教师人生感悟(汇编15篇)
在日常生活或是工作学习中，我们常常会因某些事或人而萌生出一些想法，这个时候，你可能需要写一篇感悟的文章来记录一下。为了让大家在写感悟的时候更加简单，以下是小编为大家整理的教师人生感悟，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师人生感悟1
人生感悟：感悟教师节炎炎夏日悄然飘远，习习凉风带来金秋的脚步声。初秋，一个金色的季节，一个磬香的、甘甜的日子。在这个美妙的季节里，一年一度的教师节又跳着轻盈的步伐缓缓走来了。这是一个平凡的日子，也许对于普通的人来说，没有什么值得留恋；这是普通的一天，也许对于平凡的人来说，也没有什么值得回忆。然而，对于一名平凡而又普通的教育工作者来说，这个日子虽然平凡而又普通，却值得教师们永久去回忆品味。
因为这是你们的节日----“教师节”！ 无论是谁，都不应忘记，在这浓得化不开的秋意中酝酿着这样一个充满着思念与感激的节日-------教师节！有人说：你是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说：你是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空。其实，对于教育工作者，特别是兢兢业业奋斗在教育一线的教师而言，在所有幸福的日子里，教师节恐怕是最幸福的，在所有微笑的日子里，教师节里的微笑定然是最为灿烂的。教师事业需要一些默默付出的人，我们恰恰就是这默默付出中的一小尘埃，不要管自己多微小，但世界就是由这小小分子组成的，不要小瞧自己的工作，在默默付出中我们在收获学生真情，我们在感受心灵的净化，真希望作为教师的我们都能认真工作，为了我们那些稚气童真的孩子，让我们努力吧！
微笑明天，希望明天！人生的年轮，似一串珍珠，漫长的生活，是一组乐曲。生命中的一份份感动，是一首首动人的乐章。很快，又一个教师节会即将过去，人生中到底有多少个教师节可以让我们去度过？但愿哪天不需要教师节，人们还能记住天下还有教师这个职业！祝教师们节日快乐！
教师人生感悟2
今天是下乡的第九天，支教的第八天。今天又给孩子们上了音乐课。通过与之前我上过的音乐课的比较我发现其实音乐课程重视学生在音乐学习中创造美和鉴赏美的实践，通过教与学，使学生的音乐经验不断得到丰富和升华，获得感受美、鉴赏美、创造美的能力和健康的审美情趣。那么，作为音乐老师，如何让学生喜欢上音乐课呢?
曾经我向学生问了这样的问题：同学们希望老师怎样给你们上音乐课？上什么内容？然后让大家分组讨论。可是得出的结论却令自己感到有些意外,我们的学生绝大多数热衷于流行歌曲、偶像歌星。所以给老师的回答也尽是希望老师给我们教流行歌曲、给我们听流行歌曲，如此等等。稍微能让老师感到舒心一点的回答是：半节课上课本内容，半节课听唱流行歌曲。我进而问了这样一个问题：那么你们喜欢音乐课吗？得到的答案是同学们大部分喜欢音乐而不喜欢音乐课。
课堂教学是一门艺术，不是任何人都可以胜任的。音乐课堂教学更是如此。音乐教师的一言一行、一举一动都会直接影响课堂气氛和教学效果
音乐课应以音乐为主，应让学生用心去体验、去理解音乐。而不应像其它课那样，主要靠老师的语言讲解使学生理解作品。特别是上音乐欣赏课，一堂课里的一半甚至一大半时间都是老师语言文字的解说，剩下的一小部分时间才给学生听音乐。真正留给学生去思考、去感悟、用音乐去激发想象的却很少。用语言表达的比较多，而用情感体验的却较少。教学中语言多、音乐少，就全然没有了音乐的特性，也没有了音乐作品是要悟的这个道理了。这样做只会使学生对欣赏过的作品没印象。音乐作品积累少，对音乐的感悟浅溥，最终是对音乐没了热情。
