳公转

　　C.地轴是倾斜的

　　D.地球绕地轴不停地自转

　　3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是国为( )

　　A.太阳和星星绕着地球旋转

　　B.地球不停地绕太阳公转

　　C.地球不停地自西向东自转

　　D.地球处于宇宙的中心

　　4 初中语文.地球自转出现了各地时间的差异，下列说法正确的是( )

　　A. 赤道附近的时间相同

　　B. 一天中，伦敦的时间比日本早

　　C. 一天中，北京比纽约早看到日出

　　D. 只要纬度相同，各地时间就一样

　　5.关于地球自转的叙述，正确的是( )

　　A.地球自转方向是自东向西

　　B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化

　　C.地球自转使地球表面产生了四季的变化

　　D.地球自转周期为一天

　　6.地球自转产生的地理现象是( )

　　A.昼夜交替

　　B.四季更替

　　C.五带

　　D.极昼极夜

　　7.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是 ( )

　　① 日出而作，日落而息

　　② 我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好!”

　　③ 每天大家都读书看报

　　④ 北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要

　　A.①②③ B.②③④

　　C.①②④ D.①②③④

　　8.生活在地球上的人，谁都没有感觉到地球在转动，这是因为： ( )

　　A.人生活在地球上，地球很大，而人很小

　　B.地球是宇宙的中心，它根本没有运动

　　C.一年才自转一周，运动太慢，人们无法感觉到

　　D.天空有云层，挡住了我们的视线，所以看不见，也就感觉不到

　　三、综合题

　　自西向东转动地球仪，然后分别正对北极、南极和赤道，观察地球自转方向有什么不同?并把观察的结果用箭头在下图适当位置画出来。

　　参考答案：

　　一、填空题

　　1.地轴 2.西东昼夜交替

　　二、选择题

　　1.B 2.D 3.C 4.C 5.D 6.A 7.C 8.A

　　初一地理知识点总结之季风的季节变化

　　【—初一地理总结之季风的季节变化】，形成季风最根本的原因，是由于地球表面性质不同，热力反映有所差异引起的。

　　冬季，大陆气温比邻近的海洋气温低，大陆上出现冷高压,初中化学，海洋上出现相应的低压，气流大范围从大陆吹向海洋，形成冬季季风。冬季季风在北半球盛行北风或东北风，尤其是亚洲东部沿岸，北向季风从中纬度一直延伸到赤道地区，这种季风起源于西伯利亚冷高压，它在向南爆发的过程中，其东亚及南亚产生很强的北风和东北风。非洲和孟加拉湾地区也有明显的东北风吹到近赤道地区。东太平洋和南美洲虽有冬季风出现，但不如亚洲地区显著。

　　夏季，海洋温度相对较低，大陆温度较高，海洋出现高压或原高压加强，大陆出现热低压；这时北半球盛行西南和东南季风，尤以印度洋和南亚地区最显著。西南季风大部分源自南印度洋，在非洲东海岸跨过赤道到达南亚和东亚地区，甚至到达我国华中地区和日本；另一部分东南风主要源自西北太平洋，以南或东南风的形式影响我国东部沿海。

　　夏季风一般经历爆发、活跃、中断和撤退4个阶段。东亚的季风爆发最早，从5月上旬开始，自东南向西北推进，到7月下旬趋于稳定，通常在9月中旬开始回撤，路径与推进时相反，在偏北气流的.反击下，自西北向东南节节败退。

　　影响我国的夏季风起源于三支气流：一是印度夏季风，当印度季风北移时，西南季风可深入到我国大陆；二是流过东南亚和南海的跨赤道气流，这是一种低空的西南气流；三是来自西北太平洋副热带高压西侧的东南季风，有时会转为南或西南气流。

　　季风每年5月上旬开始出现在南海北部，中间经过3次突然北推和4个静止阶段，5月底至6月5—10日到达华南北部，6月底至7月初抵达长江流域，7月上旬中至20日，推进至黄河流域，7月底至8月10日前，北上至终界线—华北一带。

