高中必修四语文课文《定风波》教学设计

　　本文通过冒风雨前行的活动经历，悟出人生哲理，表明处世态度。下面是小编整理的高中必修四语文课文《定风波》教学设计，大家一起来看看吧。

　　【教学目标】

　　1、理解作品的思想内容，体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。

　　2、体会诗歌中包含的人生哲理。

　　3、感知豪放词的抒情特点。

　　【教学重点】

　　1、词所抒发的感情及抒情特点。

　　2、与词人的`身世联系起来体会诗歌的表情达意。

　　【教学难点】

　　1、理解作品的思想内容，体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。

　　2、感知豪放词的抒情特点;以小见大的表现手法。

　　【教学内容】

　　《定风波·莫听穿林打叶声》。

　　【教学过程】

　　第一教学板块──新课导入：

　　同学们，听听这些词句是谁写的──“明月几时有?把酒问青天”、“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”……对，是苏轼的名句。苏轼，我们并不陌生，他是宋朝豪放派的代表人物。今天，我们再一次来感受他词中阔达渺远的意境和豁达的胸襟。

　　第二教学板块──了解作者，知晓背景：

　　《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾……”这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直抒胸襟。

　　第三教学板块──解词释句，整体感知：

　　1、教师朗读课文，学生结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。教师小结(点击投影)

　　2、强调下列词语的意思：

　　⑴　芒鞋：草鞋。

　　⑵　吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。

　　⑶　料峭：形容微寒。

　　3、背诵课文：

　　第四教学板块──品味语言，鉴赏形象。

　　1、讨论：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”刻画了怎样的抒情主体形象?加点的词语表现了词人怎样的精神?

　　提示：这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象，“莫听”、“何妨”、“谁怕”是关键词，写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神。

　　2、思考：“一蓑烟雨任平生”表现了怎样的品质?

　　提示：自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人无惧苦难，勇敢前行的意志品质。