英语六级作文模板解析
在英语六级作文的学习过程中我们需要掌握什么呢?下面就让小编为大家详解一下六级作文模板吧。希望能帮助大家。
1、名言哲理型作文
名言哲理型作文要求考生通过评论一句话(一般是谚语或者名言)来写一篇作文。这与其他类型的作文相比略有难度，可能会使部分考生感觉有些不适应，甚至无从下笔。因此要写好此类作文，考生必须深入了解这种类型作文的命题特点。这类作文题目给出的引言往往言简意赅，既抽象又深刻，因此考生写作之前必须仔细审题，准确把握谚语或者名言所蕴含的意义。此类作文虽然形式上有别于提纲式作文，但具体的写作方法上仍然可以借鉴提纲式作文。文章开头部分应该在充分理解谚语或名言含义的基础上，概括出论点，接下来通过举例或者正反两方面的说理来论证观点，最后给出总结。
模板一：
①(概述某事物的作用). However, as(相关人物)once put it, (引用名言). It is well established that (给出论点).②Blinded by greed, we often take it for granted that (错误观念). However,(指出现状). For instance, (举例说明现状). What’s more, (进一步举例说明).③As far as I am concerned, (给出结论).
模板二：
①The saying (引用名言). However, (给出论点).②In my opinion, (给出自己的观点). Such examples might be given easily. (举例论证自己的观点).③Have you today? If not, (设问句结尾，形式新颖).
2、图表型作文
图表型作文是指根据统计数据表格(table)、坐标曲线图(line graph)、条形图(bar chart)、饼形图(pie chart)或图片(picture)写出的作文。图表作文的特点是以图表作为信息来源，要求考生根据图表上的信息进行对比分析，发现规律，找出所反映的社会现象，并从中看出主要问题和发展趋势，再归纳出结论。大学英语六级考试图表型作文的独特之处在于：开头先对图表所反映的变化、倾向、趋势、内涵进行概述，而其后部分又可以演变成提纲式作文的写作。因此，图表型作文所包含的内容十分广泛，基本涵盖了文化教育、社会生活、现代科技、环境资源、城市交通等各个方面。
模板一：
①As is described in the picture, (图表主题). Nowadays, it?s not uncommon (图表反映的社会现象).②The(相关事物)has both favorable and unfavorable impacts on (分析利弊).To begin with,(有利影响1).Besides,(有利影响2). However,(不利影响).③In conclusion,(得出结论). As , we should (提出解决措施).
模板二：
①As is vividly indicated in the above chart/table/graph, (图表主题). Especially in (关键时间), (图表最大特点).②The reasons for (描述现象) are as follows. Firstly,(原因1). Secondly,(原因2). Thirdly,(原因3).③From the changes reflected in the chart/table/graph, we can predict/see that(得出结论). For one thing,. For another,(产生的影响2).
模板三：
①From the two charts/According to the charts/According to the figures given in the chart, we can see that (图表数字的变化趋势).②We can see from the statistics that (图表变化细节1). This means that (说明原因). In addition, the figures also tell us that (图表变化细节2). From it we can see that (说明原因).③Judging from the figures, we can predict that (得出结论).
3、现象解释型
现象解释型作文明确描述社会生活中存在的一种现象。通常要求考生首先对这一现象作出简要的说明;进而解释这种现象存在或发生的几个方面的原因，有些题目还会要求考生分析说明这种现象可能会产生的积极或消极影响;最后要求考生表明自己的观点或看法，或者要求阐述应该如何发挥这一现象的积极作用以及如何应对这一现象可能造成的消极影响。
现象解释型作文在六级作文中占有较大比重。2006年12月的西方节日，2007年12月的数字化产品的使用，2008年6月的.电子图书，2009年12月的家长送孩子参加各种艺术班等都属于现象解释型作文。其他现象解释型的话题还有校园交易市场、网络教育盛行、信用卡消费等。
模板一：
①Today, it is widely acknowledged that(相关观点). Therefore,(提出现象).However, as for this phenomenon, opinions vary from person to person.②Some(涉及人群)insist that(支持观点). However, many other(涉及人群)do not agree. They hold that(反对观点).③From my perspective,(自己的观点). On the one hand,(观点的一方面)，but on the other hand,(观点的另一方面). What?s more,(强化自己的观点).
模板二：
①Recent decades have seen the rapid development of(指出现象). As a result, (相关事物) have successfully entered our everyday life and are gaining popularity among ordinary people.②It?s no wonder that some people hold that (提出观点), because (原因综述). To start with, (原因1). What?s more, (原因2). Last but not least, (原因3).③As far as I am concerned, (自己的看法). However, with further development of (现象相关内容), (未来前景) in the near future.
模板三：
①It is not an uncommon social phenomenon that (提出现象). However, opinions vary from person to person concerning this phenomenon.②Some people hold that (支持观点)because (指出原因). Consequently, (说明结果). But others maintain that (反对观点). They argue that (反对理由).③From my point of view, (自己的观点).
4、问题解决型
问题解决型作文也是近年来六级考试中常见的作文类型。这类作文在命题中明确提出在现实生活和社会中存在的某个亟待解决的问题，通常要求考生首先对存在的问题进行介绍，进而针对问题产生的各方面原因及其已经或可能产生的诸多不良后果予以较为详细的分析和阐述，最后提出解决问题的方法，有些则要求说明应该如何从自身做起，帮助解决问题。近年来考过的这一类型的话题主要有2005年6月的盗版现象，2006年12月的阅读经典书籍，2008年12月的大学生心理健康问题等。
模板一：
①As is known to all, (导入命题). However, it is quite worrying that (提出问题).
②Therefore, (相关各方) should be greatly responsible for (问题内容). Firstly, (解决方法1). Secondly, (解决方法2). Thirdly, (解决方法3).
③But (相关方面) alone cannot ensure the final success in (问题内容). (问题相关方)should also take an active part in (怎么做1). They/We should (怎么做2).
模板二：
①In recent years, (消极现象) has been prevailing (盛行范围).
②There are three main factors that can account for this phenomenon. First and foremost, (原因1). Moreover, (原因2). Last but not least, (原因3). As a result, (结果).
③In my view, effective measures should be taken to solve the problem. First, (解决方法1). Second, (解决方法2). Third, (解决方法3).