宝宝压岁钱如何理财

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宝宝压岁钱如何理财

　　幼儿是一个社会人，理财本身就是一项社会性活动，因而除家庭与园所外，也需要得到社会的支持，形成三者的合力。那么宝宝压岁钱如何理财呢?一起来看看!

宝宝压岁钱如何理财

　　幼儿理财教育宜早不宜迟

　　就财富积累来看，智商(IQ)使人聪明，可以让人获得财富;情商(EQ)可以帮助人寻找财富;财商(FQ)则可以使人合理地保存并增长财富。当前正处于经济迅速发展的时代，理财教育逐渐进入教育者视野，“财商”与“智商”、“情商”一起被称为青少年的“三商”教育。理财教育宜早不宜迟，美国将理财教育称为“从3岁开始实现的人生幸福计划”。因而，如何针对幼儿的身心特点，推动切实可行的幼儿理财教育，是一个值得探讨的问题。

　　美国作家兼企业家罗伯特.T.清崎在《富爸爸穷爸爸》一书里提出“财商”一词。财商反映了个人的理财能力，包括正确认识财富与财富倍增规律的能力，以及正确应用金钱的能力，是个人生存于现代经济社会的必备素质之一。

　　幼儿理财教育就是根据幼儿身心发展和认知水平，制定相应的理财教育目标与方案，培养幼儿的理财意识，使其逐步掌握基本的理财技能。需要指出的是，幼儿理财教育有别于我国传统“勤俭节约”式的美德教育，如果说“勤俭”是“节流”，那么理财教育则强调的是“开源”与“节流”的并举，是一种有统筹的规划。

　　幼儿理财教育是家庭、学校与社会的共同教育，依赖于三者的合力;也是一种融入生活的教育，强调生活化教育，父母、教师可以因时、因地抓住一切时机进行幼儿理财教育，比如家庭、商场、银行、旅游景点等，都是实施幼儿理财教育的理想场所。

　　我国的幼儿理财教育起步较晚，特别是受传统“重义轻利”观念的影响，教育主体长期忽略了对受教育者“财商”的培养，对幼儿阶段的理财教育更是较少关注，影响了幼儿理财意识与能力的形成与发展。

　　从幼儿时期有意识地渗透理财教育

　　家庭是实施幼儿理财教育的重要场所，许多国家的家长十分重视从小培养孩子的独立生活能力，培养孩子的理财意识。

　　压岁钱对孩子来说是一笔较大的收入，以往的调查显示，我国父母大多选择帮孩子保管压岁钱，不留或只留很少一部分给孩子自由支配。而现在，一些父母正逐步转变观念，把压岁钱“还”给孩子，让孩子自主支配，以锻炼孩子的理财能力。同时，一些父母还开始积极创设机会，从孩子的日常生活出发，有意识地进行理财教育。

　　美国家长会教孩子认识钱币，合理花钱，鼓励孩子“自己打工赚钱”，并且支持他们从小开始学习创业，甚至培养风险投资意识。与美国不同，英国家长在理财教育方面相对保守，父母主要让孩子学会节省，理性消费，鼓励孩子精打细算。日本的理财教育则强调学会勤俭持家，同时注意增强孩子的责任意识，使他们懂得一切都要通过劳动才能得到，鼓励孩子努力打工赚钱。

　　虽然各国在具体的家庭理财教育理念方面存在一定差异，但都是从孩子的幼儿时期就开始有意识地渗透理财意识，培养孩子的理财能力，不会因担心孩子过早地接触金钱可能产生不好的行为，而拒绝让孩子学习理财。

　　理财教育需家庭、幼儿园与社会三方合作

　　幼儿理财教育的一个普遍趋向是由单纯的家庭理财教育转向家庭、幼儿园与社会相结合，在幼儿园开设幼儿理财教育课程，从单纯的经验性理财教育转向正规、系统化的理财教育，同时利用银行、社区等机构与资源，使幼儿理财教育方式多元化。

　　父母与教师要学会利用社会资源，使孩子的理财教育具有更加广阔的空间与真实的场景。

　　美国家长不会随意给孩子零花钱，孩子很小的时候就给父母或邻居打工，通过修剪植物、送报等劳动换取零花钱;也有的孩子将自己不再需要的玩具放在家门口出售，以获得收入。绝大多数英国家长会为孩子开设独立的银行账户，鼓励他们把零用钱存入银行，并与银行签订投资计划。以色列犹太家庭会送给3岁左右的孩子小额股票，让他们从小学习投资。日本家长则会要求孩子自己管理零用钱，同时记录具体的收支情况。

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