总的来说，要上好一堂课，教师是主要原因，只有存在教学源于生活，寓于生活，用于生活的思想，才会极大地激发学生的兴趣，从而学的轻松，觉得学习真有意思 ！这样才能上好一堂课。
教师人生感悟3
作为一名小学教师，我们在校园生活中会遇到很多问题，无论是在对学生的教育过程中还是在和为人处事过程中，总会有不如意的地方，学会和人交往也是一种生活技巧。对领导，对同事，对学生，对家长，都是一种说话办事处处体现着一种能力，语言沟通能力，办事能力等。对自身的一个正确认识：在教育教学过程中，有点时候会对学生缺乏耐心，当面对那些“问题”学生时，不能够做到耐心的教育引导，时在今后的教学过程中需要特别注意加强改正的一方面。作为一名体育老师，体育课，训练是必不可少的项目，而在体育锻炼中，受伤有时候是不可避免的，而有的学生和家长不能够正确看待体育锻炼，出现了一些不支持学生参加体育锻炼此类情况，觉得会影响孩子的学习，有一定的危险性。那么我想说的是，参加体育锻炼不仅不会影响学生的学习成绩，相反还是有利于学生的学习，实验证明体育锻炼会开发人们的脑力，增强体质，当然危险性确实是存在的，我们能够做的就是尽量避免危险的发生。有时候对学生的严厉，希望他们成才，带来的结果是不被理解，不被支持，希望随着体育锻炼的不断推广，希望学生以及家长们能够正确对待体育锻炼。那么在和别人的相处中，多学会聆听，多学习老教师的经验，学会学习，学会交流，不断进步。
教师人生感悟4
转眼间已经一年了,毕业在即满是不舍.可以说大学四年最不后悔的就是加入到这个大家庭.此时正在阅读这篇心得的学弟学妹的你,无疑是幸运的.相信经过一年之后学习的你,也会对这个集体怀着满满的情感.抒情就到这里了,下面我给大家分享一些曾经遇到过的一些选择,也有可能你们也会遇到的迷惑说以下几点.
一、选学段的问题
相信有很多学弟学妹刚开始都是抱着高标准的心态进入到这个班集体的。说句实话小学数学的就业机会会更大一些，在参考期间不乏华师研究生跟你一起竞争。但这里我要说的是遵循本心，你想在哪个学段可以先在哪个学段学习。学姐我是在考前一直在初中数学，但报考是初中和小学都报了，最后上的是小学。
二、笔试复习
笔试复习，我是在过年期间就将那个厚厚的绿皮资料书过了一遍，来行知班又过了两三遍。笔试很重要又不太重要，为什么重要是因为只有笔试过了，你才有资格进面。不太重要是因为，就算你笔试最后一名也是可以逆袭的。对于笔试的复习我建议在资料书充分过一两遍的情况下，多刷真题，记住一定是真题。
三、上课问题
到了XX班你会发现满满的都是课，这些课都很有意义。我建议大家认真听讲，我认为这些收获并不是在当下能够呈现出来的。在这里我要感谢我认真听得其中一些课，是我在面试时从容不迫的发表自己的观点，从而取得了还不错的一些成绩。这些课相信会对你从事教师这个行业终生受益。
四、就业选择问题
可能有些孩子想要留在武汉，有些想要回家，不管怎样这都是你的选择问题。相信只要你坚定了你想要从事的职业，总会有一番天地属于你。但在此期间你会面临各种各样的选择。这里我要说的是，在明年这个时候，也就是你们参加考试是选择区和学段非常重要。建议不要急于报名，可在截止前一到两天确定。这一届学姐可是有很多久亏在这个方面。其次笔试过了面试的问题，可组一到两个同学组团练习一下感觉。
最后祝愿大家都能得偿所愿。
教师人生感悟5
对于我来讲，从3月下旬正式从XX班毕业开始准备考编，直到现今7月止，我所参加的所有编制考试终于接近尾声了。现如今回想起来，就一个感觉，那就是感叹自己还是太年轻了！在这里我想大致说说自己的考编历程，希望对今后打算报考物理教师的学弟学妹们有一定的帮助。
