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浅谈小学英语语法教学的三个原则
在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。许多专家（如Caern）认为，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。作为小学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握新课程标准所要求的&ldqu;枯燥的&rdqu;语法知识呢？笔者去年有幸到英国学习三个月，了解了一些外国专家提倡的语法教学方法。我认为，根据孩子的天性，在教学中要做到&ldqu;以人为本&rdqu;，让小学语法教学生动起来，应遵循以下三个原则。
1.Iplicit（隐性原则）
在语法教学方面，外国教育专家提出了两种方法：&ldqu;Explicit graar teaching&qut;（显性语法教学）
和&ldqu;Iplicit graar teaching'&lsqu;（隐性语法教学）。前者侧重在教学中直接谈论语法规则，语法教学目的直接明显；后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则，主要通过情景让学生体验语言，通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。&rdqu;Explicit graar teaching&qut;需要运用抽象的思维能力，对智力还在发展的孩子采用&qut;Iplicit graar teaching&qut;的方法更为合适。不少教师的英语课堂枯燥乏味，其中一个重要原因是在巩固所学的语法项目时，采用了过于机械的练习形式（echanicaldrills），也可以说是采用了过多的&qut;Explicit graar teaching&qut;.例如，学习了一般将来时后，让学生做大量类似如下的练习：
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