经典教育名言500句
无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢？以下是小编为大家整理的经典教育名言，希望对大家有所帮助。
1、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
3、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
4、教育为公以达天下为公。——陶行知
5、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
6、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
7、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。——赫尔巴特
8、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
10、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
11、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
12、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹马修斯
13、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
14、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
15、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
16、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
17、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
18、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
19、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
20、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
21、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
22、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
24、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人尊重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
25、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
26、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。——不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
27、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
28、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
29、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
30、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
31、没有自我教育就没有真正的教育。——这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
32、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
33、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
34、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
35、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
36、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
37、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
38、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
39、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
40、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。——由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
41、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
42、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
43、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
44、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
45、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
46、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
47、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
48、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。——反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
49、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
50、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
51、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹拉洛威尔
52、不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。
53、信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。——赵鑫珊
54、喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了，人生本来如此……
55、一个夫越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生
56、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁
57、世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果
58、当人有梦想就要去坚持，如果你做人的基本是不想输，那么你就放弃，因为只有放弃了才不会输。
59、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼
60、水激石则鸣，人激志则宏。——秋瑾
61、真理尽管苦涩，然而鲜明。——普托里尼
62、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人
63、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
64、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
65、人生能够不劳而获的，只有贫穷、懒惰、疾病、绝望，有梦想不去实践，那是无中生有的空幻，行动是唯一通向彼岸的疾舟。总有困惑、犹豫、迷茫和误入歧途，那些阴沉的云霭，遮蔽着命运的阳光，我们需要的，是镇定、忍耐、坚持、改变，只要信念不死，奋斗就是另一种风景，失败就是另一种辉煌。
66、只要功夫深，铁杵磨成针。——谚语
67、天行健，君子以自强不息。——文天祥
68、生命没有完结，生命只有前进。
69、世人缺乏的是毅力，而不是气力。——雨果
70、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武
71、失败是块磨刀石。
72、遭遇坎坷的时候，我们或许情绪过，或许抱怨过。只是这些都不是解决问题的最佳态度与办法。是谁说过，困难像弹簧，你弱它就强。任何事情，都有一个极致必衰的必然规律。人生不论悲喜，还是困苦，它都只是一个阶段，一个过程。只要你坚持走过山穷水尽，必将换来柳暗花明。
73、完成伟大的事业不在于体力，而在于坚韧不拔的毅力。
74、你若爱他，坚持很容易；他不爱你，放下太难。
75、一个人应该学会发现和观察自己内心深处闪烁的微弱的光亮，而不仅仅是注意诗人和圣贤者辉耀天空的光彩。他也不可忽视自己的思想，因为它是他自己的。在天才的每个作品中，我们都会看到我们自己抛弃了的想法；但当它们回到我们这里时却带上了某种陌生的崇高感。艺术的伟大作品并不会对我们有更多的教益。它们教导我们，当所有喊声都在另一方时，要心平气和地、坚定不移地坚持我们自己的看法。
76、事业常成于坚忍，毁于急躁。
77、进锐退速。——孟珂
78、古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界也。——王国维
79、年轻时我表面谦虚，其实我内心很骄傲。为什么骄傲呢？因为同事们去玩的时候，我去求学问；他们每天保持原状，而自己的学问日渐提高。——李嘉诚
80、绳锯木断，水滴石穿。
81、道路和观点我们的忠言是：每个人都应该坚持走他为自己开辟的道路，不被权威所吓倒，不受行时的观点所牵制，也不被时尚所迷惑。——歌德
82、你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。
83、一个人知道自己为什么而活，就能忍受任何生活。
84、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
85、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
86、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
87、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
88、用这生命中的每一秒，给自己一个不后悔的未来。
89、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。
90、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
91、告诉自己，凡是不能杀死你的最终都会让你更强。
92、你关注什么样的人，决定你将看到什么样的世界。
93、我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！
94、被人羞辱的时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。
95、你要做的就是让成功的速度大于父母老去的速度。
96、要别人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行动。
97、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。
98、生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。
99、比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。
100、你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。
101、愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。
102、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。
103、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己。
104、把人生一分为二，前半生不犹豫，后半生不后悔。
105、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
106、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
107、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
108、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
109、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
110、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
111、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
112、今天你用钱袋里的铜板充满你的内心，明天你的内心就可以把你的钱袋注满黄金。
113、妒忌是完全沉浸在偶然性机遇得失之中的人们潜在的绝望心理。
114、明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。
115、生命有限，请浪费在更美好的事物上。
116、活着的目的不在于永远活着，而在于永远活出自己。
117、财富如水，如果是一杯水，你可以独自享用；如果是一桶水，你可以放在家里；但如果是一条河，你就要学会与人分享。
118、伤疤显然不应该成为制造另一群伤口的理由。
119、成功的道理有千万条，但如果意志薄弱，一切的道理都没有用。
120、任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
121、如果你不肯付出一时的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失败。
122、淡定是一种人生涵养，纯真是一种性格使然。
123、想到和得到，中间还有两个字——就是要做到。
124、再凶猛的海浪，也会归服大海；再热烈的爱情，也会归于平静。
