教育的名言短句460句

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教育的名言短句460句

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？下面是小编帮大家整理的教育的名言短句460句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教育的名言短句460句

　　1、人最可悲的是自己不能战胜自己。

　　2、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

　　3、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

　　4、荆棘的存在是为了野草不轻易地任人践踏。

　　5、聪明人创造的机会多于碰到的机会。

　　6、只有舍，才有得。

　　7、只要努力，你就能成为你想成为的人。

　　8、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

　　9、你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。

　　10、千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。

　　11、信念是一把无坚不摧的利刃。

　　12、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

　　13、我们不行，往往不是因为我们不行，而是因为别人说了我们不行。

　　14、你要努力成为梧桐，让喜鹊在这里栖息。你要努力成为大海，让百川在这里聚积。

　　15、人生是条单行线，是一条只能前行无法倒退或是逆向行驶的路径。

　　16、所有目标都是黑暗的，只有行动才与光明相伴！

　　17、不要嘲笑别人的疤，那只是你没有经历过的伤。

　　18、了解过去，活在当下，为将来做好准备！

　　19、努力向前走一步，离梦想就更近一步。

　　20、有种脾气叫，不放弃。

　　21、我不喜欢说梦想，但我有野心。

　　22、我的青春还在继续，再多荆棘也要向前奔跑。

　　23、想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。

　　24、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！

　　25、现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。

　　26、将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！

　　27、我会努力站在万人中央成为别人的光。

　　28、行为决定性格，性格决定命运。

　　29、不曾扬帆，何以至远方。

　　30、人生充满苦痛，我们有幸来过。

　　31、不畏过往，不惧将来。

　　32、岂能尽如人意，但求无愧于心。

　　33、我命由我，不由天！

　　34、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。

　　35、天下大事必作于细，天下难事必作于易！

　　36、当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！

　　37、当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。

　　38、心有猛虎，细嗅蔷薇。

　　39、能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。

　　40、不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。

　　41、最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。

　　42、脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。

　　43、拿梦想去拼，我怎么能输。

　　44、人生可如蚁而美如神。

　　45、人生是一种无法抗拒的前进。

　　46、小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！

　　47、小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。

　　48、人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。

　　49、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

　　50、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。

　　51、不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。

　　52、人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色；有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。

　　53、不论是狮子还是羚羊，都要奔跑；不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。

　　54、成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。

　　55、不比智力，比努力；不比起步，比进步。

　　56、人生最大的悲哀不是失去太多，而是计较太多，这也是导致一个人不快乐的重要原因。

　　57、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。

　　58、通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。

　　59、时光不回头，当下才重要。

　　60、不是想成为，而是要成为。

　　61、不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。

　　62、可怕的不是失败，而是自甘堕落。

　　63、我们不能做到青春活得不留遗憾，但要做到在青春里活得心安。

　　64、生气不如争气，抱怨不如改变。

　　65、最强大的人是那些在内心扛住千斤重，表面却很淡然的人。

　　66、跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。

　　67、命是弱者的借口，运是强者的谦词。

　　68、别忘了，你曾经也是第一名。

　　69、当你面对挫折、面对不如意的时候，应该有淡定如水的心境。读懂了淡定，才算懂得了人生。

　　70、时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。

　　71、不做准备的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！

　　72、脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。

　　73、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

　　74、天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬！

　　75、不要把世界让给你讨厌的人。

　　76、你之所以不努力是因为遭受的侮辱还不够。

　　77、生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。

　　78、比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。

　　79、如果你足够努力，再加上一点点运气，你就会成功。

　　80、以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。

　　81、我怎么能倒下，我身后空无一人。

　　82、只有爱你所做的，你才能成就伟大的事情。如果你没找到自己所爱的，继续找别停下来。

　　83、如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳；如果你是小草，即使践踏，你也要成长。

　　84、人生的冷暖取决于心灵的温度。

　　85、你只能以最好姿态面对你的野心。

　　86、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

　　87、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

　　88、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　89、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

　　90、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

　　91、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

　　92、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

　　93、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

　　94、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

　　95、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

　　96、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

　　97、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

　　98、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

　　99、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

　　100、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　101、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。RMH

