地球和地球仪初中地理复习资料
地球和地球仪
1、形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
2、大小：半径：6371千米；极半径：6357千米；赤道周长：4万千米。
3、地球仪：地球仪是地球的模型。（在地球仪上找出地轴、两极、赤道）
4、经线：
经线特点：所有经线一样长；经线都指示南北方向；经线是一个半圆。
经度：0°—180°；0°经线为本初子午线，以东为东经，用字母E表示，0°经线以西为西经，用字母W表示。
5、纬线：
纬线特点：纬线长短不一，赤道最长，向南北两极逐渐缩短；纬线都指示东西方向；
纬线是一个完整的圆。
纬度：0°—90°；0°纬线为赤道，赤道以北为北纬，用字母N表示；赤道以南为南纬，
用字母S表示。
6、低中高纬的划分：南北半球，0°—30°为低纬度，30°—60°为中纬度，60°—90°为高纬度。
7、东西半球的划分：以20°W和160°E组成的经线圈为界；20°W以东、160°E以西为东半球；20°W以西、160°E以东为西半球。
8、能在地球仪上利用经、纬网确定地球上任何一个地点的位置。
9、地球的自转：
方向：自西向东；周期：一天（24小时）；自转中心：地轴。
地理意义：产生了昼夜更替和时间的差异。
10、地球的公转：
公转中心：太阳；方向：自西向东；周期：一年；公转轨道：椭圆。
地理意义：产生了季节的变化和昼夜长短的变化。
11、五带的划分：
以上对地理中地球和地球仪知识的内容讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们通过上面的学习会从中学习的很好的吧。
初中地理校本课程的实施建议
【—校本课程的实施建议】地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视创新精神和实践能力的培养。
实施建议
（一）突出地理学的"地域性"和"综合性"特征
地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识。
案例 以"日本"为例学习区域地理
展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。将观察到的内容记录在一张纸上。
阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点，记录在另一张纸上。
根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。
将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。与老师和同学进行讨论。
（二）选择多种多样的地理教学方式方法
要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。
用多样化的教学方式方法，帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。
提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。
案例一 "角色扮演"及小组活动的学习方式
在学习"中国的北方地区和南方地区"时，可以综合使用角色扮演、小组活动等教学方式，让学生积极主动地参与学习。
首先把教材中的"北方地区"和"南方地区"内容作为一个专题教学。全班分为"北方"和"南方"两大组。学生在阅读教材、查阅资料、采访之后，自由选择扮演"北方人"或"南方人"。
教师提出辩题："生活在北方好还是生活在南方好"，两大组分别准备。每方有三种角色供学生选择：辩手，主要发言;策划，搜集和制作支持本方辩手的材料;南（或北）方人，表演反映本方区域特点的生活小品或歌舞以支持本方辩手的观点。组内通过自荐和推选分配角色。
课前的准备由组内分工合作完成。准备工作包括：信息查询、市场调查、人物访问、广告制作等。然后，写出访问札记、广告词，绘制图画，准备节目。教师做好引导和资料支持工作。
上课时，在教室中展示反映北方和南方地理特点的图片，轮流播放具有南、北方特色的音乐。各方轮流发言，用讲解、表演、展示资料等方法试图说服对方。
辩论结束后，鼓励有兴趣的同学撰写小论文。
以上的全部内容就是初中地理校本课程的实施建议，朋友们请认真浏览了。
初一地理知识点总结之如何保护热带雨林
【—初一地理总结之如何保护热带雨林】，优越而稳定的环境为数以万计的生物种类提供最佳生存和发展条件。
