初级日语动词教程
将词尾由「う」段假名变成「お」段假名即可。然后附上推量助动词「う」。
例： 聞く → きこ?う / 想要听
休む → やすも?う / 想要休息
買う → かお?う / 想要买
走る → はしろ?う / 想要跑
延す → のばそ?う / 想要延长
4.6.2.7.2. 一段动词的`推量形
将词尾最后一个假名「る」去掉即可。然后接上推量助动词「よう」。
例： 見る → み?よう / 想要看
起きる → おき?よう / 想要起床
怠ける → なまけ?よう / 想要偷懒
忘れる → わすれ?よう / 想要忘掉
4.6.2.7.3. カ变动词的推量形
将「くる」变为「こ」，然后附上「よう」。即：
例： 来(く)る → 来(こ)?よう / 想要来
4.6.2.7.4. サ变动词的推量形
将「する」变为「し」，然后附上「よう」。即：
例： する → し?よう / 想要做
旅行(りょこう)する → 旅行し?よう / 想要旅行
運転(うんてん)する → 運転し?よう / 想要开车
4.6.3. 授受关系动词及其用法
4.6.3.1. 授受关系动词
在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即：
a类： くれる/くださる 给(第一人称)… (注：含与第一人称有关的人)
b类： やる/あげる/さしあげる 给(第二、三人称)…
c类： もらう/いただく 得到…
上述三类动词的用法分别如下所示。
a类： …は(一人称に)…[をくれる|くださる]/ …给(第一人称)…
其中，「くださる」为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。
例： 先生は(わたしに)本をくださいました。/ 老师给我了一本书。
王さんは弟(おとうと)にボールをくれます。/ 小王要给我弟弟一个球。
b类： …は(二、三人称に)…を[やる|あげる|さしあげる]/ …给(他人)…
其中，「やる」原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用;「さしあげる」因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以「あげる」为常用通用形式。
例： 奥さんは毎日お花に水(みず)をやります。/ 夫人每天给花浇水。
わたしたちは日本人留学生に会話(かいわ)の本をあげました。/ 我们给了日本留学生会话书。
王さんは部長(ぶちょう)にレポートをさしあげました。/ 小王给了部长一份报告。
c类： …は(任意人称)[から|に]…を[もらう|いただく] / …从…得到…
其中，「いただく」为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。
例： 王さんは社長(しゃちょう)から写真をいただきました。/ 小王从总经理那儿得到了照片。
王さんは李さんからペンをもらいました。/ 小王从小李那儿得到了一支钢笔。(句中的[から]可以与[に]互换)
王さんは李さんにノートをもらいました。/ 小王从小李那儿得到了笔记本。
4.6.3.2. 授受关系动词构成的补助动词句
授受关系动词亦可接在「て」后作补助动词用，并构成补助动词句。即：
a类： …は(一人称に)…を(し)て[くれる|くださる]/ …为(第一人称)做…
例： 父は(わたしに)自転車を買ってくれました。/ 爸爸给我买了自行车。
お母さんは兄(にい)さんにセーターを編(あ)んでくださいました。/ 爸爸给妈妈织了件毛衣。
先生はをたしたちに日本語を教えてくださいます。/ 老师教我们日语。
b类： …は(二、三人称に)…を(し)て[やる|あげる|さしあげる]/ …为(他人)做…
例： 母は犬や猫に餌(えさ)を買ってやります。/ 妈妈给狗和猫买食用。
をたしはときどき友だちに手紙(てがみ)を書いてあげます。/ 我常给朋友写信。
李さんは恩師(おんし)に年賀状(ねんがじょう)を出(だ)してさしあげました。/ 小李给恩师寄了贺年卡。
c类： …は(任意人称)[から|に]…を(し)て[もらう|いただく] / …请(某人为自己)做…
例： 友だちはわたしに新聞をとってもらいます。/ 朋友让我帮他拿报纸。
王さんは学部長(がくぶちょう)に推薦(すいせん)状(じょう)を書いていただきました。/ 小王请系主任为他写了推荐信。
4.6.3.3. 授受关系三原则
上下有别、内外有别、内外有别优先
使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则，即要“上尊下谦”、“外尊内谦”。
例： お母さん(长辈)は兄さん(晚辈)にセーターをくださいました(尊敬动词)。/ 妈妈给了哥哥(一件)毛衣。
わたし(下级)は社長(上级)から写真をいただきました(自谦动词)。/ 我从总经理那儿得到了照片。
当“上下”关系及“内外”关系同时出现时，应本着“内外有别优先”的原则，忽略不计内部的上下关系，而将外部的相关人物及相关事情相对抬高，以示敬意。
例： うちの社長(公司内人物)はお宅(たく)の部長(其它公司人物)さんから手紙をいただきました(自谦动词)。/ 敝公司总经理收到了贵公司部长的函件。
母(长辈)は兄(晚辈)にセーターをくれました(一般动词)。/ 妈妈给了哥哥(一件)毛衣。
注：将家庭内部事务讲给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语。
4.6.4. 动词的使役态、使役助动词「せる?させる」、使役句
含有“使…(做)”、“让…(做)”之意的动词为使役态动词。五段动词未然形后接「せる」、「一段动词、カ变动词、サ变动词」未然形后接「させる」，便构成了使役动词。
五段动词未然形：词尾「う」段假名→「あ」段假名 + せる
行く → いか?せる / 让去，使…去