首先参加的是东湖的考试，笔试需要大家好好准备教育教学理论知识，该背的要背。面试分为两部分，一是物理学科知识，然后是面试。考学科知识时是一张100分的卷子，50个选择题，每道2分。内容全部是大学物理知识，知识点多但难度不大。面试是8分钟讲课加3分钟说课加4分钟答辩。这些几乎都是在XX班练过，所以相对来说会有信心点。面试前只有30分钟的准备时间，所以建议大家之前准备的时候要注意，对物理课本的内容要熟悉，说课稿最好是背一篇模板吧。当然每年考试形式不一定相同，这就需要大家仔细看公告了。
然后是参加武汉市的考试，笔试是行测加综合应用能力，大家准备的时候要多做题，多总结做题的方法。面试包括两部分：人机+面试。人机考试就是物理学科知识。100道题目，内容涉及到高中物理和大学物理知识，高中物理知识占主要部分。这就需要大家早些巩固我们的高中物理知识了。机考不同于手写，没有草稿纸，没有笔，思考过程等都要在大脑中完成，这是我认为有点坑的地方了，大家要有心理准备，当然如果对所考的知识点熟悉，相信问题不是很大。面试是讲课，讲课我就不多说啦。
还有一次洪山人事代理，今年招6个物理老师，虽然机会看起来很大，但是竞争也很大，报考的人数在90人以上，而且考试就考一门，20分教育类，80分物理学科知识。我想说的是物理学科知识，考的是大学物理，而且难度很大，基本靠猜了。
以上是大家比较会关注的武汉的考试，我想说的是，大家除了努力备考外，还要注意的就是慎重选择。
我参加过事业单位考试，也是教师岗位，笔试跟武汉市的类似，面试是结构化，结构化面试需要大家好好准备，裸考是不行的。
对于农村义务教师，笔试考的两门，物理学科知识和教育理论知识，这个跟考教师资格证相像。面试是10分钟说课。
最后想说的是，对于物理来说，高中物理和大学物理都比较难，所以大家一定要重视啊！
在毕业之际，我们会面临很多的选择，我们会在选择的过程中成长起来，经历一段比较辛苦而无悔的过程，最后实现我们的梦想。也希望学弟学妹们能够早日实现自己的教师梦。
教师人生感悟6
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。
教师人生感悟7
各位领导、各位同事大家好！
我演讲的题目是《感悟人生，做最好的自己》。
我既没有迷人的身段，也没有亮丽的双眸，但我有似水的情怀，崇高的理想，更有一颗积极进取的心。我，要做最好的自己。
20xx年9月18日，是我人生的里程碑。虽然当天烈日高照，我却如沐春风，怀着憧憬和忐忑的心情走进进修学校的大门。我被安排在小学研训部工作，等待我的是紧张、是辛苦、是责任。面对这一切困难，我努力，我自信，因为我坚信只有耕耘，才会有收获。在教师进修学校这块育人的天地和沃土中，我时时被感动着、认真的学习着、无私的奉献着。在这里，我懂得了什么是真正的爱岗敬业，懂得了什么是真正的无私奉献，懂得了什么是真正的一丝不苟，懂得了什么是真正的任劳任怨。校园生活已离我远去，研训员的道路还很漫长，也许前方布满了荆棘和泥泞，但我愿意和我身边这些坚守在岗位可敬、可爱的同志们一起勇往直前、携手共进。我的今天很平凡，生活平凡，工作亦平凡，正如我今天的演讲也这般的平凡，没有华丽的词藻，没有豪言壮志，只有对工作的所思所想。不说明天我能做什么，只言今天我做了什么，这就是平凡的我。初入进修学校，既有初生牛犊不怕虎的莽撞，也有除去巫山不是云的懵懂；既有认真努力的工作状态，也有生涩无路的窘迫心情。可是，我面前的领导给了我激励的目光，我身边的同事给了我坚定的力量，是你们亦师亦友般的爱护与支持，让我浮躁的心开始变得沉静，迷茫的眼光开始变得坚定，满腔的热血开始释放应有的能量。如果说我能够胜任研训员……
教师人生感悟8
1、教师是一种神圣而又特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业。
2、为人应像水杉那样直，办事应像泰山那样稳，做官应像井水那样清。
3、看人不能看外表，评价不能绝对化，分析问题要一分为二。
4、不能被缤纷的外表所迷惑，不能被甜蜜的言语所陶醉，更不能被阿谀奉承所吞噬。
