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人教版语文八年级五柳先生传教学设计
五柳先生传本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。下面是小编整理的人教版语文八年级五柳先生传教学设计，大家一起来看看吧。
【教学目标】
1、学习积累一些文言词汇。
2、学会圈画、质疑、交流的读书方法。
3、评头论足，说说心理话。
4。介绍“我”的兴趣爱好和个人志向。
【教学程序】
一、老师谈话
举凡名人皆有传记。像我们同学就读过许多名人传。今天我们一起来学习一篇特别的名人传记：陶渊明自传──《五柳先生传》
首先，请听老师将课文范读一遍，请同学们认真听辨下列字词的读音和句子的节奏：
1、字音：
好(hào)读书性嗜(shì)酒造饮辄(zhé)尽 曾不吝(lìn)情去留短褐(hè)穿结 箪(dān)瓢屡空 不汲(jí)汲于富贵 兹若人之俦(chóu)乎衔觞(shāng)赋诗无怀氏之民欤(yǔ)
2、节奏：
不详其姓字因/以为号曾不吝情/去留亲旧知其如此
常蓍文章/自娱不戚戚于贫贱兹若人之俦乎以/乐其志
弄清读音和节奏后，请同学们大声朗读课文。
二、 自读破译
本文是一篇文言文，学习文言文要学会咬文嚼字，字斟句酌。弄清字词句的含义是学习文言的第一步。
下面请同学们默读课文：
1、先在书中圈画出无法一次读懂的字词句，做上记号。
2、查阅相关资料，或向同学询问破解疑难字词句。
3、还有极少数不懂的字词请写在下面课后交给老师。(别忘了告诉老师你的名字)
三、整体感知
1、速读课文段一，思考：传文部分介绍了五柳先生哪三大志趣爱好?
2、浏览课文段二，思考：你认为本段中哪一句话最能概括五柳先生的思想境界?
3、通读全文，写下你的读后感想。
四、交流质疑
进入这一环节，你可以两种学习方式中任选其一：
选择一回答别人提出的课文疑点。
(提醒你注意：下面的问题你都可以进行合理的推测和猜想，然后得出结论。选择这一项的你是一个乐于思考问题的人，认真思考：你定能为下列问题给出令人信服的解释)
以下四项你可以任选其一
1、文题为什么不直接写成"陶渊明自传"
2、文章开头说“先生不知何许人也，亦不详其姓字”陶渊明怎么会不知自己姓名呢?对此，你认为如何理解?
3、古人读书务求精细，字斟句酌。而五柳先生传为什么不求甚解?
4、通篇为何这么多“不”字?
(计有：不知何许人、不详其姓氏、不慕荣利、不求甚解、不吝情去留、不蔽风日、不戚戚、不汲汲等)
选择二自己提出疑问并尝试通过独立思考或向别人请教、查询资料等方式寻求合理的解释。
(你若选择了这一项，首先要祝贺你!你是一个善于思考、勇于探索的人。相信你会有新的发现和惊喜!也许你花了许多功夫，一个疑问也未提出，但别灰心，你已经努力了!你做了别人不敢做的!)
分小组上黑板展示研究成果：选一每顶计5分：选二每项计10分
五、语文聊吧
欢迎你进入“欢乐语文聊吧”。让你一次聊个够!
今日话题：陶渊明
聊天安排：全班分成若干组，每组6～8人，每组选一至两个主题，选主持人1名，记录员1名(到老师处领取聊天记录纸)
聊天参考话题：
1、陶渊明的生活习性：
你是否欣赏陶渊明"好读书，不求甚解"、"性嗜酒"、"造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留"、"短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也"等生活态度?你愿意和这样的人交友吗?
2、陶渊明的个性品格:
陶渊明的"闲静少言，不慕荣利""忘怀得失"、"不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵"，安贫乐道的个性在今天还可取吗?你认为当代中学生应培养什么样的个性?
3、陶渊明的诗文评说：
我们学过的初中语文课本1～3冊选择了陶渊明的诗文共四篇，选这么多，你同意吗?你最喜欢哪一篇?为什么?