125、相信是成功的起点，坚持是成功的终点。
126、如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。
127、请把阳光穿在心上，让泉水泻在心底。
128、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。
129、路就在脚下，你无力改变终点，但却能决定脚踏出的方向。
130、有一只表的人知道现在几点了，有两只表的人则无法确定时间。
131、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。
132、相信现在的日子是有意义的，每一刻我们都向着未知前进。
133、九十九次的理论不如一次的行动来得实际。
134、下定决心一定要，才是成功的关键。
135、成功永远属于马上行动的人。
136、当你没有借口的那一刻，就是你成功的开始。
137、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。——勃拉姆斯
138、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。——柏拉图
139、自信是成功的第一秘诀。—— 爱默森
140、只有音乐有力量使我们回返我们的本真，然后其它的艺术却只能够给我们一些有限的快乐。——巴尔扎克
141、真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已。——格林卡
142、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。 ——门德尔松
143、在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。——苏霍姆林斯基
144、在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。——高尔基
145、有什么样的激情是音乐所不能燃起或抑制的。——德莱顿
146、优美的声音并不仅仅来自发声器官，还有赖于在头脑中建立起这个音的观念。——卡鲁索
147、永远别醉心于卖弄技巧，醉心于所谓壮丽的效果，应当专心致志产生作曲者希望产生的印象，此外均非所需，凡是超过这一点的，都是歪曲。 ——舒曼
148、应当努力把简易的乐曲弹得正确，弹得完美无疵；这要比把困难的乐曲草草了事地弹一遍好得多。——舒曼
149、音乐作品是在时间中拓展的艺。——卓菲娅丽莎
150、音乐中蕴藏着如此悦耳的催人奋进的力量。——弥尔顿
151、音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。 ——罗杰.诺斯
152、音乐有一种形成性格的力量，因而应列入年轻人的教育之中。——亚里斯多德
153、音乐用理想的纽带把人类结合在一起。——瓦格纳
154、音乐是一种需要用时间加以衡量的精神元素。——海涅
155、音乐是一种能使所有年龄的人都喜欢的东西，它适用于所有国度，而且牟悲伤和欢乐都很相宜。——理查德
156、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。 —— 弗德雷里克.柏辽兹
157、音乐是唯一的宇宙通用的语言。——塞仿藿
158、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格。——马丁·路德
159、音乐是思维着的声音。—— 雨果
160、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。——柴科夫斯基
161、音乐是人类的通用的语言。——约吠
162、音乐是耳朵的眼睛。——英国
163、音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰，它是从口吸入的空气，它是生命的心管中流通着的心液。——李斯特
164、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。 —— 贝多芬
165、音乐使一个民族的气质更高贵。——福楼拜
166、音乐能使人得到象绘画所给人的那样感触。——柏辽兹
167、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。—— 柏拉图
168、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
169、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。—— 卢梭
170、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。—— 歌德
171、音乐当使人类精神爆出火花。音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示。 ——贝多芬
172、音乐常使死亡迟延。—— 伊索
173、因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。——列夫·托尔斯泰
174、艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。—— 罗曼.罗兰
175、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿
176、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。 ——门德尔松
177、一切时髦的东西总会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直追求到老，你就会变成一个受任何人轻视的花花分子。——舒曼
178、一个人，要是他内心没有音乐，听了美妙的和声也无动于衰，那么他就是为非作歹的料子，他灵魂像黑夜一样昏沉，他的心胸，地狱一般幽暗。——莎士比亚
179、要尊崇过去的遗产，但也要一片至诚地欢迎新的萌芽。——舒曼
180、要留神听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族风格。——舒曼
181、需要感受正在产生的东西，用记忆把握已产生的东西，因为用别的方法不可能跟踪音乐。——阿里斯托克森
182、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。 —— 马克思
183、心中充满旋律能渗透到人们的心灵深处。——柏拉图
184、想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。 ——爱因斯坦
185、无论音乐、文学或其他任何艺术，按它们真实的意义来说，都不光是为了单纯地消遣。 ——柴可夫斯基
186、我在艺术上下过一番功夫，谁如果像我这样下一番功夫，他也会达到这样的境地。——巴赫
187、我愿意高唱出一切为愤怒的、奔放的感情所激发的声音，使我们的作品——至少我的作品的一部分——能够成为战歌。——肖邦
188、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。 ——格鲁克
189、我深信，音乐的美是思维丰富的源泉。——苏霍姆林斯基
190、我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。 —— 德彪西
191、我的音乐作品是从我对音乐的理解和对痛苦的理解中产生的，而那些从痛苦中产生的作品将为世人带来欢乐。——舒伯特
192、我的科学成就很多是从音乐启发而来的。 ——爱因斯坦
193、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。——李斯特
194、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子 ——（英）海伦.辛普森
195、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。—— 柏拉图
196、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。 —— 叔本华
197、生活的苦难压不垮我，我心中的欢乐不是我个人的，我把欢乐注入音乐，为的是让全世界感到欢乐。——莫扎特
198、人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。没有一位大师的作品我没有再三地研究过。 —— 沃.阿.莫扎特
199、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。——乔义特
200、人不应该一开始就极力追求优美、丰满甚至洪亮的声音，而应努力使机理实现充分自由。——维那德
201、让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由。 ——海顿
202、让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。——奥尔夫
203、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。——舒曼
204、哪里有音乐，哪里就乐融融。——塞万提斯
205、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。—— 爱因斯坦
206、没有音乐，生命是没有价值的。—— 尼采
207、没有热情，就不可能创作出任何真正的艺术作品。——舒曼
208、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态。 ——柴可夫斯基
209、开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音乐。——雨果
210、教音乐不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果让一个儿童从出生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐等性格。使他获得一颗美丽的心。——铃木
211、假使我的音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。——亨德尔
212、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。——舒曼
213、工作要持之以恒，真诚的艺术家不能借口情绪不佳而束手坐待。 ——柴可夫斯基
214、歌唱演员的头脑里必须建立起这样一个概念：唱高音时，感觉位置在下面，唱低音时，感觉位置在上面。 ——辛迪
215、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。——车尔尼雪夫斯基
216、对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢？那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。 —— 巴托克
217、对我来说，音乐是灵魂的完美表现。——舒曼
218、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。—— 苏霍姆林斯基
219、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。—— 海顿
220、当我听到音乐时，我的心会疾速跳动，充满了生命力，就像是 起风时的商船队。——梭罗
221、当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。——舒曼
222、当你完全放松，并通过正确的呼吸方法和气息支持让声音轻松自如地流淌出来时，共鸣自然会出现。 ——麦卡罗斯基
223、当你年龄较大时，别弹奏任何时髦的肤浅的乐曲。因为时间很宝贵，光是把世界上所有的优秀作品熟悉一下，就够你忙的——即使把你的生命延长一百倍，也还是不够。——舒曼
224、但是我们还要说，音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是①教育，②净化，③精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。——亚里斯多德
225、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。 ——黑格尔 名言名句
226、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
227、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
228、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
229、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
230、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
231、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
232、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
233、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
234、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
235、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
236、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
237、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
238、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
239、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
240、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
241、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
242、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
243、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
244、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
245、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
246、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
