托福写作需注意6大语法点总结

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托福写作需注意6大语法点总结

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托福写作需注意6大语法点总结

　　一、“amounts of”和“numbers of”的用法一样吗?

　　一个同学在作文里写了“amounts of people have the opportunity to work at home nowadays”这样的句子。也有很多同学写过“a great amount of historical buildings”或“the amount of printed books”这样的表达。他们往往将“amounts of”或“an amount of”当成了“a lot of”或“lots of”的替代表达。

　　“a lot of”或“lots of”一般来说的确不太适合用在书面表达中，但是它们修饰的名词可以是可数名词，也可以是不可数名词，因此用不着多做考虑。然而，用“an amount of”或“amounts of”来修饰的名词，根据标准用法的要求，应该修饰物质名词(如water)或抽象名词(如pain)，也就是不可数的名词。因此，用它们来修饰“people”、“buildings”这样的可数名词是不正确的。那么，什么量词用来修饰可数名词呢?“a number of”或“numbers of”，如：“a large number of cars”。

　　语法要点：“an amount of”或“amounts of”用在不可数名词前面，而“a number of”或“numbers of”用在可数名词前面。其区别基本相当于“many”和“much”的区别。

　　二、“between”后面能接两个以上的事物或人物吗?

　　“between”和“among”有什么区别也是大家常问的一个问题。有这样的说法：“between”表示“两者之间”，后面应该接两个事物或人物;“among”表示“多者之间”，后面接三个及其以上的事物或人物。

　　事实上，在地道的英文文献中，“between”后面放n多个事物或人物也是常见到的。那么，“between”和“among”两个介词的意思区别在哪儿呢?“between”更为强调多个事物或人物中相互之间“一对一”的关系，如“the conflicts between the three kingdoms”，“among”则更有“群体感”，强调所有个体之间存在的东西，如“the feeling among the test takers”。

　　语法要点：尽管“between”常用来表示“在...两者之间”，它的后面也是可以接三个或更多的事物或人物的。

　　三、据说，托福作文里不能用“you”，这是真的吗?

　　第二人称人称代词“you”在托福写作中不是一点不能用，但是也并不提倡使用。学术性文章里对语言风格的要求可能因人而异，按照严格的要求，人称代词(“personal pronouns”)是不应使用的，如“I, we, you, they”等等，不使用人称代词，你的文章看上去就十分的正式和客观。因此，如果你将来遇到的教授比较严格或保守的话，可能会要求你改掉所有有人称代词的句子。

　　托福写作相比于学术论文还是没有那么正式的，但是内容也是比较正式的，因此，第二人称代词“you”还是不用或尽量少用为好，第一人称和第三人称就都是可接受的了。如果你有常写“you”的习惯，不妨每次将它改为“we”、“people”或“one”。

　　语法要点：托福作文中尽量少用或不用第二人称代词(“you”、“your”、“yours”等)，改为第三人称或第一人称。

　　四、“such as”和“like”能彼此替代吗?

　　“such as”和“like”都是常用来完成举例的介词。它们之间是可以互相替换的，不管后面是一个例子还是多个例子。使用它们的时候，要在“such as”或“like”的前文写一个较大范围的概念(如cities)，然后“such as”和“like”后面写这个较大概念范围下的具体例子(如“Beijing and New York”)。我们既可以写“cities like Beijing and New York”，也可以写“cities such as Beijing and New York”，而且后者还可以变成“such cities as Beijing and New York”的样子。

　　语法要点：你可以将“such as”和“like”进行替换，不用担心后面所举例子的数量。

　　五、“people”能改写成“persons”吗?

　　如果本该写“people”的地方写成“persons”，会让英美国家的读者感到不舒服，如“Li Na’s story has inspired many persons”，就十分awkward，应该改成“Li Na’s story has inspired many people”。

　　传统语法有这样的说法：如说明特定人数时，用“persons”较合适，如“five persons”;如无特定人数，则“people”较好，如“many people”。不过，现在“people”前面加具体数字的做法已经被普遍接受了，如“five people”。倒是反过来“many persons”或“a large number of persons”看上去十分不合适。

　　语法要点：写作时不应用“persons”作为“people”的替换写法。“人们”写成“people”是最合适的。

　　六、“so”和“so that”的意思是一样的吗?

