如何解决阅读高分与时间的矛盾？

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如何解决阅读高分与时间的矛盾？

　　在雅思考试中，时间有限，仅仅只有一个小时。分数要拿，同学们一般阅读的目标分数为7。怎样快速读完文章的同时获取高分呢?

如何解决阅读高分与时间的矛盾？

　　一、题型分类法

　　即根据不同类型的题目，采用适当策略。在填空题方面，大家可以根据定位词，迅速找到相应句子，再通过空格前后单词的同义替换，确定最终答案。标题题与配对题也是大家普遍感到费时费力的题型。对于标题题，我们可以先精读文章前半部分的段落，保证选出的答案正确;文章后半部分，可以采用只读首末句的方法，快速确定剩余选项，通过这样的方法，既可以保证答案正确，又可以做到时间充足。至于配对题，特别是段落配信息的类型，我们可以先完成其他题型，最后解决此道难题。在完成其他细节题时，已经对文章有所了解，再去寻找相关细节就比较容易了。

　　二、结构阅读法

　　首先，我们来看看雅思权威考官Vanessa Jakeman和Clare McDowell两位专家表述：“When you go to university or college you may be overwhelmed by the amount of reading you are expected to do. You will have to do a lot of this reading on your own and you will need to be able to read discriminatingly. This means you will need to have the skills required to focus in on the information that is important to you and to skim through the information that isn’t.”雅思阅读就是考察学生在读长文章时筛选信息的能力，雅思考题的设计思路不仅是为了测试考生的语言水平，更在于帮助考生培养起一套适合英联邦大学教学观念的学习方法。在英国念文科的同学都会有这样一种共识，那就是一学期要看很多书，写很多essay，有的同学虽然很刻苦，整日地泡在图书馆里做书虫，但还是读不完reading list中的必读书。而英国学生读书，总是先浏览目次、摘要等信息，然后阅读索引，找寻需要的信息，所以他们一本书通常读一天甚至于几小时就够了。同样雅思的文章，也没必要逐字逐句的读，而是要了解作者行文时的构思以及写文章要达到的目的。如果做题前就能对文章的思路了如指掌，那就好比站在了作者的高度，定位时也就不会出现无的放矢的碰运气了。

　　有的同学也许会有这样的疑问，雅思文章题材广泛，内容繁杂，怎样能在几分钟内，梳理出作者的写作思路呢?众所周知，雅思阅读文章的体裁无外乎说明文与议论文。而这两种文章在结构上面相对固定，所以我们就可以利用这点迅速掌握文章结构继而掌握思路了。

　　(1)环境自然现象类文章结构

　　-Introduce phenomenon

　　-Causes

　　-Impacts or effects brought by it

　　-Solutions/Look into the future

　　文章的主题通常是某种现象如地震，火山等，起始段介绍现象，其次解释产生的原因，下面各段讲造成的后果，介绍人类怎样应对，最后展望未来。

　　(2) 学术说明文的结构

　　-Introduce a phenomenon or a fact.

　　-Detailed Description:

　　-Timeline/Different Aspects/Logic Development

　　-Look into the future/Summary

　　说明文一般起始段总是引出主题或介绍现象，或陈述事实，或交代问题。中间断落是对事物细节的展开描述，各种话题可以通过三种不同方式展开。第一类时间顺序，通常用于陈述一个历史事件，例如剑五中的“Johnson’s Dictionary”就是这一类。第二类并列或递进，从各个侧面来介绍，例如剑四中的“What Do Whales feel?”，介绍鲸鱼各个感官，属于并列结构。

　　(3)实验类文章

　　-Introduce Experiment

　　-Pre-experiment (Subjects, Tools, Methods)

　　-Experiment Process

　　-Result (Collecting Data)

　　-Analyses and Syntheses

　　剑五”P20，Nature or Nurture就是此种结构最佳范例。

　　(4)逻辑论证类结构

　　-Introduce the topic/problem

　　-Literature Review (Optional)

　　-Present Causes/Reasons (optional)

　　-Writer’s Approach