播音主持如何提高语言表达能力

　　在日常的生活，学习，工作中，语言表达处于非常重要的位置。在各种人际交往和语言实践活动中都离不开语言表达。作为人类社会最重要的交际工具——语言，伴随着各种传播媒体的广泛运用而愈发显现出它的独特性。因此，播音主持考生必须从小学习提高语言表达能力和口语交际能力。

　　首先要从听说训练开始，依次为突破口，有计划的进行训练，来达到事半功倍的`目的。在语言表达的过程中，努力调动考生的眼、耳、口、鼻、手等多种感官，通过听、看、读、做、说、画等多种手段，有目的地对考生进行说话训练。

　　具体从以下几方面入手：

　　1.以听促说

　　听的训练离不开说。在听说训练中，应以听为基础、以说为中心，听和说的训练要紧密结合，以听促说，有利于提高语言表达能力。

　　2.以读促说

　　正确、流利、有感情地朗读，是语文教学目标之一。“读”能开拓视野、增长知识、学习语言、陶冶情操。以读促说是说话训练的有效手段之一。

　　首先，经常让学生上台读报、读课文、读课外书刊等有助于口头语言表达的规范，更富有色彩。

　　其次，经常让学生读后通过续编故事、自编儿歌，创造练说的机会。

　　再次，绕口令是语言训练的好教材。常常练习“绕口令”是训练和提高语言表达能力的好办法。它既有趣，又有效，更能使学生思维变得灵敏。

　　3.以做促说

　　凡学生自己经历或亲手做过的事，说起来总是那么绘声绘色，感情丰富，就连学习有困难的小朋友也不例外。由此，我想到以做促说也是培养训练学生语言表达能力的一条途径。我便十分注意让学生动手，充分让学生手、脑、口并用，边做边说，展开想象。

　　总之，只有通过各种渠道，采用多种形式，多侧面、多角度地通过眼看、耳听、口说、手做、心想产生综合效应，才能使学生的说话能力得以提高。通过培养训练，从日常交谈、课堂提问回答到遣词造句，学生语言表达能力与平行班学生相比，有了明显提高，为今后学习打下了扎实基础。

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