《枣儿》教学设计

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《枣儿》教学设计

　　《枣儿》是一个话剧小品。其剧情是：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。下面是小编整理的《枣儿》教学设计，大家一起来看看吧。

《枣儿》教学设计

　　【教学目标】

　　1、对“枣儿”这一具体事物及剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。

　　2、体会有象征意味的台词

　　3、理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。

　　【教学重点】

　　揣摩情节、语言。

　　【教学难点】

　　理解剧中象征意义。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　现实社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭主要劳动力涌入城市生活，为城市建设作出贡献，同时也使自家走上富裕之路，然而进步的同时也产生了新的现象，留守家园的老人和孩子，在无尽的思念中生活，他们怎样寄托这种思念呢?让我们一同走进戏剧小品《枣儿》。

　　二、整体感知

　　1、概述古诗情节：

　　在乡间一棵挂满了红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念，也表露了儿子对父亲的盼望，他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡，反映社会变迁。

　　2、本文把时空集中在什么地方?“枣儿”在全文中有什么作用?

　　红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子以“枣儿”进行对话，展开情节。

　　3、老人有几次回忆起枣儿小时候的事?他对男孩又是什么态度?他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态?作者借“枣儿”表达什么思想?

　　⑴儿子“枣儿”一名的来历;儿子摘枣儿竟然尿了老人一脖子;儿子在枣儿树下尿尿。

　　⑵老人十分疼爱男孩。

　　⑶老人思念儿子，在男孩身上折射对儿子的爱。

　　⑷作者是借“枣儿”传达亲情，表现对亲人的思念。

　　4、剧中人物各是什么样的人?

　　老人：老一辈农民满怀亲情，富有爱心，念旧而传统，有希望有失落。

　　男孩：新生一代(农村)思念亲人，好奇懂事、纯真可爱。

　　5、“枣儿有什么象征意义?

　　“枣儿”是亲情的象征，是故乡的传统生活和精神家园的象征。

　　三、课堂小结

　　四、布置作业

　　【板书】

　　背景：枣树下童谣声亲情

　　人物：老人：老一辈农民、亲情、爱心

　　男孩：新生一代好奇懂事

　　枣儿：象征亲情、故乡、精神家园

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