关于教育的格言(通用460句)
在日常的学习、工作、生活中，大家肯定对各类格言都很熟悉吧，格言是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。那么你有真正了解过格言吗？下面是小编收集整理的关于教育的格言，希望对大家有所帮助。
1、用心做事，用爱育人。
2、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
3、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
4、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
5、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用关爱呼唤心灵。
6、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
7、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
8、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
9、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
10、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
11、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
12、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
13、意欲的培养是教育的关键。
14、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
15、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
16、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
17、一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。
18、一举一动满是情，一颦一笑全是爱。
19、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
20、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
21、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
22、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
23、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
24、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
25、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
26、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
27、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
28、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
29、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
31、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
32、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
33、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
34、每一个学生都是好学生。
35、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
36、捧着一颗心，不带半根草去。
37、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
38、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
39、习于智长，优与心成。
40、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
41、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
42、扬黄牛精神，做平凡工作。
43、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
44、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
45、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
46、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
47、教师就是要敬业爱生。
48、少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。——张潮
49、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪
50、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
51、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
52、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦作者：车尔尼雪夫斯基
53、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——帕克·帕尔默
54、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——约翰·杜威
55、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——第斯多惠
56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
57、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
58、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
59、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
60、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
61、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
62、锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚
63、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
64、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
65、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
66、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
67、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
68、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
69、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
70、给学生一个世界，给老师一片天空。
71、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
72、纳百川，容学问，立德行，善人品。
73、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
74、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
75、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
76、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
77、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
78、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
79、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
80、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
81、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
82、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
83、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
84、临渊羡鱼不如退而结网。——班固
85、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
86、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
87、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
88、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
89、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
90、非学无以立身，非教无以立国。
91、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
92、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
93、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
94、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
95、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
96、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
97、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
98、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
99、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
100、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
101、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
102、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
103、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
104、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
105、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划。——并去实践它。
106、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
107、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
108、扬黄牛精神，做平凡工作。
109、教育应当培植出活力，使学生向上长。
110、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
111、人之性，教也；人之情，育也。
112、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
113、教育是国家万年根本大计。
114、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
115、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
116、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
117、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
118、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
119、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
120、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
121、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
122、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
123、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
124、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立
125、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠
126、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。萨克雷
127、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
128、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
129、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
130、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。布卢姆
131、成功教育从培养好习惯开始。佚名
132、学以治之，思以精之，朋友以磨之。佚名
133、身安不如心安，屋宽不如心宽。佚名
134、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。佚名
135、人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。佚名
136、唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。佚名
137、学贵心悟，守旧无功。佚名
138、人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。
139、名人与凡人的差别在什么地方？名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物；名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，否认呢？话里话气的；名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
140、我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。
141、人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。
142、世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。
143、很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。
144、尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。
145、诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。
146、位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。
147、眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。
148、每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。
149、冷漠是一种特殊的罪恶，只有人认识到这一点，我们才有可能与之作艰苦的抗争。我们才有可能期盼爱、同情，这些珍贵的情感降临。
150、表达能力不只是你的“口才”，在表达自己思想的过程中，非语言表达方式和语言同样重要，有时作用甚至更明显。这里所讲的非语言表达方式是指人的仪表、举止、语气、声调和表情等。通过这些方面，人们可以更直观。更形象地判断你的为人，做事的能力，看出你的自信和感情，从而获得很重要的“第一印象”。
151、智力教育就是要扩大人的求知范围。
152、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
153、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
154、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
155、屋宽，不如心宽。
156、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
157、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克
158、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
159、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
160、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
161、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
162、尽多少本分，就得多少本事。
163、教子功夫：第一在起家，第二在择师。
164、教育人就是要形成人的性格。
165、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
166、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
167、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
168、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
169、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
170、表扬要对人不对事，批评要对事不对人；表扬要公开，批评要私下。配合、服从要公开，意见、建议要私下。
171、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
172、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
173、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。
174、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。
175、让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。
176、培养人，就是培养他对前途的希望。
177、同时我们也得承认，对心地不是这么良好的人说来，学问就徒然可以使得他们更加愚蠢，变成更坏的人。
178、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
179、有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。
180、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
181、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
182、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础 ，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
183、课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”
184、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。
185、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
186、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
187、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。
188、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使其具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
189、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
190、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。
191、课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命生命活力，是我们的研究重点。
192、教学必须符合人的天性及发展的规律，这是任何教学的首要的最高的规律。
193、教师要尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生回答中的闪光点。”
194、教师决不可忘记，对于种种冲突只要能在一种健康气氛中加以解决，那么冲突也会具有教育价值。与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。
195、孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。
196、该教的是思考的方法，并非思考的结果。
197、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
198、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
199、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
200、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
201、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
202、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
203、真诚的爱像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵？它往往有着不可估量的价值。
204、因为这世上有条基本法则那就是爱总会得到回报，要么是被爱者给予的反馈，要么得到一种和藏于心理的轻蔑，这一切都缘于你会取怎样的一种态度。
205、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
206、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
207、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
208、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
209、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
210、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
211、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
212、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊
213、我无论作什麽，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫
214、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
215、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
216、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
217、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。佚名
218、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。佚名
219、好的父亲可能会有坏的儿子。佚名
220、改变自己，是自救，影响别人，是救人。佚名
221、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。佚名
222、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。佚名
223、一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。佚名
224、投入海中鱼子，并不都长成鱼。佚名
225、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。佚名
226、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。佚名
