二年级学生学好奥数的方法介绍

有关二年级学生学好奥数的方法介绍

　　二年级是开发孩子智力、形成良好思维习惯的最佳时期，学习奥数不仅能够极大地锻炼孩子的思维能力，也能为孩子之后的学习打下坚实的基础。对于二年级的学生家长来说，激发孩子对奥数的兴趣是最主要的。同时对于学有余力的学生，可以考虑适当增加学习难度，为各重点中学培训班的选拔做好准备。下面是专家给二年级学生如何学好奥数给出以下建议，希望能帮助到家长及学生。

　　二年级学生学好奥数的方法介绍 篇1

　　1、春季扎实学习，7月出成绩

　　不少家长都希望在参加考试或者在三年级时考入一些重点中学的培训部。想参加这些考试，首先可能就需要通过学生所在小学选拔拿到考试的名额。所以春季课程毫无疑问是最终要的。

　　首先课本中所涉及的重要知识点是不能漏过的，其次在课本的基础上，学有余力的学生可以考虑适当加深难度，补充原有知识体系。这样才能在考试中取得靠前的成绩。

　　2、奥数入门越早越容易

　　现在奥数在各种选拔以及考试等方面越来越重要，很多家长希望孩子能够学习一些奥数。对于今后希望在中选择较好学校的`学生，我们的建议是较早的学习相对是较好的。首先较早学习奥数，奥数的知识体系比较完整，不会存在六年级时还要补习三年级奥数知识的情况。其次较早入门有比较充足的时间激发孩子对数学的兴趣，入门难度相对较低。

　　3、兴趣最重要，起点是关键

　　我们接触过不少四五年级希望开始学习华数的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过华数的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于形势又不得不学。对于这样的学生，学习华数是有一定阴影的，甚至有些学生抱定了自己不适合学华数的念头，有一定抵触心理。

　　所以既然家长决定低年级开始学习华数，一定要首先注意兴趣上的培养，帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。

　　同时起点如果没有选好，孩子学得吃力，自然不会有兴趣，所以合适的课程选择也是家长要注意的。

　　4、一个好老师，一个好习惯

　　对于二年级的学生来说，兴趣和学习习惯的培养都是非常重要的。所以找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以自己的人格魅力感染学生。在课堂上，老师不仅是孩子的是师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师、喜欢巨人的同时喜欢数学。

　　二年级学生学好奥数的方法介绍 篇2

　　小学生学习方法指导：一个好教师，一个好习气

　　对于二年级的学生来说，兴致和进修习气的培育都长短常主要的。所以找一位孩子喜好的教师就是进修的重中之重。一位好的教师可以让孩子敏捷喜好上教室，以本人的人格魅力传染学生。在教室上，教师不只是孩子的是师长，也是孩子的伴侣，和孩子们一同讨论问题，一同考虑，使孩子们养成优越的进修习气，在喜好教师的还喜好数学。

　　小学生学习方法指导：奥数入门越早越轻易

　　目前奥数在各类选拔以及小升初测验等方面越来越主要，良多家长但愿孩子可以进修一些奥数。对于往后但愿在小升初中选择较勤学校的学生，我们的建议是较早的进修相对是较好的。起首较早进修奥数，奥数的'常识系统比拟完好，不会存在六年级时还要补习三年级奥数常识的状况。其次较早入门有比拟足够的工夫激起孩子对数学的兴致，入门难度相对较低。

　　小学生学习方法指导：兴致最主要，起点是要害

　　不少四五年级但愿开端进修奥数的学生，令人诧异的是，这些学生中有相当一局部学生其真实低年级时曾经学过奥数的，但由于那时进修听课结果欠好便抛弃了，到了高年级，迫于小升初情势又不得不学。

　　对于二年级学生来说，最先碰着的问题就是核算问题，核算问题是重点也是难点。依据黉舍数学的进修状况，孩子还没有进修乘除法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在二年级奥数的进修中要求的比拟多，比方奥数教材下册第三讲速算与巧算中就屡次用到了乘法，别的一些使用题中也会有所使用。

　　有序思想和抽象思想是比拟坚苦的，对于问题，二年级的学生更多的情愿以充数来测验解答问题。而列举法的问题需求的就是孩子的有序思想，比方奥数教材上册几枚硬币凑钱的办法，下册的整数拆分都属于列举法的问题。这类问题不只要求孩子要有序，还直观性不强，对于孩子了解有必然坚苦。建议家长可以比拟抽象的问题形象化。

　　很多二年级的学生家长都但愿孩子能在仁华测验中获得好的成果，不少家长都有如许的疑问，三年级的内容要不要学，尤其是使用题要不要学？起首，二年级奥数教材下册中的后几讲曾经接触到了使用题局部，对于倍数等概念也有进修，我们建议学有余力的孩子可以恰当接触三年级中的局部问题，然则难度不要像三年级奥数教材中那样大。

　　二年级学生学好奥数的方法介绍 篇3

　　1、预习

　　预习是上课前对即将要上的奥数内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是奥数学习中的重要一环。

　　奥数具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。

　　预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识外，还应该了解基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，等等。预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课的效率。在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。如果时间允许，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，甚至可做做练习题或习题；时间不允许，可以少一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求一律。

　　检验预习的效果如何从两个方面考虑：

　　（1）下一讲的基础知识是什么？

　　（2）下一讲还有哪一些内容有哪些问题，学会带着问题去听课。

　　2、听课

　　听课是学习奥数的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以听课是学好奥数的.关键。

　　听课的方法，除在预习中明确任务，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要集中注意力，把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，开动脑筋，思考教师怎样提出问题，分析问题，解决问题，特别要从中学习奥数思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等，就是如何运用公式、定理，了解其中隐含着的思想方法。

　　听课时，一方面理解教师讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立思考，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。如果课内一时不可能解决，就应把疑问或问题记下，留待自己去解决或请教老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没有听懂，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点、补充的内容与方法记下，以备复习之用。建议当堂的知识尽量都要当堂课消化。

　　听课，一定要做笔记！做笔记不是把老师的板书原样抄录一遍，而是把老师的讲课的思路记到例题的旁边，同时要记到脑子里。再者，上课的时候一定要积极思考，我们一定要有自己的思路，看看老师的思路和我们的思路有什么不同。最后，一定要看看老师是怎样写解题过程。有时老师让大家做课堂练习，一定要积极的作，并且把它当作考试。这样听课，效果才能保证。有的同学在听课的时候，要么是什么也不记，要么是全部抄录老师的板书，前者老师的重点思路时间长了就会忘记，后者听课的时候没有思考的时间。

　　3、复习

　　复习就是把学过的奥数知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。如果有的问题经过较长时间的思索，还得不到解决，则可与同学商讨或请老师解决。

　　复习还要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大数学认知结构。

　　复习是对知识进行深化、精炼和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能达到，因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的极好机会。奥数的复习，不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，而要去努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，怎样应用它等。

　　知识的遗忘是正常的。关键是我们怎样去解决这一问题。这就要求大家养成定时复习的好习惯。一般十几天后，大家就要对原来所学知识有目的的复习一下，这样做，你用时不会太多，但效率是极高的。这样在做题时，学生很容易看出哪些知识点自己掌握的还不熟练，还需要补充。这就是以点带面的作用。

　　4、作业

　　奥数学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它对于发现存在的问题，困难，或做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。

　　通常，奥数作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法。因此，在做作业前需要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则事倍功半，花费了时间，得不到应有的效果。

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