　　总结：我国冬季风比夏季风强烈，尤其是在东部沿海，常有8级以上的北到西北风伴随寒潮南下；南海以东北风为主，大风次数比北部少。

　　初中地理复习资料之我国东西干湿差异

　　我国东西干湿差异

　　1、等降水量线概念：

　　在地图上把年平均降水量相同的各点连成的线

　　2、我国降水量的地区分布特征：

　　A）年降水量分布特征：

　　东部多，西部少；

　　由东南沿海向西北内陆逐渐减少

　　B）形成原因：

　　①水汽主要来自东南和西南海洋

　　②来自海洋上的夏季风输送大量水汽

　　３、我国等降水量线分布：

　　Ａ）800毫米等降水量线：

　　秦岭-淮河-青藏高原东南边缘一线

　　Ｂ）400毫米等降水量线：

　　大兴安岭-阴山-兰州-拉萨

　　４、我国的干极和雨极

　　托克逊火烧寮

　　年降水量

　　初三地理学习方法：地名记忆法

　　为了使能牢固地记住一些地名，可采用以下几种：

　　1.兴趣法

　　兴趣是的动力。有了兴趣注意力必然集中，记得快，记得牢。因此一定要把“死”地名变成“活”地名，学得生动活泼，记忆地名轻松而有兴趣。例如美国的圣弗兰西斯科可以这样讲：

　　（1）首先在地图上指出该城市的位置，并拼写拼读数遍。

　　（2）理解：圣弗兰西斯科是美国西海岸的大港口。中国人习惯叫它“旧金山”。旧金山的开发与华工的血汗劳动是分不开的。1848年在这附近发现大金矿，美国掀起了采金热初中政治，大量招募华工。我国东南沿海农村有不少贫苦农民背井离乡，来到这里当苦工。他们栉风沐雨，披荆斩棘，修筑铁路，建设城市。因为该城是在采金业中迅速发展起来的，所以华侨最初称它为“金山”。后以区别于澳大利亚墨尔本新发现的大金矿，便改名“旧金山”。旧金山是美国华人的最大集中地，市内有一条“唐人街”，聚居着华侨及华裔7万多人。这条街充满了中华民族的乡土色彩，到处可以见到广东酒家、北京饭店和馄饨店、豆腐店等；每逢春节，街上就有耍龙灯、玩狮子、打腰鼓、放鞭炮的，说明中华民族具有强大的生命力和团结力。这样有目的地串插故事，就能使学生兴趣盎然，注意力集中，既进行了思想，又为难记的地名，打下了记忆的基础。

　　2.读练记忆法

　　要想牢记地名，单听口讲不行，应该眼、耳、口、手一齐活动，互相配合，共同参加记忆。一般教地名可遵循如下几个步骤：

　　（1）在地图上指出地名的正确位置。

　　（2）在地图册或课本插图上找出同一地名的位置。

　　（3）工整地写出地名（有条件的还可以写出外文进行对照）。

　　（4）工整地进行填图或记笔记。

　　（5）拼读地名（由慢到快，反复念读）。

　　（6）在课前、课后进行指图练习或填板图。

　　3.分散记忆法

　　一堂课上往往会出现很多地名，在短时间内要求学生全部记忆是有困难的。最好的方法是分散记忆，就是先统计教材中出现的所有地名。对于其中必须记的、不一定要记的、应该先记的或后记的都要心中有数，然后集中力量，逐个解决。这样既可减轻负担，又可收到事半功倍的教学效果。例如“北美洲”一章中出现的地名有很多，但如果仔细分析，就能发现其中有的可以暂时不记（如伯利兹和一些州名等），有的是已学过的（如格陵兰岛等）。经过这样化繁为简，记忆这些地名就不会感觉困难了。

　　4.联想记忆法

　　联想记忆包括联想和对比：地理学科具有综合性，因此教地名必须注意联系：地理学科具有区域性，因此教地名又必须注意对比，联系与对比的过程，实际就是训练学生举一反三、触类旁通、扩大思路和发展的过程。例如亚马孙河水量最大，应与刚果河水力最丰作比较；阿塔卡马沙漠最干旱，应与乞拉朋齐雨水最多作比较；巴拿马的科隆港，应联系到西德的科隆市……如此等等。这样既是讲新课，又是温习旧，天长日久，不知不觉就记忆了很多地名。