5、做人应有自己的主张，他人的意见只能做参考，外边的干预坚决不理会，否则就会迷失方向，不知所终。
6、人的个子有大小之分，大个子不一定比小个子能量大；小个子有时会做出比大个子能量大得多的事。
7、人一定要把握一切机会，有机会就要尝试；注意尝试的过程，不急于想到结果。只要能开出尝试的鲜花，就一定能结出希望的果实。
8、对人应宽容，但对邪恶绝对不能纵容。
9、人本是散落的珠子，只有用良心和理智串起来，才能连成一个和谐的社会。
10、玩弄两面三刀伎俩的人，终究会被世人唾弃，因为世人终究会醒悟。
11、年纪会大，身体会老，但人的伟大精神永远不会腐朽。
12、树会枯萎，人会死亡，但树有茂盛的时候，所以，活着的人必须光同日月，辉映山河。
13、人生如戏，可有那么些小人连戏都不会做。在人生舞台上，这些小人连丑角都没资格扮演。
14、人要学会珍惜自己，因为芸芸众生各有自己的事业可做，谁能关照你一生呢？
15、做人应有责任感，做男人更应撑起家庭和社会的整个天空。男人一旦来到世上，就意味着肩负人生的重担，故而呀，男人当自强不息，“俯首甘为孺子牛”。
16、人要学会给自己创造希望，生活上只有一个接一个的希望，才会有奔头，才会去实现之，品尝之，占有之，从而营造无限的乐趣。
17、顾客是商人的上帝，学生能不能说是老师的上帝呢？我说应该是。因为老师的成就只能在学生的身上才能得到真实的体现。
18、师德的灵魂是爱，只有百分之百的爱，才能培养合格的“四有”人才，塑造老师的光辉形象，建造教育事业辉煌的殿堂。
19、用好话博得威信，用假话骗取信任，用空话堆积政绩，用大话威慑民众，这是小人所为；用好话讨得赞许，用大话奸得恭维，用假话诱得啤酒，用空话哄得“火锅”，这是小小人所为。
20、经得起挫折，才能磨练意志；做得好媳妇，才能做好婆婆。
21、想当官的人，不一定会当好官；不想当官的人，也许会当好官。
22、晴天要备好雨伞，夏天要做好棉袄，这叫住有备无患；平安时要想着危险，丰富时要想着贫瘠，这叫住忧患意识。人生无常，不可高枕无忧！
23、什么是诗？诗是奔突于作者胸中的激情，是跳动于音乐家指尖上的音符，是苏轼的“大江东去”，是柳永的“杨柳岸，晓风残月”，是王维的“清泉石上流”，是陶潜的“悠然见南山”。
24、太阳光芒万丈，有时也会被乌云遮住；金子熠熠发光，有时也会被尘埃蒙住；美玉玲珑剔透，有时也会被顽石裹住；光明磊落者，有时也会被谗言毁坏。但太阳终究会普照大地；金子终究会发光发亮；美玉终究会大放异彩；光明磊落者一定会赢得赞许和喝彩。
25、地位低微，可要有雄心壮志；生命短暂，可要有远大理想。我生如展翅九万里高空的雄鹰，藐视林林总总的世俗；如屹立于泰山之巅的巨松，吸天地之灵气，蔚宇宙之壮观，将坎坎坷坷踩在脚下。
26、只有播种才能有收成，但在收成之前，必须要浇水、除草、施肥……只有付出艰辛，才有收成的喜悦。
27、锻炼，能强壮体质；锻炼，能增强才干；锻炼，能磨砺意志——百折不挠，百炼成钢。
28、世间万物，终无定数：小能变大，弱能胜强，柔能克刚。故大者不能永称一世之雄，强者不能永为一方之霸，刚者不能永呈一辈之威。
29、不要哀叹今秋的枯叶，应向往明春的鲜花。
30、鲜花不一定盛开在春天，冬季也有百花斗艳的景观。
31、高山因其峻峭而威武，天空因其高远而缥缈，大海因其浩瀚而深邃。风光在险峰，曲径而通幽。
32、教书者必须先学会教人。会教人了，教书才会有价值。
33、人应该德才兼备。有德无才，大不了是个凡人；可有才无德，那可能就会成为危害社会、算计他人的恶人了。
34、问候是清泉，浇灌你面对人生的情感；关怀是朝阳，沐浴你品味艰辛的心房；挂念是金风，抚慰你营造生活的理想；祝福是甘露，润泽你洞察社会的眼眶。
