《春酒》教学设计资料

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《春酒》教学设计资料

　　春酒，选自《琦君散文》(浙江文艺出版社1997年版)。思乡，是本文一大主旨。下面是小编整理的《春酒》教学设计资料，欢迎大家参考。

《春酒》教学设计资料

　　知识目标

　　1.积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会

　　运用。

　　2.了解作者及其创作概况。

　　3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。

　　能力目标

　　1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。

　　2.精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。

　　德育目标

　　激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

　　教学重点

　　感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。

　　教学难点

　　引导学生理解作品的思乡怀旧之情。

　　教学方法

　　1.情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。

　　2.朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读;学生练读;学生表演朗读;个体读、集体齐读等方式。在反复朗读中引导学生感受那些经历中

　　蕴涵的情感和意蕴。

　　3.讨论点拨法。

　　4.品读鉴赏法。

　　教具准备

　　多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　[教学要点]

　　激发生活经验，创设阅读氛围;朗读课文，积累词语，整体感知文意;精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴;品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写;延伸

　　拓展，从更深的层次上理解作品。

　　[教学步骤]

　　一、导语设计

　　设计(一)

　　琦君，当代最有名的台湾女作家之一。代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。《琦

　　君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》。

　　设计(二)

　　一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我

　　们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!

　　二、激发生活经验，创设课堂氛围

　　1.课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入

　　第一个教学环节——“都来看我过春节”。

　　2.学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入第二个

　　教学环节——大家都来说“新年”。

　　3.教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事—《春酒》。

　　三、朗读课文，整体感知文意

　　1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中。

　　教师强调需要积累的字词。

　　(多媒体显示)

　　家醅(pēi)炮制(páo)挑剔(tì)

　　一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。

　　顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

　　兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

　　2.学生默读，体会文中深情。

　　3.学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。

　　4.选朗读水平较好的同学范读，其余同学点评。

　　四、精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴、作者的思想情感

　　多媒体依次显示各个讨论题目，学生以小组为单位合作探究，然后集体交流。

　　1.文章主要记叙了哪几件事?这几件事是如何组合在一起的?

　　明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。

　　本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都

　　围绕“家乡的味道”展开。

　　2.作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义?

　　明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。

　　民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘;元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐;家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。

　　人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象;村子里有人需钱急用，大家起会捐助;正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴;此时灯火通明，

　　人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。

　　3.文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”作者

　　怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗?

　　明确：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追

　　思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。

　　4.教师总结引申：琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美，儿童圣洁的心灵，乡民美好的生活情趣，似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉。她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢?我

　　若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”

　　五、品读课文，鉴赏精彩的语言

　　教师提示：找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由。

　　学生自由发言。

　　生1：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回

　　家。”比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。

　　生2：“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟!’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’”运用语言描写，刻画出一个

　　善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。

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