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2024人教版七年级上册绿色蝈蝈教学设计
作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的2024人教版七年级上册绿色蝈蝈教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级上册绿色蝈蝈教学设计 1
【教学目标】
1、知识和能力:
掌握诸如“喑哑”“静谧”、“喙”等词语的音形义;能快速锁定阅读范围,概括说明对象的特点。
2、过程与方法:
通过自学,掌握说明对象的特点;教师利用多媒体教学手段让学生了解作者及其《昆虫记》的地位和价值。
3、情感、态度与价值观:
通过了解作者及文章,培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯,学生树立尊重生命,热爱生命的健康思想。
【教学重点】
1、认识蝈蝈,认识其外形及习性。
2、品味生动活泼的语言,体会作者对微小生命的尊重和热爱。
【教学流程】
一、直接入题
今天我们要学习法国著名昆虫学家法布尔的《绿色蝈蝈》,在学习这篇文章之前,让我们先来简单了解一下作者及其著作《昆虫记》。
1、法布尔:
1823年12月22日出生在法国南部一户贫困农民家庭。
四岁时,迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
19岁,立志要做一个为虫子书写历史的人。
31岁,发表两篇优秀学术论文,获自然科学博士学位。
52岁(1875年),远离尘嚣,举家迁往乡间,整理旧资料,开展新研究的昆虫学工作计划,历时四年,整理出版《昆虫记》第一卷。
57岁(1880年),购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅,为此取了个风趣的雅号──荒石园,在这个园子里,法布尔尖镐平铲刨挖,年复一年,一座百虫乐园建好了。此后35年时间,他守着心爱的荒石园,开足生命的马力,不知疲倦的从事独具特色的昆虫学研究,把研究成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。
2、名家评《昆虫记》:
讲“昆虫故事”和“昆虫生活”的楷模。
──鲁迅
比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义。
──周作人
昆虫记》充满对昆虫的'爱,对微小生命的爱,所以使广大读者深受感动。
──著名文学评论家罗大冈
法布尔的《昆虫记》是一般文学家无法企及的,因为它有着严谨的科学依据。法布尔的《昆虫记》又是一般科学家无法企及的,因为它有着让文学家也拍案叫绝的形象和生动。人们常说文学需要激,科学需要冷静,但法布尔却用自己的一生和他的《昆虫记》告诉我们,文学和科学并不是泾渭分明的,它们都需要激和冷静,而在这二者之上的是需要真实和真诚。
──著名作家方敏
3、法布尔曾骄傲地说:你们(指那些蹲在实验室研究的,对法布尔的研究嗤之以鼻的科学家)是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究;你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西,而我则使得人们喜欢它们;你们在酷刑室和碎尸场里工作,而我是在蔚蓝的天空下,在鸣蝉的歌声中观察;你们用试剂测试蜂房和原生质,而我却能研究本能的最高表现;你们探究死亡,而我却探究生命。
引:今天,就让我们走进昆虫的世界,了解绿色蝈蝈,看看作者是如何探究生命的!
二、搜索介绍绿色蝈蝈的语段,你准备分几个方面介绍绿色蝈蝈的特点
参考答案:外表特征,叫声特点,食性(具体介绍,略。)
三、探究课文
师:法布尔是一位昆虫学家,正像他自己所说的,他的研究不带血腥味,他的作品也充满了温情,你能分析一下,他的研究成果,他的文章为什么会如此与众不同吗?