35、人一进入社会就要经历磨难，参与竞争。如果没有顽强的心理素质，如何面对潮起潮落、风云变幻的人生？故而，培养适应环境能力、经受挫折意志、解脱困境本领，也要从娃娃抓起。
36、不排名次，何以培养竞争意识？没有竞争意识，何以把事业做得最好，何以立足于具有竞争特点的时代？
37、在顺境中成长不一定是好事，因为人生坎坷太多，岂能经得起旅途的颠簸？
38、挫伤小孩的自尊心自然不好，但当小孩长大成人时，保不了他们的自尊心不会被外界所挫伤。这时，没经历过挫折的他们一样会伤自尊心的。所以，与其让他们成年时接受不了挫折，倒不如从小就给予磨练捶打，使他们坚强地面对挫折，从从容容走人生。
38、无须抱怨世俗的炎凉，无须抱怨别人的冷漠，也无须抱怨父母的寒酸。既然来到世上，就要学会奋斗。有奋斗就会有前途；不奋斗，只能消亡。
39、为什么人一生下来就哭？因为人很无奈、很痛苦。然而，尽管无奈、痛苦，但大家毕竟学会了笑。
40、寄一封家书，让你陶醉；寄一个希望，让你高飞；寄一份关注，让你安慰；寄一腔深情，让你回味；寄一片沃土，让你开辟——人与人之间，是需要寄予的。
41、遮丑露美，是人类的私心；弃丑求美，是人生的贪心；割丑修美，是庸人的苦心；以丑为美，是高人的雄心——从人的丑美观也可以看出人的本质。
42、我用感悟谱成曲，曲曲抒情；用体验吟成诗，行行表意；钦羡孕成果，颗颗香甜；祝愿化作星，座座闪烁。无悔每一刻，有为每一天。
43、态度决定一切。改变态度等于改变命运。
44、有信心的人，即使力气小点，也能行万里路；没信心的人，即使体格健壮，也走不多远。
45、在事情面前，如果你说行，就能做好；如果你说不行，那就会败下阵来。
46、勤学是风帆，是翅膀。没有它，就不能驶向理想的彼岸，就不能飞到深邃的高空。
47、天空的雁，你展开翅膀时，视野就大了。笼中的鸟，你自我炫耀时，天地就小了。
48、人往高处走，水往低处流。人往高处走时，虽然吃力，但前面有美景，也就勇敢攀登了；水往低处流时，虽然轻松，但免不了受到巨石的阻挡。
49、海水由于冲击，开出了美丽的花朵；生活由于艰辛，造就了坚韧的品格。
50、有的机会只有一次，错过了这一次，等于错过了一生。
51喷其香者，往往盖其臭；饰其美者，往往掩其丑；赞其功者，往往遮其过。凡事不能被表面现象所迷惑。
52、在浩瀚的星空间，你显得何其渺小；在雄壮的泰山下，你显得何其单薄。所以，你不能以为自己多么伟大，不能以为自己多么雄厚。
53、渔民为什么在船头画上眼睛，是因为让船看清航道，避开暗礁急流，驶向渔场。人有明亮的眼睛，为什么看不透险恶，而在人生的长河中翻船呢？
54、扫帚是最令人瞧不起的，却能给人带来清洁；粉笔是最令学生讨厌的，却能传授知识。最被人忽视的东西，往往蕴涵着不一般的作用。
55、阅读可以积累，阅读可以陶冶情操，阅读可以提高品位。一个人的阅读史就是心灵的成长史。
56、如何表白自己的宽厚，如何表白自己的仁慈——你好心待人，人家不一定领受——请别埋怨，就让时间来证明吧。
57、不要让“创新”成为另类，不要让“开拓”冲击主见。创新也好，开拓也罢，都要实事求是。要扎扎实实地办事，踏踏实实地做人。
58、思索，能开通脑筋；思索，能产生智慧。凡事勤思索，肯定多收获。
59、肚子饿了，无非忍耐一下；精神空虚了，那非常糟糕。肚子饿了，是较容易得到食粮的；精神空虚了，是很难得到充实的。
60、有时，假草比真草碧绿；有时，塑料花比自然花鲜艳；有时，假的东西比真的东西还逼真。但人们决不会放弃真的，去追求假的。
61、智力因素不足，可以用非智力因素弥补。智力因素不足，再没有投入非智力因素，那不是聪明人所为；智力因素较足了，再加上非智力因素的“助阵”，那就是智者所为了。
62、你的天赋很好，但总有一只无形的手拉住你前进的步伐；你是一只笨鸟，却总有充足的空气让你高飞。外物的左右，对人的成长有很大的关系。
