- 高中必修四语文雷雨教学设计 推荐度:
- 相关推荐
高中必修四《雷雨》教学设计
《雷雨》的冲突设置在其自身的特色中起承转合达到极致。下面是小编整理的高中必修四《雷雨》教学设计,大家一起来看看吧。
【教学目标】
学会揣摩戏剧语言,初步了解人物复杂个性。
【教学重点】
指导学生从剧本语言进入人物内心世界,感受周朴园形象。
【教学难点】
揣摩周朴园对侍萍的感情之真假。
【教学过程】
一、导入
同学们,阅读了《雷雨》后,该如何评价周朴园这个人?他对鲁侍萍的情感是真还是假?
周国平在《时光村落里的往事》一文中这样说过:
“人分两种,一种人有往事,另一种人没有往事。有往事的人爱生命,对时光流逝无比痛惜,因而怀着一种特别的爱意,把自己所经历的一切珍藏在心灵的谷仓里。”
“人是怎样获得一个灵魂的?通过往事。”“正是被亲切爱抚着的无数往事使灵魂有了深度和广度,造就了一个丰满的灵魂。”
二、分组分角色朗读周鲁二人相遇并相识的一段
那么周朴园是否有往事呢?
明确:有。
有那些往事?分组讨论,提问,
明确:
1、无锡好时光。
2、逼走梅侍萍。
3、旧日的世界。(旧衬衣旧雨衣旧家具老习惯)
三、周朴园对待往事的态度是怎样的
品味语言片断:
1、周朴园嗯,(沉吟)无锡是个好地方。
2、鲁侍萍是的,三十多年前呢,那时候我记得我们还没有用洋火呢。
思考:周朴园为什么说“无锡是个好地方”?鲁侍萍为什么无缘无故提起洋火呢?为什么用“我们”?
讨论其潜台词,明确:
周朴园想起了在无锡时跟侍萍的那段美好的恋情与幸福的生活。而鲁侍萍则无意中也回忆起了与朴园在一起生活的温馨幸福的场景。灯下二人深情依偎,或是共同照看当时尚小的周萍,其乐融融,其情温馨。用“我们”一词是那样的自然,实在是情不自禁啊。
再有鲁侍萍离开周家的时间也不是三十年前,而是二十七年前,是作者弄错了吗?
明确:不是。周鲁二人都有意无意的将时间提前了三年,而这三年,却正是周鲁二人相恋至深的三年,说明周鲁二人统一怀恋那段欢乐的岁月。
小结:有关无锡的回忆,让周鲁二人仿佛回到了三十年前的美好时光。周的沉思沉吟让我们体味到了周对这段往事的怀恋与沉湎。
周朴园对逼死鲁侍萍这件事的态度又是怎样的?在鲁侍萍追述自己的惨痛经历时,周朴园的表现是怎样的?
提问,明确:
“苦痛、汗涔涔、喘出一口气、沉思”这些舞台说明真切的反映了周朴园的内心世界:痛苦、愧疚,内心忍受着巨大的折磨。
四、周朴园是不是一个有灵魂的人
先看周朴园的自我表白,点名朗读周朴园的自我表白。
明确:于心不忍。
周朴园的实际表现又是怎样的?
保留旧物三十年,保持旧习惯三十年;另外吃斋念经三十年,对现在的妻子非常冷漠,也都表明他已经是心如死灰了。“曾经沧海难为水,除却巫山不是云。”我们是否可以这样判断,周朴园三十年前对鲁侍萍的情感是真挚的?
再来看鲁侍萍的态度。她认为谁是自己被逐出周家的元凶呢?
品味语言片断:“你们”。“你们”一词共出现多少次?有什么作用?
讨论明确:“你们”一词反复出现共六次,表明侍萍心中怨恨的对象除周朴园以外,还有其他人,那就是文中出现的“老太太”。这说明造成周鲁二人爱情悲剧的很可能不是周朴园,而是周所在的封建大家庭。
联系剧作的创作时间可以推知周鲁二人相爱的时间正是清朝末年。周鲁二人的关系正如《红楼梦》中宝玉与晴雯,《家》中觉慧与鸣凤的关系。要取得爱情的最后成功,是有很大的困难的,而剧中侍萍曾对四凤说起她恨人的软弱,曹禺先生也曾说起过侍萍被逐时周朴园不在家中的话。因此,周朴园的自我表白及实际表现都可以证明他对侍萍的感情是真挚的,而侍萍似乎也原谅了他。
小结:此时的周朴园显得温情脉脉,情感真挚。
五、既然如此,周朴园为什么后来又变了脸呢
品味舞台说明:周朴园望望柜上的相片,又望侍萍。半晌。
思考:这段舞台说明反映了周朴园怎样的心理?
讨论,明确:
没想到侍萍会出现在自己的眼前,没想到侍萍会苍老的如此厉害,想到了自己的名誉、地位、利益会受到损害。
怎么解决的呢?你怎么看待他的这种解决办法?
明确:开支票。这正是资本家的惯性思维。五千块钱应该说不是一个小数目,够鲁侍萍挣五十年的了。(鲁在学校给人当用人,每月八块钱)这说明周朴园对鲁侍萍的心意有几分是真诚的。同时也说明周朴园对侍萍的怀念既是真实的又是虚伪的。他珍惜的怀念的是年轻貌美的侍萍;他的温情、他的深爱只能给那个梦中的回忆中的梅侍萍,而不是眼前这个白发苍苍的鲁侍萍。可以这样说,真实的鲁侍萍的出现,打碎了他心中的虚幻的梦境,让他倍觉震惊。因此,他才会现出他的冷酷的自私的真面目来。本能的反应马上就使周从怀旧的感情回到了现实,在现实中经过情感与理智的较量,最终理智战胜了情感,所以周用如此绝情的方式来结束对梅侍萍的幻想。
六、周朴园形象总结
“周朴园也是一个人,不能认为资本家就没有人性。为了钱,故意淹死两千二百个小工,这是他的人性。爱他所爱的人,在他生活的圈子里需要感情的温暖,这也是他的人性。”──曹禺
可以这样说,周朴园的形象中既有温情真挚的一面,也有其冷酷无情的一面。周朴园的形象告诉我们,人是复杂的,人生也是不完满的。我们应该珍惜身边的生活,好好把握现实。
西江月
日日深杯酒满,朝朝小圃花开,自歌自舞自开怀,无拘无束无碍。
青史几番春梦,红尘多少奇才,不消计较与安排,领取而今现在。
七、课堂小结
今天这节课,我们通过对戏剧语言的揣摩,初步了解人物复杂个性,感受了《雷雨》的魅力。一个周朴园就令人捉摸不透,更何况其他人物呢?总之,《雷雨》是一部内涵丰富、有点说不清的伟大杰作,因为它写出了人性的复杂性和丰富性。
希望同学们能运用今天所学的方法去阅读《雷雨》全剧,细细揣摩人物语言,读出一个属于你心中较完整的周朴园或其他人物。
【高中必修四《雷雨》教学设计】相关文章:
人教版高中必修三寡人之于国也教学设计(精选10篇)09-15
《雷雨》教学案例06-11
高中体育教学设计与教案(精选13篇)06-26
高中英语写作课教学设计09-07
高中英语词汇教学设计07-12
高中语文必修1知识点锦集09-16
话剧《雷雨》10-05
《四个太阳》教学设计(精选12篇)10-31