　　经常看到同学们在要写“so”的地方写成“so that”，如：“Nowadays parents are extremely busy in their work so that they do not have enough time to communicate with their children”。这个句子如果按照现在写成的样子翻译，意思就成了“如今的父母工作十分忙碌，就是为了让他们没有时间和自己的孩子交流。”很显然，这不是作者想表达的意思，这个“so that”的使用是错误的。

　　“so”是表因果关系的连词，可以翻译成“所以”，其后面的句子是上文的结果，如“It was late, so we stayed at her place for the night”。“so that”的意思则等同于“in order that”，意思是“为了...”，指为了达到一个特定的目的而做某事，比如这个句子“I’ve tried to hide my feeling so that no one knows, but I guess it shows”，翻译过来就是“我试着去掩盖我的情绪，为了不让人发现，但它流露了出来”。

　　语法要点：“so”表示上文的结果，“so that”表示上文中的行为的目的，两者是有根本区别的。

　　延伸阅读：托福写作中的段落拓展难题

　　一、双线拓展法

　　双线拓展法，即对应自己的分论点阐明1-2个原因，给出2个例证，并对应例子做出总结。其主要运用在4段式的独立写作中，当除去开头结尾段的中间论证段落仅仅有两段时，不仅能够使论证更加详实，同时保证充足的字数，以下通过题目说明。

　　真题解析：spending money on traveling is better than saving money for future use.

　　点评：以上节选一篇范文的第二段，分论点是“花钱旅游是很好的消遣方式”，随后分别说明两种值得旅游的去处，并以中国的长城和欧洲的阿尔卑斯山为例，说明旅游能够学习历史知识、欣赏异域风景，最后用一个总结结束段落拓展。双线拓展的优势在于“逻辑清晰”“字数有保证”。

　　二、对比法

　　对比法常常在我们很难写出具体例子的时候运用，就是在段落中论述意思相反的两种情况，尤其适用于比较级的题型，即A大于B的题型。

　　真题解析：the food we eat today is much healthier than in the past.

　　点评：这是一名学员写的文章，他第三段的论点是过去的食物比较健康，运用“道理论证”说明上个世纪城里人购买乡下无公害蔬菜的行为使身体健康。文段的中间用“in contrast”作对比，说明如果城里人食用当地的喷洒过杀虫剂的蔬菜，很可能对健康造成不好的影响。当然，如果该名学员把“in contrast”后面的内容改成和当代作对比“现在的食物到处都有添加剂，都是喷洒过农药的、催熟的等等，常常使我们身体遭受疾病”，就更加贴切了。

　　三、“讲道理，摆事实”

　　“讲道理，摆事实”的拓展手法是对支持的分论点说明原委并具体说明的手法。

　　真题详解：People should buy things made in their own country, even if they are more expensive than things made in other countries.

　　点评：这道例题的第二段在论证人们很多时候会选择进口商品，因为质量好。但是外国货是否质量好需要论证，因此不能马上展开例子，而是需要通过“讲道理、摆事实”的段落展开方法先对外国货质量好不好进行论证，随后以电子产品领域的苹果和三星来具体说明其质量让人放心。

　　四、原因、意义多层次罗列

　　很多学员在举例论证遇到困难时，经常使用罗列原因和意义的写法。对应评分标准来说，很容易缺失细节和例子，但如果能够在罗列论据时不断细化，使段落拓展出现细节也是不错的选择。

　　真题详解：Teachers should should assign homework to students everyday.

　　点评：该名学员在这道“老师是不是应该坚持每天给学生布置作业”的题目中认为老师布置作业是好事情，他用4条理由来说明，论证详实，我已经用黄色背景予以标出。此外，由于他的论述有很多细节，如“复习可以将理论更好的应用于实践”“团队协作”“帮助获得反馈”等等，这能够帮助他在论证的细节处理上给考官留下不错的印象。当然，这种段落展开方法并不是最为推荐的写法，而只是在缺乏例证时的补充写法。

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