　　102、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

　　103、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

　　104、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

　　105、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

　　106、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

　　107、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

　　108、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

　　109、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

　　110、教育植根于爱。鲁迅

　　111、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

　　112、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

　　113、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

　　114、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

　　115、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？。莱辛

　　116、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

　　117、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

　　118、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

　　119、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

　　120、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

　　121、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

　　122、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

　　123、教育是国家的主要防御力量。伯克

　　124、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

　　125、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

　　126、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

　　127、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

　　128、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　129、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

　　130、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

　　131、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

　　132、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

　　133、教育能开拓人的智力。贺拉斯

　　134、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

　　135、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

　　136、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

　　137、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

　　138、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

　　139、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯

　　140、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

　　141、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　142、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

　　143、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

　　144、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

　　145、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

　　146、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

　　147、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　148、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　149、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

　　150、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

　　151、教育为公以达天下为公。陶行知

　　152、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

　　153、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

　　154、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

　　155、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

　　156、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　157、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

　　158、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基

　　159、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

　　160、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

　　161、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

　　162、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

　　163、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　164、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　165、高尚的道德情操，是教师人格力量的重要内涵。

　　166、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　167、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

　　168、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　169、用真情教书，用真心育人。

　　170、习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。

　　171、制作一片绿叶，一束春风和一束阳光，为最可爱的孩子们带来温暖和爱！

　　172、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！

　　173、你们永远是我心中最美妙的旋律。

　　174、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　175、学生没有教师，就象生活没有阳光。

　　176、教师无小节，处处是楷模。

　　177、岂能尽如人意，但求无愧我心。

　　178、爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。

　　179、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。

　　180、师生之间心与心的交汇之处。是爱的圣地。

　　181、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　182、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　183、心中装满孩子，眼中充满孩子。

　　184、师也者，教之以事而喻诸德也。

　　185、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

　　186、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

　　187、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。

　　188、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　189、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

　　190、奉献人生，付出才会有收获。

　　191、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

　　192、满园蓓蕾，个个芬芳。

　　193、爱生必须用真情，情真方能育良才。

　　194、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

　　195、让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。

　　196、让教育自然无痕。

　　197、只要路是对的，就不怕路远。

　　198、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

　　199、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

　　200、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。

　　201、一切为了孩子，为了孩子一切。

　　202、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

　　203、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

　　204、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

　　205、走下讲台给学生讲课。

　　206、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

　　207、我成功因为我志在成功！

　　208、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

　　209、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

　　210、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。

　　211、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

　　212、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。

　　213、静心的做老师，尽心的教学生。

　　214、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

　　215、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

　　216、视教如名，爱生如子。

　　217、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　218、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。

　　219、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　　220、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

　　221、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。

　　222、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

　　223、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。

　　224、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

　　225、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

　　226、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

　　227、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。

　　228、老师最大的幸福就是看到学生成长！

　　229、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

　　230、教育最伟大的技巧是：知所启发。

　　231、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　232、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

　　233、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。

　　234、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。

　　235、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

　　236、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。

　　237、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

　　238、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　239、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。

　　240、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

　　241、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。

　　242、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

　　243、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

　　244、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

　　245、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

　　246、评价不是为了排队，而是为了促进发展。

　　247、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

　　248、踏踏实实做人认认真真做事。

　　249、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

　　250、太阳下最光辉的职业是教师。

　　251、给人以鱼，不如教人以渔。

　　252、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。

　　253、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

　　254、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

　　255、花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心、耐心陪伴他们成长。

　　256、教师是人类的灵魂工程师。

　　257、职业首先是做人之本，为师之本。

　　258、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　259、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

　　260、我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它。

　　261、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

　　262、真正的幸福是内在的，只能在人的头脑中找到。

　　263、如果你想找一条路，你不能问需要多长时间。

　　264、大多数人，大多数时候，都是靠自己。

　　265、昨天下雨，今天刮风，明天出太阳。

　　266、爱迪生，这位伟大的发明家，有过无数的成功，也有过更多的失败。

　　267、面对困难，悲观的人往往只看到事情的消极一面。

　　268、不要把你的生命浪费在你一定会后悔的地方。

　　269、忘记失败的痛苦，记住失败的原因。

　　270、人只活在当下，只活在呼吸之间，只活在思想之间！什么样的心灵是怎样感受的！什么样的生活啊！

　　271、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你需要选择一样！

　　272、只有经历过地狱，才能创造出天堂的力量。

　　273、有梦想去追求，没有梦想，灵魂是空虚的。

　　274、要克服生活的焦虑和沮丧，我们必须首先学会做自己的主人。

　　275、环境不会改变。解决方法就是改变你自己。

　　276、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若

　　277、身教重于言传。——王夫之

　　278、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　279、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

