《鸿门宴》教学实录
鸿门宴,指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门(今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村)举行的一次宴会,参与者包括当时楚国的两位将领项羽及刘邦。下面是小编整理的课文《鸿门宴》教学实录,大家一起来看看吧。
【教学目标】
1、了解课文中出现的词类活用、特殊句式等文言现象。
2、了解作者对人物性格的揭示,体会人物性格特点在其政治军事生涯中的作用。
3、学习课文塑造人物形象的方法。
4、培养把握、归纳文言现象的能力和文言文翻译能力。
5、培养实事求是的评论历史人物的能力。
6、训练语言表达能力。
【教学重点】
1、归纳文言现象的能力。
2、学习通过人物语言、行动展示人物个性的方法。
3、客观评价文中人物的能力。
【教学难点】
提高文言翻译能力和归纳文言现象能力。
【教学时数】
一课时。
【教学工具】
多媒体平台pOWERpOINT课件
【教学步骤】
一、新课引入
《垓下歌》──项羽
(构思:从此诗歌可窥项羽性格之一斑,由学生进行分析从而引出课文《鸿门宴》)
二、相关知识介绍
司马迁、《史记》、历史背景。
(构思:学生课前先作收集,以此培养收集资料的能力;课堂上作介绍,既可温故知新,又有助于理解课文,且可训练语言表达能力。)
三、疏通文句,归纳语法现象
(构思:学生自读课文,凭借语境推断不明白的字词的含义和用法,学习利用语感推断陌生字词含义的方法。分小组讨论交流,归纳出文中文言现象,最后将疑难问题提出,由其他小组或教师释疑。此环节培养学生对文言语法的归纳能力及合作精神、质疑精神。)
四、了解故事情节,分析人物性格
(构思:先由学生讲述鸿门宴的故事经过,再对事件中的人物,尤其是项羽表现出的.性格特点进行客观评价分析;其中适当加入历史上对项羽的不同评价〔可由学生提出教师亦可作补充〕。此环节培养阅读把握文章内容的能力,客观评价分析能力和语言表达能力。)
五、布置作业
写一篇人物评论。选择一个或多个文学作品中的人物形象进行分析评论。
(构思:延续课堂教学,并应用于写作。)
六、作业
写一篇人物评论。
【板书】
人物性格
项羽:自大轻敌,有勇少谋,优柔寡断
刘邦:多谋善断,圆滑机警,能言善辩
【课后反思】
本节课能顺利的完成教学计划。整节以学生活动为主,教师在其中只是充当了引导者。各个教学环节学生都配合良好,发言较积极,能畅所欲言,但因时间较紧,语法归纳做得不是很好,需课后补充。
【教学过程实录】
一、创设情境,导入新课
师:上课之前请同学们先来看一首诗。(课件显示《垓下歌》)大家知道是谁写的吗?
生众:项羽。
师:写于什么时候呢?从这首诗我们可以看出什么来呢?
生众:战败自刎前。
生1:项羽自大。
生2:项羽战败,感慨“天不助我”。
师:对,自命不凡的项羽面对残兵败将,宝马爱姬,发出英雄气短,天不助我的慨叹。究其原因,是他麻痹大意,决策错误,鸿门宴上纵虎归山,酿成千古遗恨。鸿门宴拉开了楚汉相争的序幕,也预示了结局。今天我们就一起来学习史传文学名篇《鸿门宴》。