63、不要计较别人对你不理解，不要埋怨别人对你关心不够。换一个角度想一想，你对别人理解了吗，关心了吗？这样一想，就心平气和了，心安理得了。
64、人一旦看破了红尘，天也就大了，地也就博了，名誉地位都无所谓了，金钱也被视为身外之物了。但有几个人能看破红尘，超然物外呢？
65、未到绝路时，决不能退缩；即使到了绝路，也要想方设法冲出去，求得新的生机。
66、你应该长在野外，经受风雨的洗礼，长成参天大树。可人类把你当作观赏品，保养在温室内，致使你弱不经风，几近死亡。你适应的是自然环境，并不是人为的温床。
67、十几年的读书生涯，是学生成熟生命、积累智慧的时间，故老师一定要教得扎实，不要花哨，因为朴素的教学也许是最高效的教学。
67、幸福的家庭是生命的摇篮，和谐的社会是人类的殿堂。
68、露珠只有一颗，可她能映照太阳；绿叶只有一片，但她能带来春天的气息；路灯只有一盏，她却能给夜行者壮胆；温暖的话只有一句，她却能解千年忧愁。
69、信念是人进步的动力，信念是锻造顽强性格的火炉；信念是驶向成功彼岸的风帆，信念是人之所以成为人的强心剂。
70、荣誉能使人满面红光，荣誉能使人挺直腰板，荣誉能使人昂视苍穹，荣誉能使人造就伟大。珍惜荣誉，就是珍惜生命；珍惜荣誉，就是珍惜未来。
71、做鸟要做领头雁，做树要做泰山松，做人要做带头人。做人不能辱没自己的身份，做人不能对不起自己的称谓，做人要有铮铮铁骨，做人要有飒飒豪气！
72、人一来到世上就有开脱不了的责任，就肩负着艰巨而繁重的历史使命。所以不负责任的话不说，不负责任的事不做。
73、学习能增长才干，学习能陶冶情性，学习能开阔视野，学习能使人虚怀若谷，
学习能使人成为真正的正人君子，学习能使人目光如炬，顶天立地！
74、修身养性，提高素质，完善自我，集智者、贤人、圣人为一身。
75、人生的价值在于奉献，奉献的人生是光耀的人生。短暂的人生可以做出伟大的事业，短暂的人生可以唱出不朽的'时代最强音，短暂的人生可以写下永不磨灭的史诗！以天下为己任，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，光耀人生，奉献社会。
76、对待知识，对待拥有知识的人才，需要善待和宽容。因此善待知识，就是善待知识的创造者，善待我们教师。
教师需要特别稳定、和谐的环境，也特别需要轻松、愉悦的心态。
77、不能简单地评价一个教师。有的教师偶尔取得一次成功；也有的教师会突然出现一次失败。偶然的成功也许是一个陷阱，突然的失败也许就是成功之母。评价一个教师要看他的一贯表现。
78、教师是需要激励的，倘若在一个缺少激励的学校 ，不少教师往往会产生惰性，久而久之，就会失去了工作的热情和积极性，走向平庸，以致无所作为。
79、做领导的要有广阔的胸怀，要容纳得下不同的意见，要包容与自己相左的人与事。千万不要动辄训人，动辄排斥异己。因为在一个单位或部门，你是首领，其他一切人都是你的“臣民”，你都要一视同仁，把所有的人紧紧地团结在自己的周围。这样，你才能得到大家的真诚拥护，才能干出一番大事业来。
80、一把手千万不能偏听偏信，对别人反映的意见要经过反复斟酌，然后三思而后行。对敢于揭露不良现象者，要给予鼓励，甚至重用；对挑拨离间、煽风点火者，要坚决予以斥责，直至远而避之。铲除滋生邪恶的土壤，栽培文明和谐的圣树，必将满园春色，事业兴旺！
81、善于用人，才是真正的领导艺术。任人唯贤，用人不疑，必然会出现“垂拱而治”的喜人局面。事无巨细，胡子眉毛都亲自抓的领导是最窝囊的领导，他（她）既劳心劳力，疲于奔命，又贤者远离，终成“孤家寡人”。
82、靠耍嘴皮子（指谄媚、奉承、弄虚作假、无中生有等）讨得人家一点残羹冷炙的人，实在是太可怜了。虽然他吃得满嘴油腻，大腹便便，但与一具行尸走肉有何区别？这样的人既给其祖宗败坏了门风，又授予别人奚落其子孙后代之笑柄。
