提高日语阅读能力的办法
一、自己学写长句，克服长难句障碍
找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。日语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步砍去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。
二、养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力
很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但是对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。
由于考试将近，我们不必每道题目都去精读，可以把之前错的比较多的文章拿出来细细查找做题规律。
三、文章归类阅读，考前复习有奇效
阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是要害。我们可以把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统把握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。
四、巧妙利用诀窍辅助做题
1、对于询问划线部分理由和内容的问题，线索就在划线部分邻近的前后。
2、一旦出现否定疑问句(「～ではないだろうか。」)要特别注意。正因为是谨慎的表达，才更体现出作者的真心话和主张，自然也是能力考经常出题之处。
3、一旦出现逆接接续词「しかし」，这之后的文章非常重要。因为这里有作者的主张和意见。
4、阅读文章前先看出处。了解文章的主题、提高理解程度。看出处只不过花1、2秒，但仅仅这样，理解程度就会完全不同。
5、阅读的目的，是正确理解作者的主张和意见。特别是含有「～はずだ(应该是)」「～に違いない(一定是)」「～ではないだろうか(难道不是吗?)」「～と思う(我想)」「～と考える/考えられる(我认为)」「～に他ならない(正是、无非)」等句末表现的语句尤为重要。
6、一旦出现『～とは～。』表示定义的语句，要特别注意。给词语下定义，作者思考和之后逻辑展开的出发点。正因为如此，写文章的人也十分注意对词语的定义。有类似字典上的定义，也有作者自己的定义。二者都是重要的'。在解题时，这些定义将带来巨大提示。
7、一旦出现比喻表现，要注意阅读该比喻的内容解说部分。比喻表现是委婉的表达方式。所以，如果凭着自己的印象随意解释的话，极有可能造成误解。
8、反复出现的词汇是关键词，是作者的主张，要特别注意含有关键词的语句。
9、判断内容正误的题目，要正确抓住不正确选项的错误叙述部分。
10、对于填入接续词的题目，要把握前后的意思关联。
11、当出现诸如『AではなくB』『AよりむしろB』『AよりB』『AというよりB』的表达时，要特别注意B。作者希望把自己的主张通过各种各样的办法传达给读者，通过与A的对比，来突出表达是自己主张的B。所以，B包含着作者的主张，一定要仔细阅读。
12、当同样内容的表达重复出现时，这即是作者主张的核心，要特别注意。文章中，有时会出现“用词不同，但所说内容相同”的表达。作者会从各种角度来加以说明，力争使读者理解。这样导致的结果就是同样的内容事态，使用了不同的表达来说明。
13、遇到图表题时，首先要弄清楚调查目的、调查对象、XY轴的意思和单位。
14、所有的答案都在文章中，千万不要以自己的价值观和凭空想象来选择答案。阅读题，并不是在考察你的价值观，到底，只是测试你是否拥有阅读能力的考试。记住，答案一定出自文章，而不存在于你的脑海!
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