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七年级下册科学期中考试质量分析
期中考试刚刚过去，无论成绩怎么样，请同学们不要纠结于心。下面是yjbys小编为大家推荐的七年级下册科学期中考试质量分析，一起看看想自己哪里还需要注意吧!
【1】七年级下册科学期中考试质量分析
一、全段成绩情况
应考人数
443
实考人数
443
全段平均分
72.49
90分优秀率
16.03%
及格率
77.88%
全段最高分
98
全段最低分
20
从上表中明显可以看出，整个段90分以上的人数所占的比例仅占16.03%，大多数学生的分数集中在70—80分之间，另外不及格(60分以下)的人数有98人，占了比较大的比例。可见，很大一部分学生的科学基础非常差，
而尖子生的人数也并不突出，仍需努力。
二、答题情况分析
经抽样，发现选择题的正确得分率在87.6%左右，平均有35分，其中满分的人数约占20%总体还行，优秀生较多。只是有小部分的学困生，乱选题,有随意性与错误的不可预测性,成绩结果很差.整体成绩呈倒三角形结构。
在填空题中失分率最高的是第23题的第3小题，这题却有一定的难度，许多学生的答案是探究摩擦力的大小与横截面积的关系，因为题目中出现了“横截面积”这一变量，有一些误导的嫌疑。但是仔细分析会发现上课学过摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关，再分析这里应该是和压力有关，或者从力的分析看竖直方向上摩擦力大小和重力有一定的关系，所以也有可能是米的重力变小引起的'。另外，22题的第二小题和23题的第1小题也有不少错误。这2道题其实都非常简单，但学生的审题非常不严谨，如求的是子房的数目不是胚珠的还有平方厘米没有换算成平方米，他们不仔细看题目而导致失分。
在实验探究题中，第26题的第2小题和第27题的第1小题失分率较高，学生的语言表达能力不够，回答的语句不够完整或者不够清晰，有些答不到关键点上，如26题放刻度尺是为了便于记录光斑位置，课时很多同学却答成便于测量角度，其实这里是不能直接测出角度的，再如用煮沸的水和油层的目的很多同学认为是为了改变温度或杀菌，但如果仔细分析题目会发现这里的变量是空气，所以这样做的目的是防止种子和空气接触。
在分析计算题中，总体上比较好，平均分为7-8分，错误比较多的是两个画图题，重力缺少大小的较多，光路图缺少箭头和法线，第二空力的作用效果(使物体发生形变)和第三空自行车具有惯性这两个做得最好;最后一步速度计算有部分学生公式(符号)记错有出现错误。
三、学生存在的问题及解决措施
通过我们初一科学备课组老师们对这次检测进行了详细的分析和总结，我们发现了学生在学习中有许多好的方面，比如大部分同学的基础题做的较好，公式计算都能合理应用，实验探究题的完成情况也有所进步等，但同时存在的几个问题：
1、概念混淆;
2、审题不清;
3、阅读与理解能力尚欠缺;
4、知识的应用或缺乏生活的实际经验;
5、画图不规范，平时强调规范作图;
6、公式错v=t/s,代入数据错误，加强审题训练，计算规范化。
7、错别字;
今后的教学应针对这些问题，改进我们的一些教学方法，还有通过平时的练习训练学生的阅读与分析能力，以及多培养他们小心细致的学习习惯。
【2】七年级下册科学期中考试质量分析
一、试卷基本情况：
本卷满分100分，考试时间90分钟，共计34道题，试卷由选择题和非选择题两大部组成，。其中选择题占50%，非选择题50%，从总体上看，试卷体现了《课程标准》的评价理念，重视对学生学习科学知识与技能的结果和过程的评价，关注学生对已学知识的灵活运用能力，独立分析问题能力，及归纳能力，也注重科学与生活的联系。下面从几个方面进行分析：
1、试卷内容结构
本卷主要考查内容为七年级下册科学第一至第三第二节内容。试卷各个知识点分值分布合理，容易题、稍难题和较难题的比例约为6：3：1。
2、试题最明显的特点
(1)科学试题大量试题考察学生对基础知识的掌握情况，大量试题联系生活实际，体现了科学学科的特点。紧扣教材，重点突出，难易适中。在考查中引导学生用以学知识解决实际问题，体验运用科学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中的探究能力、解决问题分析问题的能力、总结归纳的能力。
(2)由于本试卷选择题题量大，填空题题量较少，分值又大，导致考察的知识面太少。探究题的题量也不够，导致非试卷题难度减小。所以选择题成了学生拉分的关键。很多题目都是平时练习题目，所以题目很熟悉。没有考好的同学，提现了平时没有认真听课，惰性较强。
二、考试答题情况
1、成绩分析：共526人参加考试，最高分100分，平均分为77.9分，优秀率为58.1%，及格率为84.8%，A等率27%，后20%为20.5 %。
2、试题得分情况及典型错误分析：
⑴选择题部分：
第4、14、15、17、19、20、21、22、25得分率不高。
第4题：对控制变量法理解不够
第14题：对三菱镜分解白光理解不透彻以为是光的反射，概念模糊。
第19题：视觉神经理解为视觉神经中枢。
第20题：对图形不会分析，可能是数学中没有学过坐标有关。
第21题：种子结构主要是胚，说明上课不仔细。
第22题：没有记住凸透镜成像的规律，或许不理解。
第25题：没有理解光的折射，光从水中到空气，折射角与入射角的关系。
⑵填空题部分：
第26题：画图题很不规范，光线没有用直尺，箭头没打直线中间。力的示意图作用点没画对，总是各种错误，说明上课没有认真听。
第27题：实验室常用的测力计是弹簧测力计，没有看清实验室三字。
第30题：漫反射写成反射，没有写具体。
第31题：探究部分用词不规范导致错误很多。
第33题：用力的作用的.相互性来解释生活现象，很多学生表述不全面，过去简单没有拿满分。
⑶计算题：
计算题错误率比较高，主要写题不规范。单位没有换算就答题，公式不会变形，导致错误。
三、对今后教学的启示：
1、注重基础知识，以基础知识的传授为主，在基础知识、基本方法等方面多做些工作，防止对知识的盲目加深。
2、在教学过程中引导学生，培养他们探索问题的兴趣，加大力度培养学生的理解能力，同时加强对学困生的辅导，努力把我校学生的科学成绩提高到一个新水平。
3、对于难点重点，设置专题训练课，加强学生回答问题能力，语言表达能力，实际解决问题的能力。
4、引导学生自主学习课外知识，多看报纸、科普杂志，让学生试着用已学知识解决生活实际问题。
5、合理应用激励措施
结合初一学生心理，年龄特点，各班均对考试成绩优异者进行了鼓励，积极引导学生在学习上形成比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围，树立了良好的学习风气，带动了一大批学生在学习思想，意识上的深刻转变。
6、协调作业布置，增加学生自主支配时间
新的课程形式要求学生具有更高、更强的自主学习精神和能力。基于以上的考虑，我们从一开学就重点做了有关作业布置的严格要求，每个科目都规定了最高的作业时间标准，适当提高了对预习、复习的要求，让学生有更多的自主学习的时间，以便查缺补漏和自我提高。
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