83、在其位不谋其政，当然是失职；可不在其位偏去谋政，我看就是强盗，就是饕餮！生活中的后者何其令人嗤之以鼻！交着手，踱着步，在领导或非领导面前逛过来蹩过去，实在令人恶心；在群众中间趾高气扬，耀武扬威，真真是可笑不自量！
教师人生感悟9
说到教师，人们都习惯地冠以许多美丽的光环：教师是春蚕，吃的是桑叶，吐的是真丝，“春蚕到死丝方尽”；教师是蜡烛，照亮了别人，燃尽了自己，“蜡炬成灰泪始干”；教师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。老师的职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”。在众目睽睽之下，教师被神圣化、形象化为尽善尽美的象征，受到社会、家庭的高度期待。教师的一言一行总被人监视着，原本活活泼泼的普通人尽成了人们睽视的焦点，教师的所作所为必须规范化，形象化，神圣化，不论你情愿不情愿，你必须成为春蚕、蜡烛、园丁、人梯……是牛，你就得拉车，因为我誉你为革命的老黄牛，你就得象老黄牛。教师，我把你神圣化了，你就得“俯首甘为孺子牛”。
其实，教师是普普通通的人，平平凡凡的人，过分地给教师那么多的理想的光环，那么高的期待，教师怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光来看教师，教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教师职业的特殊性决定了他们应该具有一定的角色期待。
教师是一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为他们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使他们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。
教师是一壶老酒，甘醇而透着清香，留下几分辛辣，几分绵厚。饱经风霜雨雪的洗礼，经受人间的酸甜苦辣，尝试人情的喜怒哀乐，尽显沉着冷静；面对一张张顽皮的笑脸，求知若渴的心灵，他们有严厉的批评，有耐心的说服，有真诚的关爱，真真切切地播撒温馨的情怀，释放多彩的人生。教师是普通人群中的智者，豁达、开朗、活泼，透出浓浓的书香味而受到人们的尊敬和期待，被誉为“人类灵魂的工程师”。教师，一壶甘醇的成年老酒，是醉是醒，是辣是香，留给社会、学生、家长的品评。
教师是一本日历，真实地记录着教师不平凡的人生，翻开每一页都是崭新靓丽的，留下很多精彩，也留下许多缺憾。教师的工作看上去好象是在日复一日的循环往复中做着重复的劳动，然而面对每一天、每节课都是新的开始，都是一种全新的知识更新，多样化的智慧创新。在教师的一生中你根本找不到重复的一节课，面对不同的教育对象、教学内容，教师总会采用全新的教育策略，灵活的教学智慧。教师是一本读不完的书，在知识、方法、策略、智慧的不断更新中成长，在不断面对新的挑战中成就着自己遗憾的教育人生。
教师是一杯绿茶，清淡中散发着幽香，留下一生清苦，平静无痕。面对现实的不公正待遇和社会的神圣化期待，从容处之，从没雍容华贵起来，因为他们心里明白他们是谁，他们在干什么。教师就是这样一群普普通通的人，在平凡而清苦的教书育人生涯中始终追求着完美，追求着教师的高定位，但又无法实现完美。也就是在现实生活中的实际的人追求神化了的教师境界中，度过了自己残缺而不完美的戏剧性的艺术人生。
教师，就是这样，几度风雨，几度春秋，风霜雪雨博激流，历经清贫痴心不改。留下一路艰辛，撒下朗朗读书声，肩负着人间的希望，书写着精彩而缺撼的教育人生!
我为我是一名光荣的人民教师而骄傲自豪!