(这道题目的设计,涵盖面是很广的。学生的回答,要从两方面着手:一是作者对这些微小生命的热爱,比如对蝈蝈的细致的观察,要知道没有满腔的热爱,是不可能有那么大的耐心长久的观察一种昆虫的;比如作者不断地变换着对蝈蝈的称呼,“狂热的狩猎者”,“笼里的囚犯”,等等,表达一种亲昵的情感;比如对蝈蝈细心的照料,等等。一方面是作者妙趣横生的描写,使这篇文章涌动着生命的勃勃生机,使原本枯涩地科普文章变得生动活泼。说到描写,必要分析描写的两种基本手段,一是修辞,二是富有表现力的动词和形容词。所以应让学生涵咏在这些优美的语句中,通过分析、诵读,反复品味。例子略。)
四、作业
课外阅读《《昆虫记》。(法布尔)
七年级上册绿色蝈蝈教学设计 2
教学设想:利用多媒体引起学生对动物的兴趣,提高学习的积极性;教师在引导学生运用快书阅读的一般规律,有效的寻找这类介绍动物的有效信息;然后学习拟人和对比手法的运用,并结合实际进行口头和书面片断描写。
●教学目标
知识目标
1.积累字词。
2.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的外表特征和生活习性。
能力目标
1.学习用快速阅读,理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2.学习并体会文中拟人的手法的运用。
德育目标
激发学生探索科学奥秘的.兴趣。
●教学重难点
培养学生阅读文章、概述内容的能力;变换人称的好处。
●教学方法
点拨研讨法。
●教学设想:
情境导入,激发兴趣——速读课文,整体感知――问难质疑,
合作探究――它山之石,写法借鉴——学以致用,拓展迁移——布置作业,及时巩固。
●教具准备
多媒体CAI课件
●课时安排
1课时
教学过程及步骤:
一、情境导入,激发兴趣
1、猜谜语
2、展示图片,介绍作家
3、积累字词
二、速读课文,整体感知
1、阅读指导(快速阅读:是从文字当中迅速汲取有效信息的的阅读方法,它可以一目十行,但不等于走马观花,要求快速抓住主要信息,最起码要知道文章写了了哪些内容。):
2、速读课文,感知内容,小组合作,思考:
(1)文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?
(2)蝈蝈的叫声是什么样的? 为什么作者要先写蝈蝈的叫声?
(3)蝈蝈的外表是什么样子的?
(4)蝈蝈最喜欢吃什么?它还吃些什么食物?
三、问难质疑,合作探究
1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果?
2、学生质疑,教师点拨引导,其他学生解疑。
四、它山之石,写法借鉴
作者在介绍蝈蝈的特点时,用了些什么手法?你觉得哪些地方值得你借鉴学习?
五、学以致用,拓展迁移
请同学们仔细观察以下动物,结合自己平时对它们的了解,看看它们有哪些特点?并试着介绍它们的某个特点。
六、布置作业
亲近大自然,让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫,听听你的昆虫朋友在向你诉说什么,用一段话形象地描写出来。
板书设计:
绿 色 蝈 蝈
法布尔
声音特征 拟人
内容 形体特征 写法借鉴
食性 对比
七年级上册绿色蝈蝈教学设计 3
【教学目标】
1、能用简洁的语言梳理信息,概述内容。
2、体味文中的美词佳句。
3、激发探究兴趣,培养探究意识。
【教学重点】
1、培养阅读能力。
2、体会语言特色。
【教学过程】
一、导入课文
1、由猜谜语引入课文。(关于昆虫螳螂、蜻蜓、蝴蝶的谜语课件)
2、简介作者法布尔及其作品《昆虫记》:
法布尔(1823~1915年),1823年生于法国南 部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了业士学位、物理数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1847年,来到阿雅克修中学,在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者,他从此打定主意,教学之余潜心研究昆虫。著作有《昆虫记》,人们曾称他是昆虫观察家,到晚年公认他为昆虫学家。
二、检查课前预习情况(两位学生上黑板听写)
狩猎 喧嚣 喑哑 静谧 篡夺 喙开膛破肚
弱肉强食 窃窃私语 惊慌失措
三、观察图片
1、请用自己的语言描述一下蝈蝈的外形吧!
2、快速浏览课文,找出作者对蝈蝈的外形描写的语句。
通过比较,体会作者语言的优美和对蝈蝈的喜爱之情。
四、思考探究
1、自由朗读课文,思考蝈蝈除了外形可爱之外,还有哪些可爱之处?
学生自由发言并总结:声音的.可爱、动作的可爱、性格的可爱等。
2、这样可爱的蝈蝈,作者是用什么方式引出来的?
