新SAT阅读:强化对词汇的考察
如何应对阅读考试中的四大核心变化？新SAT考试改革摒弃了纯粹考词汇的方式，新SAT考察词汇的方式变成了以下两种：
一种是语境中考察词义。比如说例文The Great Reset中有一句话“The coming decades will likely see more intense clustering of jobs, innovation, and productivity in a smaller number of bigger cities and city-regions.”题目要求学生根据上下文和已知知识判断intense在句中的含义。Intense的本意是指情绪或者情感的“强烈”，但这里其实用是它的引申义，应该是“concentrated”(集中的)这个意思。这个时候，对上下文的理解是最重要的;如果学生根据词汇的本意做判断，很有可能会做错。
第二种是考察单词对文章表达效果的影响。这种方式考察不再是词汇本身，而近似于对措辞的一种鉴赏了。比如说例文“Gettysburg Address”中dedicate这个词前后出现了6次，考察了三个不同的.意思。由于使用的语境不同，所以不同的含义所起到的作用也就截然不同。
总的来说，新SAT虽然降低了词汇考察的“量”，但是却强化了对词汇“质”的考察，要求学生在阅读中，通过不同语境体会单词含义的变化，也思考不同的措辞对文章意思表达的影响。
举证题
新增题型里，特点最鲜明的就是例证题(evidence-based question)。不仅题量大(10道)，而且通常与前一道题成对出现，一道错，第二道也必然错，大大增加了失分的风险。
这类题型其实是要求学生形成一个习惯性的思维，那就是凡事问为什么?为什么选，为什么不选，都应该能从文章中找得到直接的证据佐证自己的观点。如果学生能在平时做题中就形成这种思维，适应新SAT阅读的要求应该不难。
图表题
新SAT阅读中第二大新的题型是图表题，要求学生把图表和相关文章内容做对比，然后选出意思最匹配的选项。此类题型在一套题中可能会出现1到2次，主要在社会科学和自然科学类文章中。
这类题型一般比较直观，应该不会给学生带来太大的挑战。只是学生今后在日常学习过程中，最好能把图表阅读能力纳入学习范围，以适应新SAT阅读的要求。
文章难易结合
在新SAT中，出题人从背景知识、词汇难度与句式、写作目的直接与否、文章结构等四个不同的角度对文章进行了规范，确保题目整体难度大致成正态分布。通过对难度梯度的精心设计，保证一般学生的基本分，同时也确保表现优异的学生能够脱颖而出，从而达到人才甄选的目的。这一设计可能产生的结果是，获得SAT阅读基本分会相对容易。