　　5.特点记忆法

　　任何地名都具有其特有的历史、宗教、位置、轮廓、自然、经济、交通等特点。如能注意这些特点，引起并激发兴趣，也能起到帮助记忆地名的作用。例如西亚死海，一听名称就感到惊奇，油然起兴。读到死海附近地势最低，湖水盐分最高，湖内鱼虾绝迹，周围草木不生，失足跌入湖中并不沉没的奇怪现象时，自然出“死海死海真奇怪，不会游泳也能玩”的意境，从而可以牢记不忘。此外墨西哥是“仙人掌之国”，威尼斯是“水上城市”，摩纳哥是世界小赌国，梵蒂冈是世界最小的宗教国等等，都属于特点记忆。

　　6.分类记忆法

　　这种方法可以使学生养成善于对地理事物进行分析、归纳和综合的，属于发展智力的重要组成部分。例如在总时编制地理表解，从位置、地形、气候、河流、经济、城市、交通等方面进行列表对比，这样一方面可使知识系统化，另一方面又可在比较中加深对地名的记忆。

　　7.理解记忆法

　　理解记忆是最好的记忆方法，为了把机械的记忆变为理解的记忆，可了解一些地名的由来。例如落基山原意是“岩石山”；苏必利尔湖意为“上边的湖”、“高的湖”，指该湖位于五大湖的上游，湖水下注休伦湖和密执安湖；太平洋意即“平静的海洋”，因麦哲伦环球航行时途经此地，一路风平浪静，未遇风暴而取名；再如洛阳在洛水之北（江北岸为阳），江阴在长江之南（江南岸为阴），这样顾名思义都是有助于记忆的。

　　8.无意记忆法

　　就是给学生造成必学的环境，使他们不自觉地、被迫地进行学习和记忆。例如在教室或一些公共场所挂上中外地图及图片、塑制地形模型，放置地球仪等。学生经过长期耳濡目染，反复刺激，有意无意间会记忆很多地名。这对学生并不增加困难和负担，是记忆地名的好方法之一。

　　此外还有很多方法，如成立绘图小组，出地理谜语，举行象征性的“环球大旅行”游戏等等，都可以加强对地名的记忆，但必须围绕学习目的和学习要求进行。

　　初二地理学习方法：课前预习法

　　是自主的一种，也是一种行为习惯，可看作是作业。可以让上课做到心中有数，可以很好的新。新课程内容繁多、抽象，缺乏学习的背景，同时又数理科学生投入较多的时间和精力，所以，大家觉得难学。因而学生要通过来提高接受效果。虽然学习时间紧张，但还可以挤出3—5分钟时间预习课文，应该说是有的。预习没有定法，要做到因人而宜。

　　1作业式的预习

　　预习课文按“是什么— 初中物理;怎么样——为什么”过程做，当做是地理作业，明确该课学习内容、重点、难点等，将自己有疑惑的问题记下来，作为学习重点。这样，可以提高。这样时间长了就会体会到预习的好处，并主动去预习课文，养成良好的习惯。

　　2浏览式预习

　　真正没有时间的人，可以采用快速浏览方式，只找出自己弄不懂的问题，并标注记号，在课堂学习活动中质疑，或在小组交流时提出与同学共同探讨，得到释疑。

　　湘教版七年级上册地理总复习（3）

　　七年级地理上册复习要点

　　41.人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。

　　42.城市人口占总人口比重的高低，在一定程度上反映出一个国家或地区的社会经济发展水平。

　　43.农村人口向城市迁移的最主要的原因是城市有较多的就业机会。

　　44.根据人类的体质特征将世界上的居民分为黄色人种、白色人种和黑色人种。

　　45. 黄色人种主要分布在亚洲中部，美洲的印第安人和北美洲的因纽特人也属于黄色人种。

　　46 初二.白色人种主要分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲的西部和南部及大洋州。阿拉伯人属于白色人种，主要分布在西亚和北非。