英语字母发音的教学方法及重要性

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英语字母发音的教学方法及重要性

　　基础英语是英语入门者所必须学习的内容，基础英语是否学得好，关系到以后英语进阶学习的学习效果。以下是小编整理的关于英语字母发音的教学方法及重要性，希望大家认真阅读!

英语字母发音的教学方法及重要性

　　我们知道所有的单词都是由不同的音组成的。在英语中有超过40多个音但只有26个字母来代表这些发音。孩子们想要流利地阅读和书写英语，就必须要熟练地说出这些字母的发音。

　　有些相同发音的字母或字母组合有不同的写法，在最初阶段，我们只教其中的一种写法，等孩子完全掌握该写法，才会慢慢地引入其他的写法，如：在教/ei/的发音，最开始的时候，我们只会教rain这个单词中/ai/的发音，等孩子扎实地掌握这个发音，才会慢慢地介绍其他相同的发音，如day中/ay/的发音，came中/a-e /的发音。在还没有介绍/ay/的发音时，如果孩子将day写成dai也不算错，不要马上指出错误，等以后介绍该发音了才告诉孩子day应该是这样写的，而不是写成dai，久而久之，孩子就渐渐明白了。

　　孩子在学习的过程中，如果能够通过动作辅助，效果就更显著，因此英国大部分小学在教自然拼音时都会采用jolly phonics的动作，每个字母的发音都有一个相应的动作，孩子们通过身体，耳朵，眼睛和语言来帮助他们记住该字母的发音，效果非常明显。这种多种感官教学法是一种很有效的自然拼音教学法，同时给孩子带来很多乐趣。老师教完一个字母音以后，课后会发一张该字母发音的练习纸，如下图。这张练习纸包含了很多的活动，一个关于该字母的小故事，一幅可以涂色的图，一个教你怎么做该动作的示意图，几个包含该字母发音的单词，还有一行线让孩子练习正确描写该字母。

　　一般来说，我们在学前班(4-5周岁)孩子开学的前几天就开始介入phonics的教学了，因为在刚开始开学时，孩子们学习的热情高涨，这样给孩子提供了良好的开端。在英国，一般建议一天学一个字母的发音，在国内这种情况是不可能的，一般的学校比较少系统教phonics,课外培训学校一个星期也只有一两次课，如果这样赶进度那就更得不偿失了，所以国内教师应该根据孩子们的具体情况具体分析安排自己的教学进度。一天学一个字母的发音，在有些人看来对于这么小的孩子好像太多了，我们千万别低估了孩子的学习能力，英国有很多资料证明孩子能够应付的很好，因为教学方法的缘故，孩子每天还很期待学习新的字母发音。根据这个进度，42个字母发音可以在9个星期教完。这样做的结果是孩子能够更快地成为自信的读者，而且可以在更早期就能通过这些字母的发音独立写出作品。(特别指出，很多中国家长在孩子3岁的时候就想给孩子系统学习phonics，这个我们是不提倡的，在英国，如果孩子小于实岁4-5岁，这个进度就要慢很多了，因为他们的实际能力还没有达到这样的高强度要求，希望有些家长不要太着急，早并不一定好!)

　　以前我们介绍过，自然拼音的第一个单词我们从字母s开始教起，老师通过讲一个小故事来引入这个字母，故事的大概是有天一个男孩子去遛狗，听到小狗不断地叫，然后看到一条蛇匍匐爬来，并发出sssssssssssss的声音。老师在讲这个故事的时候就要开始做动作，在这个字母里，蛇发出s的音，孩子蜿蜒扭动自己的手臂，然后跟着老师发ssss的音。老师告诉学生这是其中的一个字母音。关于这些字母的具体教法，参考樱桃以前的文章樱桃教学法--我们这么教 "S"。