247、教是为了不需要教。……就是说我们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
248、得天下英才而教育之。——孟轲
249、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》
250、人生百年，立于幼学。——梁启超
251、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺
252、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
253、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
254、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
255、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
256、不愤不启，不启不发。——孔子
257、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
258、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
259、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
260、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
261、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
262、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
263、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
264、发明千千万，起点是一问。——陶行知
265、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
266、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
267、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
268、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
269、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》
270、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
271、师范为教育之母。——张謇
272、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
273、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
274、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
275、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
276、育才造士，为国之本。——权德舆
277、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
278、父否母然，子无适从。——宋祁
279、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
280、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
281、父慈于棰，家有败子。——宋祁
282、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
283、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
284、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
285、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
286、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
287、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
288、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
289、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
290、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
291、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
292、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
293、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
294、玉不琢，则南山之圆石。——马总
295、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
296、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
297、教育为立国之本。——郑观应
298、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
299、人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。
300、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
301、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
302、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的
303、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
304、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
305、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
306、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
307、父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
308、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体长知识，培养性格品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
309、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
310、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
311、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
312、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
313、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
314、造就子女成人是父母的一种神圣职责。
315、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
316、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
317、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
318、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。
319、要使大家充分认识，关心下一代关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
320、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
321、味苦的东西，怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
322、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
323、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
324、鼓励孩子编故事，去幻想。
325、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
326、帮助孩子成为有个性的人。
327、相信孩子的理智并信任他。
328、给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
329、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
330、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
331、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
332、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。
333、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”——苏霍姆林斯基
334、好孩子是夸出来的，坏孩子是逼出来的。
335、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。
336、让孩子从小养成读书的习惯。
337、诚实地评价自己对孩子的感情。
338、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
339、教是为了不教；管是为了不管。
340、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
341、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
342、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。刘大伟
343、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
344、没有体谅和信任，便没有友谊。
345、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
346、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。泰曼约翰逊
347、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
348、帮助孩子修改他的作业。
349、让孩子独立思考问题。
350、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
351、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
352、我们对孩子只能雕琢，而不能改造。
353、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
354、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
355、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
356、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
357、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
358、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
359、养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
360、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
361、您的孩子是非常可爱的。
362、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
363、让孩子做他力所能及的事情。
364、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
365、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
366、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。顾振飚
367、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
368、给人以鱼，不如教人以渔。
369、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
370、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
371、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
372、认真地对待孩子的个人要求。
373、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
374、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
375、允许孩子玩各种废弃物。
376、良好的个性胜于卓越的才智。
377、不用辱骂来惩治孩子。
378、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。赵东华
379、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
