建筑学硕士在美国留学申请的申请条件

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建筑学硕士在美国留学申请的申请条件

　　美国建筑学硕士申请条件

建筑学硕士在美国留学申请的申请条件

　　美国建筑学硕士项目的申请除了一般的文书材料之外，大多数都有作品集的要求。而且美国的建筑学硕士项目类别繁多，不同的项目是针对不同的申请者背景来设定，所以在申请时一定要区分清楚自己所要申请的项目，以免引起申请的失败。

　　一般来说，在美国有三种建筑学的硕士项目，一种是专门为有建筑学本科背景的学生，在中国大多指有五年建筑学本科学位的学生;另一种是针对非建筑学本科背景的申请者;还有一种是偏研究型，主要是为将来继续攻读博士走学术路线来准备。接下来我将就几个学校的建筑学硕士项目来具体进行分析。

　　1. University of California Berkeley

　　加州伯克利分校的建筑学硕士项目有两种，Master of Architecture 和Master of Science in Architecture，后者是我上面所说的偏研究型硕士，适合要走学术路线的申请者来申请。这个项目对申请者的项目无严格的要求，无建筑学背景的学生也可申请，但是需要修48学分，而建筑学本科背景的学生只需要修读32学分即可。该项目有以下5个方向：Building Science and Sustainability; Design Theories, Methods, and Practices; Environmental Design and Urbanism in Developing Countries; History of Architecture and Urbanism; Social and Cultural Processes in Architecture and Urbanism

　　Master of Architecture 这个项目针对申请者的不同背景又可细分为三个小项目，一是为有五年建筑学本科专业背景开设的一年项目;一是为学过建筑学专业但为取得建筑学学位的申请者开设的两年项目，最后是为无任何建筑学背景的学生申请的三年项目。

　　加州伯克利分校对免除TOEFL 的申请者需要提供GRE 成绩，其他申请者只需提供托福或雅思的成绩。申请时托福和雅思的最低要求分别为68和7，GPA 3.0.

　　2. University of Michigan-Ann Arbor

　　密歇根安娜堡分校和加州伯克利分校在建筑学硕士项目的设置上类似，也是有两类，Master of Architecture 和Master of Science Degree in Architecture。前者又分为三年和两年的项目，三年适合于非建筑学背景的申请者，两年项目则适合于本科为建筑学背景学生申请。Master of Science Degree in Architecture 项目时长为2.5年，研究方向包括：Design Health, Digital Technologies, Material Systems, Conservation, and Design Research。该项目适合于有建筑学或相关背景的学生申请。两个建筑学硕士项目都要求托福100以上，GRE 无最低要求。

　　3. University of Florida

　　弗洛里达大学的建筑学硕士项目和之前两个学校稍有不同，其建筑学硕士项目分为两年和一年的项目，前者适合于非建筑学本科背景学生，而后者则为获得建筑学本科学位的学生开设。这个学校最大的特点就是学生在读硕士期间，可以选择修读另外一个硕士学位，而且在夏季时可以给学生提供实习的机会。

　　除了上面的这两个项目之外，弗洛里达大学的研究型项目分得比较细，有M.Sc. Acoustics Program, M.Sc. Architectural Studies Program, M.Sc. Historic Preservation, M.Sc. Pedagogy Program.

　　至于申请要求，大学期间最后60学分的GPA 不低于3.0, GRE 1000+, TOEFL 80+

　　美国留学的择校原则

　　每年美国中学生择校来临时刻，众多学生和家长把目光投向该季出笼的美国最佳学校排行。尽管这世界上没有十全十美的学校，但美国逾3400所高等院校，至少为大家提供了多层次，广角度，多元化的选择。但是，在中国，由于大部分公众无法得到详尽的美国本科院校的资料，而各大学的自己的官方网站提供的信息也有限，提到选择学校，大家首先想到的就是去查排名。大家一致公认的最具有权威的美国大学排名榜，是由《美国新闻与世界报道》也就我们经常所说的USNEWS所主编的。

　　首先，我们来科普一下美国高等院校的排名。在美国，一个基本的共识是从简单定量的角度评判一个大学，并不是一件很有意义的事，不仅误导学生，更有可能误导学校，使他们专注于流于形式，做表面文章，而不是扎扎实实的办学教学质量。而且另外一方面讲，每一个学生都是特殊的个体，各有其长短，有其个性化的追求，以及由此而引发的对课业，社交，环境不同的需求。这些需求之间不具有可比性。所以，大家更倾向于倡导选择最适合个人发展的学校这一理念。

　　美国政府对大学并不做任何排名：一个非常流行的大众杂志出了一份报告，就叫做‘美国大学排名’，但不意味着这就是一个官方的排名。马兰说，美国官方之外有各种各样的大学排行，而每个排名的认证标准各不相同，所以全部放在一起比较，前100所的学校都不相同，而大学排名和大学下属学院或者授课专业，排名又不一样。

　　光看大学排名，学生很有可能会错失良机，她鼓励学生在选择学校时，多考虑学校的地理区域，可供选择的优势专业、奖学金等实际因素。

　　择校原则事实上包含了四层意思：

　　1)正确认识排名。

　　2)做好自己的功课，

　　3)端正态度，认识自我

　　4)理性判断

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