227、诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。佚名
228、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。佚名
229、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。佚名
230、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
231、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
232、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
233、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
234、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
235、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
236、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
237、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
238、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
239、时间就是生命。
240、师爱比天容万物，师德为地育群芳。
241、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
242、生命是一张弓，那弓弦是梦想。
243、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
244、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
245、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
246、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
247、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
248、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
249、人之性，教也；人之情，育也。
250、人活着就要快乐。
251、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
252、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
253、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
254、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
255、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
256、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
257、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
258、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
259、培养人就是培养他对前途的希望。
260、纳百川，容学问，立德行，善人品。
261、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
262、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
263、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
264、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
265、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
266、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
267、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
268、太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。
269、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。
270、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
271、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
272、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。
273、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
274、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
275、架起心灵的桥梁？平等、尊重、互爱和理解。
276、德无常师，主善为师。
277、把一切知识教给一切人。
278、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
279、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
280、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
281、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
282、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
283、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
284、内存一个爱，外显一个笑。
285、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
286、一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
287、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
288、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
289、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
290、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
291、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
292、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
293、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
294、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人
295、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特
296、祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。——肖邦
297、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德
298、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
299、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
300、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
301、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
302、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
303、含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
304、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
305、没有诚实何来尊严?--西赛罗，古罗马政治家
306、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。--海涅
307、言不信者，行不果--墨子
308、当诚信离你而去，邪恶便乘虚而入。
309、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。--康德《持久和平》
310、说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信--伊索
311、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。--贝多芬
312、人生的旅途漫长，不能因失信而变得短暂。
313、人无忠信，不可立于世--程颐
314、诚实和勤勉，就应成为你永久的伴侣。--富兰克林
315、欺人只能一时，而诚信都是长久之策。--约翰.雷
316、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。--凯洛夫
317、才者，德之资也;德者，才之帅也。--司马光
318、巧诈不如拙诚。--韩非子
319、把"德性"教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈--贝多芬
320、一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。--林达生
321、失信就是失败。--左拉
322、宁做诚信的傻子，不做虚伪的智者。
323、自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。--周恩来
324、您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。--奥斯特洛夫斯基
325、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
326、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
327、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
328、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
329、教师的春风，日日沐我心。
330、一位好老师，胜过万卷书。
331、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
332、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
333、一日为师，终身为父。
334、片言之赐，皆我师也。
335、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
336、经师易遇，人师难遇。——司马光
337、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
338、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
339、举世不师，故道益离。——柳宗元
340、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
341、一日为师，终身为父。——关汉卿
342、学贵得师，亦贵得友。-----唐甄
343、为学莫重于尊师。——谭嗣同
344、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
345、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
346、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
347、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
348、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
349、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
350、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
351、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
352、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
353、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
354、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
355、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
356、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
357、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
358、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
359、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
360、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
361、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
362、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
363、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
364、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
365、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
366、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
367、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
368、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
369、教育人就是要形成人的性格。——欧文
370、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
371、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
372、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
373、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
374、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
375、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
376、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
377、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
378、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
379、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
380、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
381、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
382、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
383、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
384、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
385、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
386、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
387、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
388、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
389、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
390、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
391、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
392、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
393、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
394、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
395、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
396、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
397、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
398、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦
399、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
400、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
401、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
402、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
403、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
404、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
405、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
406、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
407、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
408、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
409、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
410、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
411、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
412、教育植根于爱。——鲁迅
413、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
414、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
415、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
416、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
417、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
418、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
419、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
420、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
421、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
422、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
423、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
424、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
425、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
426、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
427、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
428、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
429、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
430、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
431、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
432、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
433、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
434、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
435、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
436、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
437、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
438、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
439、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
440、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
441、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
442、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
443、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
444、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
445、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
446、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
447、教育是国家的主要防御力量。——伯克
448、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
449、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
450、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
451、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
452、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
453、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
454、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
455、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
456、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
457、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
458、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
459、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
460、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
【教育的格言】相关文章：
教育格言03-16
教育的格言09-01
教育经典格言11-08
教育格言警句11-11
关于教育格言11-06
教育励志格言11-11
古代教育格言09-28
教育孩子的格言09-01
感恩教育格言09-30
体育教育格言11-24