　　280、父否母然，子无适从。——宋祁

　　281、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　282、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

　　283、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　284、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

　　285、点点爱心点点善，处处阳光处处暖。

　　286、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

　　287、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。

　　288、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　　289、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　　290、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　291、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　292、父慈于棰，家有败子。北宋文学家宋祁

　　293、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　294、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　295、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

　　296、不愤不启，不启不发。——孔子

　　297、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　298、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　　299、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　　300、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

　　301、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　302、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

　　303、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

　　304、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

　　305、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

　　306、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　307、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　308、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

　　309、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。

　　310、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　311、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　312、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

　　313、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

　　314、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　315、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　316、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　　317、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

　　318、进行道德教育要认真。前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　319、父慈于棰，家有败子。——宋祁

　　320、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”

　　321、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　322、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　323、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　324、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　325、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　326、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　327、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

　　328、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

　　329、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　330、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　331、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　332、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　333、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

　　334、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　335、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　336、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　337、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　338、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

　　339、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓

　　340、社会是海洋，道德是灯塔，文明是风帆。

　　341、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

　　342、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　343、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　344、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　345、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　346、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　347、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　348、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　349、作为一个父亲，的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　350、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　351、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　352、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　353、实事求是，敢为天下先！

　　354、教育，就是思想催生思想。

　　355、面对巨人，心存敬意是必然的。

　　356、无知会使智慧因缺乏食粮而萎缩。

　　357、受人施者常畏人，与人者常骄人。

　　358、非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

　　359、再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。

　　360、去伪存真，由表及里才能探求到真理。

　　361、人民教师来自人民，人民教师热爱教育，热爱孩子。

　　362、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

　　363、人的生命不能没有有形的心，人的灵魂则不能缺失无形的心。

　　364、教育的本质是完善，不是缔造；教育的使命是帮助，不是主宰！

　　365、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

　　366、不想当将军的士兵不是好士兵，不想当名师的教师也决不是一个好教师。

　　367、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之名。

　　368、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

　　369、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

　　370、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连

　　371、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

　　372、唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。

　　373、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

　　374、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子

　　375、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

　　376、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

　　377、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　378、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

　　379、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

　　380、一头白发催将去，万两黄金买不回。

　　381、改变自己，是自救，影响别人，是救人。

　　382、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子

　　383、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　384、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。

　　385、盖世功勋，多是老成建来。

　　386、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。—莎士比亚

　　387、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。

　　388、没有爱就没有教育。——————苏霍姆林斯基

　　389、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。—惠特曼

　　390、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶

　　391、习惯是人类最有力的向导。————休漠

　　392、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。————狄德罗

　　393、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。————孔明

　　394、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。———苏霍姆林斯基

　　395、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。————波利压

　　396、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。————蔡元培

　　397、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基

　　398、读书在于造就完全的人格。————培根

　　399、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。————陶行知

　　400、教育人就要形成人的性格。————欧文

　　401、最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文

　　402、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。————乌申斯基

　　403、最杰出的艺术本领是想象。————黑格尔

　　404、公正就是友谊。——————柯罗连科

　　405、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。————狄德罗

　　406、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。————乌申斯基

　　407、理解绝对是养育一切友谊的土壤。————威尔逊

　　408、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。————车尔尼雷夫斯基

　　409、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知

　　410、让每一个学生在学校抬起头来走路。————苏霍姆林斯基

　　411、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯

　　412、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。————马卡连柯

　　413、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。————爱因斯坦

　　414、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰

　　415、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。————许特立

　　416、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

　　417、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记。学记〉

　　418、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵————苏霍姆林斯基

　　419、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　420、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　421、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　422、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　423、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　424、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　425、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　426、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　427、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　428、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　429、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　　430、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　431、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

　　432、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

　　433、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温

　　434、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　435、教育植根于爱。——鲁迅

　　436、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　437、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

　　438、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　439、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　440、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　441、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　442、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　443、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　444、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　445、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　446、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

　　447、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　448、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　449、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基