380、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
381、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
382、让孩子有机会真正作决定。
383、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
384、当我还是个不谙世事、学习成绩相当糟糕的孩子时，父亲给我的是爱和鼓励；当我成了一名推销员时，他给我以不遗余力的帮助；但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大权时，他却迫使我在每一个重大问题上和他争论，使我了解他思考和处理问题的方法。小托马斯沃森
385、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
386、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
387、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
388、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
389、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
390、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
391、运动贵有恒，饮食贵有节。
392、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
393、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
394、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
395、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
396、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
397、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
398、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
399、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
400、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
401、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。
402、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
403、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。申涵煜
404、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
405、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
406、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
407、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
408、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
409、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。杰罗姆
410、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。
411、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
412、定期为孩子读点东西。
413、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
414、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
415、一切变坏都是从不劳动开始。
416、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
417、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
418、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
419、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。
420、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
421、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
422、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
423、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
424、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
425、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
426、过高的期望带来孩子的无望；过度的保护带来孩子的无能。
427、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。
428、磨难好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
429、勤勤恳恳学习，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。
430、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
431、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。
432、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
433、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
434、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
435、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
436、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
437、多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。
438、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是抛砖者、引玉人的角色。
439、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
440、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
441、合理安排时间，就等于节约时间。———培根
442、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。
443、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到此时无声胜有声的效果。
444、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
445、明朝思想家王守仁语：大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。
446、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。
447、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
448、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
449、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。
450、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
451、一旦孩子认为他的观点有价值，那么他自然而然就感到了自身的价值，他的独立意识将越来越强。
452、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
453、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
454、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。
455、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
456、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
457、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
458、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
459、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
460、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
461、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
462、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
463、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
464、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
465、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
466、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
467、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
468、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
469、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
470、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
471、只有那不论公私都以道德为上、一心要做出高贵的事的人，方可算是最可尊崇的人。——乔叟
472、谁能从道德败坏的地方脱出来，还保持洁白，便是有了最伟大的功德。——显克微支
473、道德美……包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。——库申
474、美德对于每个人，都是善；不道德对于每个人，都是恶。——莎甫慈伯利
475、道德应当成为科学的指路明灯。——布夫勒
476、人类最高的道德标准是什么？那就是爱国心。——拿破仑
477、世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。——康德
478、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德
479、我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。——高尔基
480、完成工作的方法是爱惜每一分钟。 ——达尔文
481、合理安排时间，就等于节约时间。——培根
482、应当仔细地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。——罗曼 罗兰
483、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝弗里奇
484、成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。——爱因斯坦
485、放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚
486、没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。 ——拜 伦
487、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。——巴尔扎克
488、任何节约归根到底是时间的节约。——马克思
489、时间就是能力等等发展的地盘。——马克思
490、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
491、时间是伟大的导师。——伯 克
492、时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林
493、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。——赫胥黎
494、忘掉今天的人将被明天忘掉。——歌 德
495、辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。——布莱克
496、在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。——别林斯基
497、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。——杰弗逊
498、时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德
499、合理安排时间，就等于节约时间。——培根
500、春光不自留，莫怪东风恶。——莎士比亚
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