热带雨林是树木的王国，种类极其丰富，通常在4000平方米内可以找到直径10厘米以上乔木达40～100种。它们较均匀混合生长，一般缺乏明显优势种类。各种树木的外貌彼此却很相似。树干粗直犹如圆柱，在近树梢处才有分枝，浅色树皮薄而光滑。高大乔木的茎下部生有数片扁平三角形的板根，高约3～8米，形态多样。它们的叶片通常全缘、革质发亮，特别是大多具有显著突出的尖形顶端，称为滴尖。花普遍生在无叶的树干或老枝上，这种茎花是雨林乔木的典型特征，如可可树、咖啡树等皆是。
在此水热条件适宜的环境中，争夺光照和生存空间的竞争异常强烈。据在西非雨林观测 ，林冠顶部（46米处）全光照为10万Lux，树冠内（33米处）降到2。5万Lux，而在1米高处只有800Lux，即仅有1%到此。乔木高度存在很大差别。上层乔木树冠近圆形，连接稍密，约高20～30米，最下层乔木树冠呈锥形，常是最密集的一层。林下的灌木不多，叶常簇生于树梢，草本稀疏而具有大型薄软叶片，也有些营腐生生活（如东南亚的大花草叶退化而花径1米）。
藤本和附生植物的特别繁盛，是特殊的争夺空间的适应方式，对森林结构影响甚大。大型木质藤本借助乔木支持登上树顶才开花，最长可达240米，常有失去支持的扁粗藤条悬在地上。附生植物除蕨类与苔藓外，更有许多有花植物（甚至具木质茎），依照所生部位的光照和水分（湿度）条件差异而分化为喜光与耐荫、旱生到湿生种种生态类型。绞杀植物又称毁坏植物更是雨林典型的也是特有的类型。它最初附生于乔木茎上，然后勒死后者再用长出的根独立生活，因此在一株树上有时可见两种叶子。
动物种类在此同样丰富多样。生活于上层树冠的哺乳动物比例很大，如长臂猿、黑猩猩等在树冠与地面间搜寻食物，较大型哺乳动物如象、鹿、狮、豹等以叶子、落果或动物为食。地下穴居动物以蚁类最多，为清除枯落物起很大作用。巴拿马运河区在16平方公里竟发现2万种昆虫，而雨林中鸟类和蝙蝠不仅捕食昆虫，还与茎花传粉、附生植物传播等密切有关。但至今仍有许多动物和植物没有被人认识，更说不上了解其性能和用途。完全可以确认的是，热带雨林是全球生物基因最丰富的宝库，已被利用的仅仅占非常微小的'比例，例如巴西橡胶树、桃花心木、可可树等。
典型热带雨林发育在排水较好的低地。山地雨林因湿度增加而附生植物特多，沟谷雨林时有淹水而种类减少，但可分布到热带边缘。
热带雨林呈三片分布，亚马孙河流域为主的南美热带雨林面积最大，约400万平方公里，东南亚和南亚的热带雨林覆盖250万平方公里，两地各拥有植物4万种以上。非洲中部热带雨林约180万平方公里，植物种类较少也有1。3万种。按里斯（Lieth）估计（1976），热带雨林共占有1700万平方公里领域，占全部森林面积5000万平方公里的34%，其中存留的有机体干重共约470亿吨，约占森林总干重的58%，全球生物量的27%。因数据测莫难度很大，各学者估计结果颇有出入，然而一致认为，热带雨林储存的生物有机质极多，亦即被固定的碳素数量很大，如按上述数字计算可达213亿吨碳（或耗费710亿吨CO2）。
热带雨林的盛衰不仅关系到生物资源前途，更与全球气候变化关系密切。当前滥伐滥垦热带雨林愈演愈烈，已引起各国人民极大关注。保护生物圈或保护大自然最紧迫的问题，便是保护热带森林，特别是热带雨林。
总结：因此，科学家预测，通过对热带雨林的深入研究，或许会完全改变原有的生物学观念。然而，令人遗憾的是人们还没有充分解开热带雨林之迷时，它就可能由于人类自己的破坏而永久地消失。
八年级地理知识点总结：我国多民族的大家庭
我国多民族的大家庭
一、众多的民族
56个民族是一家
汉族～人口约占92%
其他55个少数民族～人口约占８%
100万以上少数民族有18个
壮族人口最多，1600万
二、少数民族的分布
主要分布在
西南：苗族、彝族、壮族、傣族、瑶族、侗族、土家族
西北：蒙古族、维吾尔族、哈萨克族、
东北：满族、朝鲜族、鄂伦春族
三、尊重各民族的风俗习惯
四、我国的民族政策
各民族不论大小，一律平等
上面对我国多民族的大家庭知识点的总结内容学习，相信同学们对上面的知识已经能够很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩。
世界地理试题之气温曲线降水拄状图
【—世界之气温曲线降水拄状图】，气温：天气预报中所说的气温，指在野外空气流通、不受太阳直射下测得的空气温度（一般在百叶箱内测定）。最高气温是一日内气温的最高值。
判读（图3）中所给气温曲线降水拄状图，完成下列要求
（1）依据它们所反映的气候特点，将它们的字母代号填入图中对应的分布地点上．
（2）造成A、B两地冬季气温差别大的主要原因是：__________
（3）造成B、C两处降水量差别大的原因有_______和______。
（4）D地夏季气温低的主要原因是________．