話す → はなさ?せる / 让说，使…说
持つ → もた?せる / 让拿，使…拿
喜ぶ → よろこば?せる / 让高兴，使…高兴
休む → やすま?せる / 让休息，使…休息
困る → こまら?せる / 让为难，使…为难
笑う → わらわ?せる / 让笑，使…笑
一段动词未然形： 去「る」 |
カ变动词未然形： くる→こ |-> + させる
サ变动词未然形： する→せ |
止める → やめ?させる / 让中止
起きる → おき?させる / 让起床
くる → こ?させる / 让来
担当する → 担当せ?させる / 让担任
此外，サ变动词还可采用「词干 + させる」的形式。如：
担当する → 担当?させる
心配する → 心配?させる
使役助动词「せる?させる」活用变化与一段动词相同。
使役句的基本形式如下：
…は…[を|に]动词未然形 + [せる|させる]
使役句不能对尊长使用。表示使役对象的助词「を」和「に」要区别应用。一般来说，谓语动词为自动词的句中用「を」;谓语动词为他动词的句中用「に」。
例： 先生は生徒に本を読ませる。 / (他动词句)老师让学生读书。
父は弟を郵便局へ行かせる。 / (自动词句)父亲让弟弟去邮局。
田中先生はわたしにテープを聞かせる。 / (他动词句)田中先生让我听录音。
お医者(いしゃ)さんは王さんを休ませる。/ (自动词句)医生让小王休息。
4.6.5. 动词的被动态及被动助动词「れる?られる」
含有“被…”之意的动词为被动态动词。五段动词未然形后接「れる」、「一段动词、カ变动词、サ变动词」未然形后接「られる」，便构成了被动动词。如：
五段动词未然形：词尾「う」段假名→「あ」段假名 + れる
書く → かか?れる / 被写
呼ぶ → よば?れる / 被叫作
取る → とら?れる / 被取
言う → いわ?れる / 被说
一段动词未然形：去「る」 + られる
開ける → あけ?られる / 被打开
食べる → たべ?られる / 被吃
見る → み?られる / 被看
原则上，五段和一段动词构成被动态必须是未然形后分别加上「れる」或「られる」;但实际操作中可以简单划一地记为：除「くる(カ変)」和「する(サ変)」两个动词外，其余动词(五段?一段)均将其词尾最后一个假名由「う」段变为「あ」段后再加上「れる」即可。
カ变动词未然形： くる → こ + られる
サ变动词未然形： する → せ + られる 或 サ变动词词干 + される
例： 来る → 来?られる / 被来
する → せ?られる → される/ 被做
代表する → 代表される/ 被代表
加工する → 加工される/ 被加工
被动句的基本句型：
…[が|は]…[に|から|によって]动词未然形 + [れる|られる]
表示“被…”部分的三个助词中，「に」、「から」主要用于口语，可互换;「 によって」通常用于书面语。
例： 王さんはお父さん[に|から]ひどく言われました。/ 小王被他父亲狠狠的训了一顿。
ドアは李さん[に|から]開けられました。/ 门被小李打开了。
当被动主体为团体或群体时，通常省略。
例： この花は(人々(ひとびと)[に|から])バラと呼ばれます。/ 这种花被(人们)叫作玫瑰。
運動会が(大学によって)開かれました。/ 运动会被(大学)举行了。
被动句的扩展句型
…[が|は]…[に|から|によって]…を动词未然形 + [れる|られる]
扩展句型比基本句型多了一个宾语成分(「…を」)，主要用于以下两种情况。
a) 处理双宾语句
例： 学生问了老师(间接宾语)一道难题(直接宾语)。 → 老师(主语)被学生问了一道难题(宾语)。 → 先生は学生に難しい問題を聞かれました。
推销员卖给我(间宾)假货(直宾)。 → 我(主语)被推销员卖了假货(宾语)。 → わたしはセールスマンに偽物(にせもの)売(う)り付(つ)けられました。
b) 处理汉语“…的…”结构
例： 小王踩了我的脚。 → 我的脚被小王踩了。 → 我被小王踩了脚。→ わたしは王さんに足を踏(ふ)まれました。
扒手扒了小李的钱包。 → 小李的钱包被扒手扒了。 → 小李被扒手扒了钱包。 → 李さんはすりに財布(さいふ)をすられました。
日语的被动句多数含“受害感”，其中尤以自动词为最。
例： (私は)雨に降られて風邪になった。/ 我因被雨淋而感冒了。
両親(りょうしん)に死なれて孤児(こじ)になった。 / 因父母亡故而成为孤儿。
4.6.6. 可能态及可能动词
日语动词变为可能态有四种方法。
a. 动词原形 + ことができる
这是适用于任何动词的通用形式。
例： 大学に入ることができます。/ 能够上大学。
暇(ひま)がないので，旅行することができません。/ 因为没空，所以不能旅游。
お金がないから，テレビを買うことができません。/ 因为没有钱，所以不能买电视机。
一人で来ることができますか。/ 你一个人能来吗?
b. 动词未然形 + [れる|られる]
这也是通用形式，适用于任何动词。此时句中宾语助词「を」原则上应改用「が」。
例： わたしは日本料理が作られます。/ 我会做日本菜。
熱(ねつ)で起きられません。/ 因为发烧而起不来(不能起床)。
一人で来(こ)られますか。/ 你一个人能来吗?
この機械で加工されます。/ 用这台机器能加工。
c. 五段动词词尾「う」段假名→「え」段假名 + る
专用形式，仅适用于五段动词。句中宾格助词「を」原则上要改用「が」。
例： わたしは日本語が少(すこ)し話せます。/ 我会说一点日语。
奥さんは日本料理が作れますか。/ 夫人您会做日本菜吗?
一人で行けますよ。/ 我自己一个人能去。
d. サ变动词词干 + できる
专用形式，仅适用于「サ」变动词。此时句中宾格助词「を」原则上要改用「が」。
例： 暇(ひま)がないので，旅行できません。/ 因为没空，所以不能旅行。
車が運転できます。/ 我会开车。
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