明确:蝉的哀鸣。
3、蝈蝈的叫声又是怎样的呢?请从文中找出关键性的词句。
明确:窃窃私语 像是滑轮的响声 喑哑 尖锐 短促 清脆。
4、蝈蝈有哪些食物习性?
明确:喜欢吃蝉的肚子、甜食、昆虫等,是杂食昆虫。
5、在介绍蝈蝈的食物习性部分,你最欣赏的是哪一段,说说理由。
学生自由发言,品味课文精彩语段和语句。
6、作者是怎样知道蝈蝈的生活习性的?
观察和实验。
7、用一句话概括课文主要内容。
课文主要介绍了蝈蝈的外形、叫声和食物习性。
8、本文介绍的对象是蝈蝈,但作者在写作过程中不断变化对蝈蝈的称呼,从书上找出来,并说一说这样写的好处。
这样写使行文更生动,给人更深刻的印象。
五、课外延伸
你听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫吗?你观察过蜘蛛织网、蚂蚁搬运食物吗?希望你用一段话将自己的观察所得形象地描绘出来。(可在课堂完成,也可放在课外。)
六、作业
1、完成片段练习。
2、完成同步练习。
七年级上册绿色蝈蝈教学设计 4
教学内容
年级学科 初一语文
教学课时
共 两 课时
第 二 课时课 型新授课
教学目标
1、究研讨课文内容
2、解本文的说明顺序和说明方法
3、细节感悟,品味语言
4、发兴趣,培养能力。
教学重点
品味语言,理解说明顺序和说明方法
教学难点
品味语言的文学特色
教学过程
二次备课
一、复习导入
1、查学生字词掌握情况,调板听写,提问词义。
蟋蟀 果酱 狩猎 篝火 和睦 雌雄 糖浆 篡夺 姊妹 干涩
2、问作者;本文作者( )是( )国 ( )学家,从体裁上看,本文是客观说明与文学色彩并重的( )。
3、文主要写了蝈蝈的叫声,( )及其( )。
二、研读课文:
设置问题,引导学生思考并回答:
1、本文为什么以法国国庆开篇,这与本文内容有何联系?
学生默读课文思考回答。
(明确:一闹一静两种气氛形成对比,衬托出作者对自己事业的热爱与执着。)
2、 作者是如何引出蝈蝈的?先从哪个方面介绍了蝈蝈?
(明确:本应在夜间休息的蝉的一声哀鸣,引出了本文的主人公蝈蝈。先从蝈蝈的歌声写起。)
3、蝈蝈的外形特征是怎样的?它有哪些习性?
( 明确:外形:非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。习性:叫声和食性。主要写的是食物习性。)
5、作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的?
(明确:通过细致的观察。)
6、8-10段对说明蝈蝈有什么作用?
(明确:对蝈蝈的食性的补充说明。)
7、最后一段写什么内容?
(和睦共居)
8.本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法?举例说明。
(明确:作比较 举例子
蝈蝈的特点
比较对象
追捕蝉
鹰
同类相食
螳螂
蝈蝈的特点
比较对象
叫声
蝉
喜欢吃肉
螽斯
9、本文在说明蝈蝈时采用了什么顺序?
(逻辑顺序:叫声——外形——食性——共居)
10、本文语言上有什么特点?举例说明。
引导学生在课文中找出典型例子,分析明确:
生动传神的语言;者对蝈蝈的喜爱之情。
拟人手法:使文章亲切自然,增强了可读性。
11、学完本文,如果你要写一篇关于动物的说明文,你觉得应该从哪些方面来写?
学生总结归纳并回答,引导学生从本文的写作特点方面总结。
三.语言运用:
造句练习:
扰乱 沉寂 静谧 隐隐约约 连绵不断 夜色苍茫 津津有味
四、布置作业
1、课后练习及配套练习习题。
2、 学习法布尔潜心研究小生命的'可贵品质,借鉴其写法上的特点。写一种自己熟悉的小生命。字数在500字左右的观察性说明文。注意抓住描写对象的主要特征,按照一定的说明顺序介绍。
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