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高中必修二语文在马克思墓前的讲话教学设计
在马克思墓前的讲话文章开头先是简要叙述了马克思逝世的情景，接着概括地指出马克思的逝世给全世界无产阶级造成的巨大损失。今天小编就给大家带来高中必修二语文在马克思墓前的讲话教学设计，大家一起来看看吧。
【目标要求】
1、教学目标：
⑴ 了解演讲词和悼词的一般写作特点及本文的写作背景。
⑵ 了解课文的结构和马克思的伟大功绩。
⑶ 学习借助文体特点和有标志性的语句来理解文章内容、结构和层段之间的内在联系的方法。
2、能力目标：
⑴ 揣摩重要的语句，结合语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，逐步提高对语言的感悟能力。(第二课时)
⑵ 体会演讲词语言感情强烈、高度概括的特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。
3、情感与态度：
⑴ 了解马克思与恩格斯的高尚友谊，树立正确的友谊观。
⑵ 崇敬伟人马克思;他用自己的天才和勤奋为人类做出了杰出的贡献，我们要向伟人学习，树立远大理想，培养为祖国、为事业献身的高尚情操。
4、知识与技能：
⑴ 了解悼词的结构和特点;及演讲词和悼词的异同。
⑵ 尝试给已故伟人写一篇悼词。
【教学重点】
领悟、品味文中深刻的思想和精彩的语言。(第二课时)
【教学难点】
1、初步理解马克思主义哲学理论和政治经济学理论，诠释文中一些名词术语。
2、理解作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情。(第二课时)
【过程与方法】
讨论法、点拨法。以学生自主感悟、合作探究为主，教师辅之以必要的指导点拨，让学生真正成为课堂的主体。
【活动准备】
1、学生准备：
提前预读课文。
2、教师准备：制作幻灯片、寻找有关哀乐、搜集马克思遗像、马克思、恩格斯各个时期活动的相关图片及马克思相关著作图片。
3、教学媒体：多媒体，幻灯片，录音机。
【课时安排】
2课时。
【活动过程】
第一课时
一、导语设计
由《国际歌》导入，创设一种气氛。
(教师用饱含深情的凝重的语调叙述)同学们，1883年3月17日是世界人民永远
难忘的日子。我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行(多媒体显示
马克思遗像)。马克思的好友恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。(板书文题)(多媒
体显示马克思各个时期的活动图片)
二、知识积累(见投影仪)
1、悼词的特点：
⑴ 悼词──对死者表示哀悼的话。
开头──悼念：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。 述其哀
中间──评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。 赞其功
结尾──悼念：对死者的影响悼念及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。颂其德
⑵ 有针对性，中心突出。
⑶ 感情深挚，语言通俗。
2、开门见山，围绕主题。
3、听配有哀乐的课文的录音，学生循声低和。
4、教师检查词语积累情况。
悼词 繁芜丛杂 豁然开朗 衷心喜悦 卓有成效 嫉恨 诽谤 诅咒 给予答复
诬蔑
三、自主、合作、探究
1、请找出文中总括性、过渡性、承递性等有标志性的语句。
这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。
第一个对于指马克思对无产阶级革命运动的指导、领导作用而言，贡献之巨大，无可企及。
第二个对于指马克思对于社会科学的理论创造和推动作用而言，马克思发现了人类历史的发展规律。
不仅如此。马克思还发现了……(剩余价值)一生中能有这样两个发现，该是很够了。……但是……
他作为科学家就是这样。但是……在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。(对科学地认识和态度)[过渡]
因为马克思首先是一个革命家。──
正因为这样，所以……
2、阅读，根据悼词的特点、标志性的语句理文章的结构：
⑴ (1)追述马克思逝世的时间、地点和情景。
⑵ (2～7)叙述马克思生前的主要活动，评价了马克思一生的伟大贡献。
⑶ (8～9)论述马克思在当代的巨大影响，对他的逝世表示深切的悼念。
3、分析第二、第三部分结构如下：
⑴ 科学理论：
① 发现人类历史的发展规律。
② 发现剩余价值规律。
③ 各个领域都有独到研究。
④ 从事科研的目的。
革命实践──斗争是他的生命要素
⑵ 两种截然不同的态度。
⑶ 英名和事业永垂不朽。
三、小结
1、了解课文的结构和马克思的伟大功绩。
2、学习借助文体特点和有标志性的语句来理解文章内容、结构和层段之间的内在联系的方法。
四、作业
1、完成课后一、二、三题。
2、尝试给已故伟人写一篇悼词。
第二课时
一、阅读第一段
思考与讨论：
1、对于时间的交代为什么如此具体?
2、写马克思逝世，不用“去世”“停止呼吸”，而说“停止思想”“永远睡着了”，为什么?
3、“还不到两分钟”“在安乐椅上”这些细节有什么作用?
4、这段文字表达了恩格斯什么样的心情?
二、阅读第二部分思考与讨论(评述马克思一生的伟大贡献)
1、马克思对谁造成了巨大的损失?损失的程度如何?
2、马克思科学理论的贡献是什么?主要革命活动的使命和业绩分别是什么?
三、阅读第三部分
思考与讨论：马克思在当代的巨大影响是什么?
四、经典语句分析(略，详见多媒体展示)
五、拓展延伸
解读马克思的精神、情感世界
1、材料一：
2、材料二：《马克思致燕妮》──”传世情书”(略，详见多媒体展示)
六、推荐阅读
1、今天的悼词是从古代的诔辞、哀辞、吊文、祭文一步步演化而来的。
2、阅读下列作品：
⑴ 《祭十二郎文》(唐·韩愈)
⑵ 《江城子》(宋·苏轼)
⑶ 《世间最美的坟墓》(茨威格)
七、作业
1、反复朗读课文，体味本文含蓄、深沉的思想感情。
2、完成课后练习和练习册的题目。
【板书设计】
以理服人──逻辑性、思想性
(一)
以情感人──艺术性
(二)学习重点：揣摩语言
基本方法：联系语境
关键词 语揣摩方法
概括性、承递性、过渡性
指代词、关联词 “抓关键词”法
对比性词语
使用修辞的词语 替换法
层进强化的词语调序法
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