祖国啊，我亲爱的祖国教学设计

祖国啊，我亲爱的祖国教学设计

　　祖国啊，我亲爱的祖国全诗无一字议论，皆以意象描绘，以情贯穿。下面是小编整理的祖国啊，我亲爱的祖国教学设计，大家一起来看看吧。

祖国啊，我亲爱的祖国教学设计

　　【教学重点和难点】

　　1、对诗歌感情(“我”与祖国血肉相连，荣辱与共)的把握和朗读的方法(深沉而悲痛、舒缓、低沉);

　　2、朦胧诗的写作特点(借助一些物象来暗示或间接地表现经验等曲折委婉地抒情)。

　　【教学设想】

　　1、以诵读贯穿整个教学过程，在朗读、品读、析读中通过文中把握诗歌的内涵，可以个别读，男女生对读。

　　2、联系九年级上册学过的《星星变奏曲》来理解朦胧诗的特点。

　　3、引导阅读一些“朦胧诗派”的诗作，培养兴趣。

　　【教学设计】

　　一、情境导入

　　二、交流课前探究的作家、作品常识

　　三、自主、合作的探究课文

　　1、朗读，整体感知：

　　学生生成问题预计：

　　⑴有感情地朗读这首诗，并尝试用“/”和“·”标出节奏和重音。

　　⑵在诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现了?这些事物有什么特点?

　　⑶朦胧诗的特点就是曲折委婉的抒情，这首诗哪些地方体现这样的特点?请举例说明。

　　2、就自己最喜欢的诗句进行质疑探究(重在读)。

　　3、有感情地朗诵(比赛)(男女生各读一节)

　　四、拓展阅读

　　其它朦胧诗作，如舒婷《馈赠》、《致橡树》。

　　五、综合创新、产生新疑

　　诗人通过“老水牛”“矿灯”“稻穗”等众多具体事物来表现自己强烈的爱国情感，使诗具有美的意境。请你模仿本诗，创造其它的事物，构成相应的意境，仿写其中一节。

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