　　在学习phonics的早期，我们只教小写的字母，对于大写字母只有出现特殊场合才会说明一下，比如名字的首个字母必须是大写。英国教育部关于phonics的文件还特别指明了在早期，老师必须注意非常重要的一点就是只教字母的发音而不是字母的名字。因为只有知道了字母的发音他们才能有见字就能读的能力。即教‘ssssss’的音而不是读成字母名字’es’。有些朋友会说那什么时候才开始教孩子学字母的名字呢?一般说来，我们会在学完自然拼音的第三组字母发音以后才会告诉孩子这些字母既有名字也有发音，而且他们必须学会字母的名字及其发音，教孩子字母的名字最好的办法就是通过唱颂的形式教字母表，但根据经验，很多孩子在学前就已经会唱字母的名字了，这也没有关系，只不过老师在系统教学中从字母发音开始。

　　当字母‘a e i o u’教完以后，老师要告诉孩子这些字母是特殊的字母，我们称之为元音字母(vowels)，将来还会教他们关于这些元音字母的实用规则，对他们将来的阅读和写作都非常有帮助。同时告诉孩子其他的字母是辅音(consonants)。

　　对于刚开始学英语的孩子，经常巩固以前学过的知识非常重要，家长或老师可以准备一些字母闪卡，在每节课学习新字母发音前都温习一下学过的字母发音，一边说一边做动作，他们越快认识并说出该字母的发音，以后的阅读和写作就越流利越容易。

　　前文提到过，英语中有42个主要的发音，但只有26个字母来代表这些发音，这就说明有些发音是由两个以上的字母组成的发音，如sh ch th ng等，这些我们称之为二合字母(digraphs)。有一点我们要注意的是，二合字母和混合字母(blends)是有区别的。二合字母只有一个发音(shop中sh的发音)而混合字母有两个或两个以上的发音(stop 中st的发音有两个)。这是很重要的区别，老师必须要提醒孩子注意。英国的小学从一年就开始教字母连写了，字母连写有很多好处，美观不说，它能帮助孩子写作的连贯性。所以在教二合字母时，可以顺便教字母连写，这是教字母连写良好的开端，也可以帮助孩子认识到两个字母却只发一个音，教字母连写最好先从空中的动作做起，让孩子有个感觉，关于字母连写以后专门说明。

　　在系统教phonics中，樱桃提过我们将这些字母分成7个组，每个组都是6个字母或字母组合。这些字母的前后顺序组合是经过非常严格的排列的。比如说第一组的六个字母s a t i p n ，学了这几个字母你就可以拼出很多简单的单词了，如‘pin， sat， sit’等，很快就能将字母变成单词了。有些容易混淆的字母不会混在一个组里，而且相隔甚远，如b 和d。字母c在比较早的时候就介绍了，这主要是为了字母的书写来考虑的，因为只有写好了字母c，它的其他家族的字体就好写了，如a d o g q。下面再重新归纳一下这七组字母拼音的顺序，家长可以根据这些顺序来安排孩子的学习。

　　1.s a t i p n

　　2. c k, e, h, r, m, d

　　3. g, o, u, l, f, b

　　4. ai, j, oa, ie, ee, or

　　5. z, w, ng, v, oo (long oo如 moon litte oo如 book)

　　6.y, x, ch, sh, th (th as in them， th as in thank)

　　7. qu, ou, oi, ue, er, ar

　　在教学中，总是会有些孩子没有办法象其他孩子那样很快很好掌握上课的内容，这些孩子可能有如下的原因：

　　1. 有些孩子对字母和单词的记忆能力比较差。

　　2. 有些孩子因为身体或家庭原因出勤率比较低

　　3. 有些孩子注意集中能力比较差

　　4. 家长在家没有及时帮助

　　那么对于这样的孩子，家长和老师都要想办法克服，给孩子时间，经常给他们看字母闪卡，看到字母就和孩子玩游戏等。家长一定要明白自己的孩子学的比较慢的原因，有人做过统计，有25%的孩子在学习阅读和写作过程中会出现一些困难，这并不是说他们的智力有问题，而是他们对符号和字母的记忆能力较弱，所以对于这样的孩子，家长的帮助是分不开的。

　　孩子学习自然拼音时认识字母的发音是非常关键的，他们必须做到看到某个字母就能马上说出该字母的发音。当然，当当学这些发音是远远不够的，孩子们必须能够自如应用这些字母的知识，将这些知识用到将来的阅读和写作中，这样才是学习自然拼音的终极目标。

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