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编导学习之长镜头与蒙太奇
巴赞电影真实美学的形式化概括和称谓。主张采用长镜头(或称镜头段落)和景深镜头结构影片的“长镜头美学”，是实现巴赞现实主义电影理想的实践原则，“首先是一种本体论立场，而后才是一种美学立场”。
与蒙太奇电影美学和形式主义审美倾向相对立的长镜头美学，以电影史上的经典作品为依据，摈弃蒙太奇手法，强调长镜头和景深镜头的运用可以避免严格限定观众的感知过程，注重通过事物的常态和完整的动作揭示动机，保持事件的真实感、透明性和多义性，尊重事件的时间流程和空间完整性，注重事物的全貌和事物之间的联系，注重连续拍摄时摄影机运动和演员表演的场面调度，体现了现代电影摒弃严格因果逻辑和戏剧省略手法的叙事原则，追求自然的联想和隐喻效果。
镜头数量极少而镜头段落极长的风格化影片是长镜头美学的产物。一部常规影片通常有几百个镜头。而作为长镜头电影的范本，匈牙利电影导演米克洛什·扬乔的《闪光的风》(1969)全片只有9个镜头，《沉默与呐喊》(1968)只有11个镜头。极端化的长镜头影片甚至从头至尾只用一个镜头，如希区柯克的《绳索》(1948)。20世纪70年代末至80年代初，长镜头美学成为致力于中国电影语言“现代化”的电影艺术家的重要参照，一些按照长镜头美学拍摄的影片引人注目，也引发了争议。长镜头美学的贡献是，开掘了新的表现手段，提高了对镜头时空结构的自觉性，促成了一种美学风格。长镜头美学的绝对化，也受到了批评。
蒙太奇即指镜头组接或称电影剪辑，没有蒙太奇就没有电影。
蒙太奇的种类有叙事蒙太奇和表现蒙太奇，其中叙事蒙太奇将个别镜头按时间顺序，连续流畅地叙述一个故事情节，其顺序表现了一定的逻辑性，表现了情节的发展和动作的流畅。中国的故事片较多使用叙事蒙太奇。
叙事蒙太奇又包括平行蒙太奇、交叉蒙太奇、复现蒙太奇和连续蒙太奇。
平行蒙太奇和交叉蒙太奇是最常见的两种方式，描写几种动作同时发生，情节统一，主题一致，值得注意的是，交叉蒙太奇描写下的动作更叠频率较快，用于追车场面或者惊险片中，它的主要理论特点为：严格同时性、密切因果关系、频繁镜头切换。
复现蒙太奇是指同样的镜头反复出现两次以上，强调某种事物或者人的某种意念。
连续蒙太奇是以连续、单一的情节为线索，按事件的逻辑发展，有节奏地连续叙述，能够表现出剧情的起伏。
表现蒙太奇是另一种方式，包括隐喻式、对比式、心理式，前两种方式都很好理解，心理式简单地说就是表现人一时的情绪、幻觉、梦幻或者回忆。
推荐影片：《绿卡》(交叉、对比蒙太奇)
《爱国者游戏》(交叉蒙太奇)
《第八天》(心理式蒙太奇)
《青青校树》(捷克影片，以经典音乐“念故乡”点题)
《滑动门》(由于两条并行的情节使得较多采用平行蒙太奇和对比蒙太奇)
蒙太奇创造了“电影时空”，不再是“生活时空”，蒙太奇创造了电影的运动、生命和节奏，表现了人们的思想和想象。所以说电影结束在影院而不应结束在人的脑海里。
长镜头是指摄象机连续拍摄，有一定长度深焦距镜，能在统一的时空里相对完整地展示画面。
长镜头有两种类型：单构图式和多构图式。多构图式的典型运用是通过光线的明暗，焦点虚实变化使画面结构连续。多构图使得原本单调的单构图画面变得丰富。
推荐影片：《花样年华》(大量使用单构图长镜头，路灯作为空镜头，使用了复现蒙太奇)
《绿卡》(多种蒙太奇混合使用)
《百花深处》(陈凯歌短片“十分钟年华老去”)
《海上钢琴师》
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