在播音或主持过程中“卡壳”问题怎么解决

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在播音或主持过程中“卡壳”问题怎么解决

　　导语：“卡壳”是指播音过程中意外停顿，俗称“吃螺蛳”。播音创作时遇到“卡壳”，几乎所有的播音员、主持人都经历过，也是不可避免的。那么，“卡壳”有何不良影响？“卡壳”产生原因是什么？“卡壳”又有什么预防和解决的方法？下面一起来看看吧！

在播音或主持过程中“卡壳”问题怎么解决

　　“卡壳”是播出事故

　　播音创作中出现“卡壳”，就不能精准、正确地传播信息，还会破坏观众的审美感受，对大众传播产生不良影响，也会影响到主持人的自信心。

　　“卡壳”的产生原因

　　播音创作中“卡壳”产生的原因很多，也很复杂，既有外在客观原因，如播音过程中，或环境有杂音，或耳机有人说话等因素，也有播音员、主持人自身的原因：

　　1.注意力不集中，导致“卡壳”

　　保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。良好的注意力会提高我们工作与学习的效率。

　　在电视台的工作中有这种情况，新闻正在直播中，主持人口播完导语后，就开始照照镜子，拉拉服装，整整发型，当导播把电视画面切换到主持人时，主持人再抬头看“提词器”，脑子会出现空白，眼睛明明看到是“今年第8号台风”，嘴里读出来的就是“第7号台风”了，这就是主持人注意力不集中，思想开小差、分心了。

　　2.思维不积极、不敏捷，导致“卡壳”

　　如果播音员、主持人既不注意广义备稿、又不注意狭义备稿，没有对稿件进行分析、综合、判断、推理等认识活动，脑子糊糊涂涂就进了播音间，手拿稿子，张口就念，想不“卡壳”都不容易。即便是不“卡壳”，播音员“淌”着念稿，观众一听就会知道，主持人嘴里是在“蹦”字，对稿件没有自己的理解、感受，语言苍白无力，言之无物，更谈不上进行播音创作了。

　　3.语感不好，阅读速度慢，导致“卡壳”

　　播音员、主持人在播音创作中会遇到这种情况，一是嘴快眼慢，嘴巴说得快，眼睛看不过来。二是眼快嘴慢，眼睛看到下一句了，嘴巴跟不上来。口与眼的配合不好，节奏不一致。为何会产生这种现象？这是因为播音员、主持人平时朗读训练少，基本功还不扎实，没有养成良好的阅读习惯。

　　4.播音气息控制不好，导致“卡壳”

　　在播音创作中，播音员、主持人随意呼吸，导致“卡壳”。随意呼吸仅仅满足人体“气体交换”的生理需要，呼吸较浅，一般是胸式呼吸，并不是播音创作中所需要的有控制的胸腹联合呼吸。

　　5.姓名、地名、称谓、难字、绕口的字易“卡壳”易“口误”

　　一是官员名字和称谓易“口误”，比如有播音员把“主席”播成了“副主席”；二是很长的名字容易播错；三是一些固定词组的干扰，有播音员曾把“法院开庭”说成“法庭开院”。

　　“卡壳”的解决方法

　　作为大众媒体这一特殊行业的从业人员，应该减少失误。播音创作中“卡壳”和“口误”虽不可能完全杜绝，但有一些播音技巧能降低“卡壳”的发生率。

　　1.加强气息控制的训练

　　呼吸方式有胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合呼吸、丹田气等多种方式。播音创作中使用的是胸腹联合呼吸法，平时要加强呼吸肌的锻炼，增加吸气量和稳劲呼气的能力，学习补气的基本方法，根据稿件的需要灵活地运用偷气、抢气、就气的基本技巧。

　　例如“今年第8号台风‘莫拉克’于2009年8月9日16时20分在福建省霞浦县沿海登陆，登陆时台风中心最大风速12级(33米/秒)，中心气压975百帕。预计未来将以每小时10公里左右的速度向北偏西方向移动，继而转向偏北方向，强度缓慢减弱。”这段文字，当读到“在福建省霞浦县沿海登陆”时，腹腔内还有气息，但为了确保后面句子不卡壳，在这里要偷一口气，在“中气压975百帕”后面换气，这段文字笔者停顿了两次，换了两口气，共需21秒。

　　2．加强口腔控制训练

　　播音吐字的基本要求是准确、清晰、圆润和富于变化。这就要求平时多进行挺软腭、打开牙关、适当收唇和吐字力度集中于中线的练习、绕口令等基本功训练。

　　加强口腔控制训练，能够使播音员、主持人在面对“伊朗总统马哈茂德·艾哈迈迪—内贾德”、“藏族代表嘉木样·洛桑久美·图丹却吉尼玛”等人名、地名、称谓、难字、绕口的字时，能够从容淡定、准确无误地播报出来，而不会“卡壳”。

　　3.加强口语表达训练

　　口语表达是播音员、主持人的必修课。口语表达训练可以从注意力、知觉、记忆的训练入手。

　　注意力的训练。注意是人对客观事物的一种定向反射，它保证机体能够清晰地感受周围环境的刺激物，做出适应的反应。注意的稳定性、持久性，在播音创作中十分重要。主持人在播音创作中，往往无法排除来自主观和客观方面的干扰，如果注意力不能长时间地集中于一定的对象，就会出现松懈、分散、分心，就很容易出现“卡壳”。

　　知觉的训练。为何央视优秀的主持人个个都有自己独特的风格？人人都有自己的话语方式？这跟他们自我知觉训练有关。知觉是我们对作用于感觉器官的客观事物的各种属性、各个部分的整体反应。理解性又是知觉的核心，提高理解力，重点在于训练分析、判断、鉴赏、口味的能力。通过品评名家名作，与记者、编辑讨论等方法，有计划、循序渐进地提高这方面的能力。

　　记忆的训练。播音创作具有稍纵即逝的特点，不允许反复查找资料，要想台上出口成章，必须靠台下的日积月累，只有记忆库货物充足、品种齐全、花色繁多，口语表达才能做到出口成章，任何话题都能得心应口。

　　4．加强快速阅读的训练

　　科学研究证明，决定一个人阅读速度的关键是对所感知信息的加工方法。加工信息的方法：包括按照字母顺序阅读；按照音节顺序阅读；按照词汇顺序阅读；按照概念阅读(即从文中挑选出单个概念，然后综合包含在一个或几个句子中的思想，很快理解)四种。这四种阅读方法，代表着四种阅读水平。一般来说，知识水平有限，阅读能力较低的人采用前两种加工方法；知识面较宽、阅读能力较高的人采用第三种加工方法；有较高文学修养、会写文章、记忆力又较强的人采用第四种加工方法。播音员和主持人可以根据自己的特点进行快速阅读练习。

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