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《归园田居》教学设计

时间:2024-09-15 20:18:58 初中知识 我要投稿
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《归园田居》教学设计

  《归园田居》是晋宋时期文学家陶渊明的组诗作品,共五首(一本作六首)。下面是小编整理的《归园田居》教学设计,欢迎大家阅读。

《归园田居》教学设计

  一、导语

  把先哲圣贤当作自己的朋友。以激发学生认识读懂陶渊明。

  二、感知内容,读诗识人

  在讨论确定分析的角度。老师把学生发言有价值和启示性的点以关键词的形式,写在黑板上。

  1、讨论角度及内容:

  ⑴ 时间:

  ⑵ 身份:

  ⑶ 原因:

  ⑷ 情感:

  ⑸ 境遇:

  ⑹ 主动被动:

  2、总结:

  ⑴ 分析感知内容的方式角度。

  ⑵ 学生总结此种分析的结果:

  在痛苦的追求中,陶用了30年的时间人生真谛,在县令和农民两种身份中做了主动选择,最终把田园做了自己安身立命的归宿,从而也成了无数人安身立命的家园。

  (此中,可以从学生各方面的回答中予以总结。)

  三、以上内容是怎样表达出来的,在这些内容中哪些地方写得最精彩,为什么。

  1、精彩一:田园的景物及景物特点。

  景物(方宅草屋榆柳桃李村烟鸡狗)

  特点(真实幽雅开阔宁静和谐)

  关系(远近动静对比衬托)

  关键词(暧暧依依荫罗误拙本)

  2、精彩二:用艺术手段选择景物(比喻)

  官场(尘网、樊笼)

  自己(羁鸟、池鱼)

  心房(户庭、虚室)

  3、精彩三:情感与景物的合一

  总结:以上是意象的三个特点。

  四、真情体验一:让意象活起来

  1、在彭泽县衙里:

  2、在回归的路上:

  3、在夜深人静的时候:

  真情体验二:

  其实,我们还有更重要的朗诵:那就是将来,我们身心受到侮辱的时候,能大吼一声“我不干了”,让这首诗脱口而出,咏而归,成为自己的鼓舞和支持,成为人生的宣言。

  五、课外拓展

  设计一:为陶渊明写一生平简介。

  设计二:用给定的关键词写一段评论。

  设计三:如果在现实中你碰到陶渊明的情况,你该如何选择。比如《快乐老家》。

  六、推荐书籍

  《面向秋野》、《古典幽梦》。

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