《陈太丘与友期》教案设计

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《陈太丘与友期》教案设计

　　《世说新语》是南北朝时期(公元420年～公元581年)的一部记述东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事的书。下面是小编整理的世说新语陈太丘与友期教案设计，欢迎大家参考。

《陈太丘与友期》教案设计

　　《陈太丘与友期》教案设计 1

　　【教学目标】

　　1、读懂课文，能讲译，能理解课文的主旨。

　　2、积累文言词语，提高自主阅读文言文的能力。

　　3、背诵全文。

　　【教学难点】

　　理解“元方入门不顾”是否无礼。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学步骤】

　　一、引入课文

　　上节课我们学习了《咏雪》，文中主要赞颂的`人物是谁?(东晋才女谢道韫)赞美了她什么呢?(聪明有才学。)我们现在来学习《陈太丘与友期》，看主人公是谁?主旨是什么?

　　二、老师范读，学生齐读，然后再叫一个学生单独读，读后让学生评论正误优劣

　　三、学生自学课文并讨论

　　(可让学生先分组讨论，再全班讨论)

　　1、读懂课文并翻译。

　　2、讨论“研讨与练习”中一、二两题中属这课的内容。

　　3、学生提问质疑，师生共同解答。

　　4、若学生没有提出以下问题就由老师提问：

　　⑴ 本文的主人公是谁?主旨是什么?

　　⑵ 本文的主要表达方式是什么?

　　⑶ 在《世说新语》中《咏雪》列入“言语”，《陈太丘与友期》列入“方正”，这是为什么?

　　四、先让学生读无标点的原文，再叫学生自读课文，看谁能先背诵。

　　五、学生课堂做练习，如有时间就课内订正或留作课外作业。如有时间可让学生即兴表演。

　　六、下课

　　《陈太丘与友期》教案设计 2

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标

　　（1）积累文言词语，能结合注释疏通文意。

　　（2）了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

　　2、过程与方法目标

　　（1）自主、合作、探究的学习方式。

　　（2）诵读法、讨论法与点拨法相结合。

　　3、情感态度与价值观目标

　　了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点

　　（1）诵读课文，积累文言词语。

　　（2）理解 “元方入门不顾” 是否无礼。

　　2、教学难点

　　体会元方的'聪颖机智和方正的性格特点，领悟做人的道理。

　　三、教学方法

　　诵读法、讨论法、点拨法。

　　四、教学过程

　　1、导入新课

　　（1）以古代聪颖机智少年的故事导入，如司马光砸缸等，激发学生的学习兴趣。

　　（2）引出课题《陈太丘与友期》。

　　2、初读课文，整体感知

　　（1）学生自由朗读课文，读准字音，读出节奏。

　　（2）教师范读课文，学生跟读。

　　（3）学生结合注释，疏通文意，提出疑难问题，师生共同解决。

　　3、精读课文，赏析人物

　　（1）分析陈太丘、友人、元方的人物形象。

　　陈太丘：守时守信。

　　友人：无信无礼，但能知错就改。

　　元方：聪明机智、懂礼识义、刚正不阿。

　　（2）探讨 “元方入门不顾” 是否无礼。

　　学生分组讨论，发表自己的观点。教师引导学生从不同角度思考，理解元方的行为。

　　4、拓展延伸

　　（1）讲述其他古代聪颖机智少年的故事，如王戎识李等。

　　（2）联系实际，谈谈在生活中如何做到诚实守信、尊重他人。

　　5、课堂小结

　　（1）总结课文内容，强调做人要诚实守信、尊重他人。

　　（2）布置作业：背诵课文，完成课后练习。

　　《陈太丘与友期》教案设计 3

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标

　　理解课文内容，体会文言文的语言特点。学习运用对比手法刻画人物的方法。

　　2、过程与方法目标

　　通过朗读、比较、讨论等方式，深入理解课文。培养学生的批判性思维和创新能力。

　　3、情感态度与价值观目标

　　树立正确的是非观和价值观。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点

　　分析对比手法在文中的.运用。理解元方的言行所体现的价值观。

　　2、教学难点

　　对元方 “入门不顾” 行为的多元解读。

　　三、教学方法

　　比较阅读法、问题引导法、小组合作法。

　　四、教学过程

　　1、复习导入

　　回顾上节课所学内容，检查学生对重点字词和句子的掌握情况。提问：课文主要讲述了一个什么故事？

　　2、对比分析，深入理解

　　引导学生找出文中的对比之处，如陈太丘与友人的行为对比、友人前后态度的对比、元方与友人的言行对比等。分析这些对比对刻画人物形象和表达文章主旨的作用。

　　3、讨论交流，多元解读

　　组织学生讨论元方 “入门不顾” 的行为是否恰当。鼓励学生发表不同的观点，引导学生从不同角度思考问题。

　　4、拓展延伸

　　展示一些关于诚信和礼仪的现代故事或案例，让学生进行分析和评价。引导学生思考在现代社会中如何传承和发扬古人的美德。

　　5、课堂小结

　　总结对比手法在文中的运用和元方行为的多元解读。强调诚信和礼仪在人际交往中的重要性。

　　6、布置作业

　　写一篇短文，谈谈自己对诚信和礼仪的认识。

　　预习下一篇文言文。

　　《陈太丘与友期》教案设计 4

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标

　　能够准确背诵课文，默写重点句子。学会运用文言文的表达方式进行写作。

　　2、、过程与方法目标

　　通过反复诵读、背诵比赛等方式，提高学生的文言文语感。开展写作训练，培养学生的文言文写作能力。

　　3、情感态度与价值观目标

　　培养学生对传统文化的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点

　　背诵课文，掌握重点句子的`默写。进行文言文写作训练。

　　2、教学难点

　　用文言文进行写作。

　　三、教学方法

　　诵读法、竞赛法、写作指导法。

　　四、教学过程

　　1、诵读课文，强化记忆

　　学生自由朗读课文，熟悉内容。教师带领学生有节奏地朗读课文，强调重点字词的读音和停顿。开展背诵比赛，激发学生的积极性。

　　2、默写检查，巩固知识

　　教师选取重点句子进行默写检查，如 “非人哉！与人期行，相委而去。” 等。学生互批互改，教师点评。

　　3、写作训练，学以致用

　　给出一个现代生活中的场景，如同学之间的约定，让学生用文言文进行写作。小组交流，推选优秀作品进行展示。

　　4、课堂小结

　　总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生。鼓励学生多读多写文言文，感受传统文化的魅力。

　　5、布置作业

　　继续背诵课文，争取熟练背诵全文，用文言文写一篇日记，记录自己的生活点滴。

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