人教版语文八年级旅鼠之谜教案设计
“旅鼠之谜”，“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。下面是小编整理的人教版语文八年级旅鼠之谜教案设计，大家一起来看看吧。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴积累文中重要的词语。
⑵了解作者及其创作，了解科学小品的文体特征。
⑶了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、能力目标：
⑴学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。
⑵联类引申，引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。
⑶理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3、德育目标：
培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
【教学重点】
1、整体把握文章，深入领会文章给人的启示。
2、理解文章独特的写法，体味其知识性、趣味性。
【教学难点】
理解文章末句的含义。
【教学方法】
1、合作探究法。
2、拓展延伸法。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激情导入
自然是一位智慧老人，无论是另人生厌的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的尘土，都是大自然精巧绝伦的艺术品。北极旅鼠也是其中一个，这个生活在北极早员的小动物，让科学家们研究好几个世纪了，却始终也解不开它们的奥秘。下面就让我们跟随一位梦 华 先生一同前往北极去见识一下这个神奇的小动物。
二、检查字词的预习掌握情况
三、简介作者
四、朗读课文、整体感知
学生个人读，师生评价、交流读后体会，明确文章内容。指名一生范读片断，大家评议朗读效果。
五、感悟课文，深入理解
探究思考：
1、旅鼠之谜有那些?作者仅仅是要介绍旅鼠之谜吗?
2、课文说：“人类应该从旅鼠身上学到点什么，例如：“如果人类也毫无节制地繁衍下来，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样做对不对?为什么?
3、思考一下，本文在情节安排上有什么特点?说一说这样安排的好处。
学生交流讨论后，明确：
1、旅鼠的奥秘有三：
一是繁殖能力惊人;
二是繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的;
三是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
2、对。
文章借旅鼠的奇特行为启示我们：人类也不应该毫无节制的繁衍下去，而是要注意自我调节，以求和谐发展。
3、旅鼠的三大奥秘中，超强的繁殖能力是前提，其它两大奥秘虽然至今还是一团迷，但总与繁殖有关。另外，三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二个和第三个奥秘都是自杀行为，而第三个奥秘比第二个更神秘。同时，这样安排也使行文上波澜不断，反复制造悬念又反复解开悬念。最后还是“一大难解之迷”，更加能吸引读者。
学生质疑新问题，大家讨论研究解决。
六、赏析课文，体会内涵
1、本文反复渲染旅鼠之谜的目的是什么?说说自己的见解。
明确：本文作者用大量的篇幅反复渲染“旅鼠之谜”，目的决不仅在于介绍关于旅鼠的生物学知识，更意在提醒人类关注人类自身第一号问题—全球人口迅速增长而难以控制的问题。
2、学了本文后，你获得那些启示?
明确：
⑴自然界万事万物都是自然科学研究的对象。
⑵科学研究的.过程要不断调整方式、思维方法。
⑶ 自然界本身具有调节机制。
⑷从自然界的调节中，人类也应该有所醒悟，应该注意自我调节，以求和谐发展。
七、课文亮点探析
本文在布局谋篇上的亮点：波澜起伏，高潮迭起，一浪胜过一浪，耐人寻味。
八、 课堂练习
1、选取自己喜欢的新词造句。
2、对自己喜欢的句子，选取2～3句做一点赏析。
九、课堂总结
本文是一篇精美的科学小品，文章以对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，奇特有趣，意味深长，自然是神奇的，自然是智慧的，是无以伦比的，从旅鼠身上反思我们人类，在人口数量上也应有个警醒，如果人类也毫无节制的繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的路。
十、布置作业
将自己熟悉的动物的一些奇异现象，写一段文字，说明奇异表现及成因。
【板书设计】
旅鼠之谜
1、繁殖力惊人
奥秘无穷
2、奇怪自杀行为 知识性、趣味性
旅鼠之谜3、死亡大迁移
众多启示人类数量要控制
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