背影教案设计第一课时

背影教案设计第一课时

　　《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能体现出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感激。下面是关于背影教案设计第一课时，希望大家认真阅读!

　　【1】背影教案设计第一课时

　　【教学目标】：

　　知识目标：走近作者，认识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;散文的特点及散文的选材。

　　能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思;关键语句含义的理解

　　情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。

　　【教学重难点】：重点为有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。难点：抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法

　　【教学准备】：多媒体、布置预习

　　【课时】两课时

　　【教学设计】 第一课时

　　(一)导入新课，激发情趣：

　　播放歌曲《世上只有妈妈好》“世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝，没妈的孩子象棵草。”同学们，听过这首歌吗，可是在我们生活中，还有一个关心人，那就是父亲。

　　紧接播放电视散文《背影》的部分片段。引出以下三个问题

　　在生活中你的父亲是怎样的一个人呢?在成长的历程中他对你有什么影响?你怎样评价你的父亲呢?

　　教师小结，引出课题。(板书课题)

　　(二)检查预习情况，明确学习目标：

　　1、生字、生词的练习。(运用多媒体显示出来)

　　2、多媒体展示朱自清的有关资料

　　(三)启发诱导，合作探究

　　1、整体把握文章，听课文朗读录音，注意朗读的技巧，如何读出感情。

　　2、自读课文，思考文中出现了几次“背影“?着重写的是什么时候，什么地方看见的背影?

　　3、再读课文第6自然段，说一说这个“父亲买桔子时的背影”的些细节描写?表现了父子间什么样的感情?

　　衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍——(家中有人去世，黑色给人以压抑沉重的感觉!)这是一个沉重的背影

　　体态：肥胖

　　走路姿态：蹒跚、慢慢(走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影!

　　动作：探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊!一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影!

　　年龄：老年

　　心态：心里很轻松似的(攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的满足。)

　　归纳：这个“背影”凝聚着“深深的父爱!”

　　导语：父亲的背影何止千万，而作者单单记得这一个。同学们想过没有，为什么就是这个背影，让“我的泪很快的流下来”?

　　5、再读车站送别的部分，思考通过车站送别表现了父子间的什么的感情?

　　4、体味文中父亲的几句话。(以上设计的问题由学生自由讨论，自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，进一不理解作者的感情，培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标2 。)

　　(四)教师小结，布置作业：熟读全文，进一部感知课文内容。

　　【2】背影教案设计第一课时

　　教学目标：

　　1.品读文章朴实的语言，感悟文中蕴涵的浓浓的父爱。

　　2.仔细研读父亲买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。

　　3.联系自己的生活，进行写作训练。

　　教学重点：

　　学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。

　　教学难点：

　　用诗意的`语言诠释父爱的内涵。

　　课时安排：两课时

　　本节课：第一课时

　　第一课时

　　一.创设情境，酝酿情感。

　　同学们，谈及亲情，最先映入我们脑海的是谁?确实，母亲感情细腻，柔情

　　似水，而父亲则是一部深奥厚重的书，年少的我们常读不懂，今天，让我们跟随着朱自清饱含深情的笔墨走近一位父亲，继而走近我们的父亲。我们一起来学习朱自清的《背影》。

　　二.整体感知，品味父爱——父爱，是一首含蓄的诗。

　　1.昨天已让同学们预习课文，课文主要写了一件什么事?

　　2.父亲为儿子送行,是一件很寻常的事，同学们从这次寻常的送别中品味到了一种怎样的情感?

　　3.品读父爱，用诗意语言诠释父爱。

　　①老师示范：

　　父爱，是簌簌落泪时一句

　　“好在天无绝人之路”的劝慰

　　②展示品读要求：标出你感悟到的父爱的句子;用诗意的语言诠释父爱的内涵，每位同学至少写一句。

　　③同学朗读自创的诗歌。

　　三.品味细节，走近背影。——父爱，是一幅感人的画。

　　赏析凝聚的感情最深重、最浓烈的画面——买橘子时的背影。

　　1.请同学们按要求来品味买橘子时的背影的画面。

　　①作者从哪些方面来刻画这个背影的?

　　②你从这些刻画中感受到了这是怎样的背影?采用“这不仅是买橘子时的背

　　影，还是 的背影”句式谈谈自己的阅读感受。

　　明确：体态——肥胖的背影

　　衣着——沉重的背影

　　走姿——蹒跚的背影

　　攀爬月台——艰难努力的背影

　　③找出作者感受的句子。

　　④听电视散文朗诵，再一次感受父亲买橘子时的背影所聚集的“俯首甘为孺子牛”的父爱!

　　四.激情碰撞，抒写赞歌——父爱，是一首悠远的歌。

　　回顾父亲曾为自己做的一些事，截取闪光的瞬间或典型的经历，写一个最感人的片段。

　　五.布置作业，感恩父母。

　　歌手屠洪纲曾在《感谢》中唱到:“感谢我的爸爸/感谢我的妈妈/感谢您们/当初决定把我生下/感谢您们让我/看到这个世界/还把我辛苦养大/还给我一个温暖的家!”课后让我们怀着感恩的心对我们的爸爸妈妈说一声：“谢谢您们，我爱您们!”

　　板书：

　　左边：板书学生自创的诗歌

　　右边：体态——肥胖的背影

　　衣着——沉重的背影

　　走姿——蹒跚的背影

　　攀爬月台——艰难努力的背影