(诗：《归园田居》《饮酒》文：《桃花源记》《王柳先生传》)
六、仿作自传
仿照文章的样式，向同学好友介绍一下自己的兴趣爱好和个人志向。(三言两语即可，不必太长，能用先“传”后“赞”的形式更好，文言或白话皆可。)
【附录】
1、故事：陶渊明不折腰(上下五千年故事目录)
淝水之战以后，谢安趁前秦崩溃的时机，派谢玄收复黄河流域大片失地。可是晋孝武帝却重用他弟弟会稽王司马道子，竭力排挤谢安，使谢安不能施展他的才能。到了谢安一死，东晋政权落在昏庸的司马道子手里，东晋的朝政就越来越腐朽了。
公元399年，晋安帝在位的时候，会稽郡一带爆发了孙恩领导的农民起义，过了两年，起义军十几万逼近建康，东晋王朝出动北府兵，才把起义镇压下去。
这时候，东晋的统治集团内部又乱了起来。桓温的儿子桓玄占领了长江上游，带兵攻进建康，废了晋安帝，自立为帝。过了三四个月，北府兵将领刘裕打败桓玄，迎晋安帝复位，打那以后，东晋王朝已经名存实亡了。
在这个动荡不安的年代里，在柴桑地方，有一个出名的诗人，名叫陶潜，又叫陶渊明，因为看不惯当时政治腐朽，在家乡隐居。陶渊明的曾祖父是东晋名将陶侃，虽然做过大官，但不是士族大地主，到了陶渊明一代，家境已经很贫寒了。陶渊明从小喜欢读书，不想求官，家里穷得常常揭不开锅，但他还是照样读书做诗，自得其乐。他的家门前有五株柳树，他给自己起个别号，叫五柳先生。
后来，陶渊明越来越穷了，靠自己耕种田地，也养不活一家老少。亲戚朋友劝他出去谋一官半职，他没有办法只好答应了。当地官府听说陶渊明是个名将后代，又有文才，就推荐他在刘裕手下做了个参军。但是过不了多少日子，他就看出当时的官员将军互相倾轧，心里很厌烦，又要求出去做个地方官。上司就把他派到彭泽(在今江西省)当县令。
当时做个县令，官俸是不高的。陶渊明一不会搜刮，二不懂贪腐，日子过得并不富裕，但是比起他在柴桑家里过的穷日子，当然要好一些。再说，他觉得留在一个小县城里，没有什么官场应酬，也还比较自在。
有一天，郡里派了一名督邮到彭泽视察。县里的小吏听到这个消息，连忙向陶渊明报告。陶渊明正在他的内室里捻着胡子吟诗，一听到来了督邮，十分扫兴，只好勉强放下诗卷，准备跟小吏一起去见督邮。
小吏一看他身上穿的还是便服，吃惊地说：“督邮来了，您该换上官服，束上带子去拜见才好，怎么能穿着便服去呢!”
陶渊明向来看不惯那些依官仗势、作威作福的督邮，一听小吏说还要穿起官服行拜见礼，更受不了这种屈辱。他叹了口气说：“我可不愿为了这五斗米官俸，去向那号小人打躬作揖(文言是“不为五斗米折腰”)!”
说着，他也不去见督邮，索性把身上的印绶解下来交给小吏，辞职不干了。
陶渊明回到柴桑老家，觉得这个乱糟糟的局面跟自己的志趣、理想距离得太远了。从那以后，他下决心隐居过日子，空下来就写了许多诗歌文章，来抒发自己的心情。
陶渊明写过一篇非常有名的文章，叫做《桃花源记》。在那篇文章里，他写了武陵地方的一个渔人，有一次，沿着小溪划船打鱼，来到了一座繁花如锦、芳草鲜嫩的桃树林。
渔人被眼前的景色吸引住了，划着船再往前走，到了树林尽头，发现了一个小洞。他丢了船，顺着洞口摸进去，开始很狭窄，走了一段，豁然开朗，原来洞里有一个很大的村子，那里土地肥沃，桑木成行，男女老幼，来来往往，勤恳劳动，过着无忧无虑的和平生活。
大家看到渔夫是个陌生客人，都热情地邀请他喝酒吃饭。渔夫跟大家谈起，才知道那村子里的人的祖先还是秦朝末年避难到这儿来的。他们根本不知道秦以后还有汉朝，更不用说有什么魏、晋了。
渔人在那里住了几天，告别回家。他在回家路上，做了好多标记，准备下一次再去访问。回到武陵，他报告了太守。太守也很感兴趣，派人跟着渔人去找桃花林，但是怎么也找不到那个洞口了。
陶渊明写的那个世外桃源，在当时的社会里是不会有的。但是他在文章里描绘的那种人人劳动，个个过着富裕、安定生活的图景，反映了在当时黑暗动荡时代的人民的一种美好愿望。所以《桃花源记》这篇文章，后来一直被人们所喜爱。
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