总结：从低纬度向高纬度递减，因此等温线与纬线大体上平行。同纬度海洋陆地的气温是不同的。夏季等温线陆地上向高纬方向凸出，海洋向低纬方向凸出。
初一地理知识点之区域规划的发展史
【—初一地理之区域规划的发展史】，随着世界范围内工业的迅速发展和城市化过程的加速，区域规划受到经济发达国家和发展中国家的普遍重视。
中国自50年代中起，结合新工业基地和新工业城市的规划建设，广泛开展此项工作。
前苏联是世界上最早进行具有地区经济发展规划性质的广义的区域规划的国家。资本主义国家只是在1929—1932年出现世界性的经济危机以后，才开始对某些经济严重衰退的地区进行区域经济发展规划。世界各国区域规划的发展与各国区域经济发展的进程是密切相关的，早期的区域规划始于对经济发展迅猛超常地区基础设施的统一协调性规划，如美国的纽约城市区域规划（1929年）、苏联的顿巴斯矿区规划（1934—1936年）等。20世纪30年代开始，尤其是第二次世界大战以后，经济工业化和社会城市化的急剧发展，以及生产力的巨大进步和生产力的广泛应用，迅速改变了原有的区域经济结构、社会结构和生活环境：工业和交通设施高度集中，大城市人口持续增长，土地供应越来越紧张，空气、水体等环境卫生状况严重恶化，等等，导致社会经济区域空间组织矛盾日益复杂化、尖锐化。在这种情况下，为了建立和保持区域生产、生活的适宜条件和状况，各国的区域发展纷纷提出了要对经济社会的地域结构进行重整，将工业生产适当分散布局，规划开发新区，控制疏散大城市人口，加强土地利用的管理，改善原有的
八年级地理复习资料之中国土地资源特征
【—八年级地理之中国土地资源特征】，中国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全，这为中国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。
中国土地资源的特征：
1．绝对数量大、人均占有量少 初中物理 中国国土地面积144亿亩。其中，耕地约20亿亩，约占全国总面积的13。9%，林地18。7亿亩，占12。98%，草地43亿亩，占29。9%，城市、工矿、交通用地12亿亩，占8。3%，内陆水域4。3亿亩，占2。9%，宜农宜林荒地约19。3亿亩，占13。4%。
中国耕地面积居世界第4位，林地居第8位，草地居第2位，但人均占有量很低。世界人均耕地0。37公顷，中国人均仅0。1公顷，人均草地世界平均为0。76公顷，中国为0。35公顷。发达国家1公顷耕地负担1。8人，发展中国家负担4人，中国则需负担8人，其压力之大可见一斑，尽管中国已解决了世界 1/5人口的温饱问题，但也应注意到，中国非农业用地逐年增加，人均耕地将逐年减少，土地的人口压力将愈来愈大。
2．类型多样、区域差异显著 中国地跨赤道带、热带、亚热带、暖温带、温带和寒温带，其中亚热带、暖温带、温带合计约占全国土地面积的71。7%，温度条件比较优越。从东到西又可分为湿润地区（占土地面积32。2%）、半湿润地区（占17。8%）、半干旱地区（占19。2%）、干旱地区（占30。8%）。又由于地形条件复杂，山地、高原、丘陵、盆地、平原等各类地形交错分布，形成了复杂多样的土地资源类型，区域差异明显，为综合发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利的条件。
3．难以开发利用和质量不高的土地比例较大 中国有相当一部分土地是难以开发利用的。在全国国土总面积中，沙漠占7。4%，戈壁占5。9%，石质裸岩占4。8%，冰川与永久积雪占0。5%，加上居民点、道路占用的8。3%，全国不能供农林牧业利用的土地占全国土地面积的26。9 %。
此外，还有一部分土地质量较差。在现有耕地中，涝洼地占4。0%，盐碱地占6。7%，水土流失地占6。7%，红壤低产地占12%，次生潜育性水稻土为6。7%，各类低产地合计5。4亿亩。从草场资源看，年降水量在250mm以下的荒漠、半荒漠草场有9亿亩，分布在青藏高原的高寒草场约有20亿亩，草质差、产草量低，约需60－70亩，甚至100亩草地才能养1只羊，利用价值低。全国单位面积森林蓄积量每公顷只有79m3，为世界平均110m3的71。8%。
中国针对加强土地资源的管理和保护出台了以下相关法律《土地管理法》《草原法》《森林法》等。
总结：中国人均土地资源占有量小，而且各类土地所占的比例不尽合理，主要是耕地、林地少、难利用土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。
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