教师人生感悟10
教师之服饰
不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但该移开教师的头上。教师服饰无小事！愿我们的男教师英俊，愿我们的女教师美丽，更愿我们的教师都有高雅的气质、情趣与品位。
一天，我到一所小学去听课，看见一位亭亭玉立、年轻漂亮的女老师。我的审美情趣一下子被调动起来，但稍一打量，我便进入了审美的疲劳状态。不为别的，只因这位美女教师的左手上戴着两枚戒指，一枚戴在中指上，另一枚戴在食指上。顿时，在我的第一感觉中，她那美丽的形象被她那俗气的左手所占领，感到乏味，感到倒胃口，感到没有品位的美丽是多么地苍白无力。
细节决定品质，服饰影响人的品位。我并不反对教师特别是女教师戴戒指、染发等行为，但我反对没有品位的教师服饰行为。戒指，一枚足矣。戴在哪个手指上，寓意深刻。戴在中指，表示热恋或订婚，戴在无名指上是指已有如意郎君或小鸟依人，戴在小指上表示独身，戴在食指上表示求偶，大拇指上一般不戴戒指，即使戴，也仅仅表示“粗野”。一只手上同时几个手指戴戒指，只能表示这个人缺乏品位甚至基本修养。大家试想一想，一位女教师把戒指戴在食指上，面对情窦初开的中学生上课，那会对学生意味着什么？答案只有一个：误导或干扰。
改革开放初期的一个仲夏之夜，上海外滩发生的一件事情令人记忆犹新。一个老外看见了一位美女，迎头上去就是一番狂吻。原来，这个女子的衣服上印着“kiss me”的字样，老外把她当成了。我们有的老师穿衣服，丝毫不注意服装上文字信息的含意。一天，我看见一位女老师穿的短袖T恤上印着一个英文单词“Tool”，意思是“工具”，甚为不雅，因为印有这种文字的衣服在国外也只有那种专门的从业女子才穿。大家也许还记得被炒作得沸沸扬扬的李湘“衫”事件吧，其实，这种事件在我们中小学并不少见。教师从事着文化和人化的事业，岂能因为无知而得到原谅。
教师之语言
教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。
教师的语言是人类最美最美的语言。抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美。语气平和说明了教师的稳重，语气温和表现了教师的耐心，语气坚定反映了教师的信念，语句连贯表明了教师对内容的熟练，语句清晰反映出教师对内容把握的准确，语句完整体现了教师思维的严密，语句优美彰显出教师扎实的功力。优美的语言是给学生的最美的教育享受。
言语交流是师生互动的基本方式，教师的语言具有教育功能。用生动的语言去讲述内容，能激起学生的兴趣；用准确的语言去讲解知识，能激发学生的求知欲；用理性的合逻辑的充满激情的语言去讲演主题，能启迪学生的智慧陶冶学生的心灵。讲授中语句的停顿能引起学生的注意，语言的渲染可调动学生的情绪；明显的疑问语气好像在告诉学生“要动脑筋想一想”，有意识地放慢语速意思是说“这里是重点千万别错过”。寓情于理和寓理于情的语言，能够解开学生的千千心结；有条有理和层次分明的语言，能消除学生的重重疑惑。用语言去发蒙，用语言去启智；用语言去激励，用语言去引悟；用语言去赞美，用语言去督促。教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。
一个优秀教师的语言使一本教材的所有优点得以充分展示，一个较差教师的语言会使同一本教材的缺点暴露无遗。
教师之习惯
无论是好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。
有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。《辞海》上说，习惯是由于重复或多次练习而巩固下来并变成需要的行动方式，是指经过不断实践，已能适应新情况。《孔子家语·七十二弟子解》中提到“少成则若性也，习惯若自然也”。《汉书·贾谊传》中也有“习惯如自然”之说。习惯是一种惯性的行为、惯常的行为、常见的行为。习惯如自然，习以为常，习以为性，说明了习惯的重要性。好习惯提升人的品质和生活品位，坏习惯糟蹋人的形象和生活层次。因此，在教育中人们特别注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯。但一个同等重要的问题被忽略了，那就是教师的习惯养成问题。
教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。
教师的习惯有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误”的时候，有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错的时候，有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材新课文的时候，有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，有的老师习惯于面无表情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾过程，习惯于仅仅布置书面作业；在家长会上，有的老师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压；在处理与同事的关系上，有的老师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的老师习惯于批评，习惯于罚站；当一种教育改革来临的时候，有的老师习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避……毫无疑问，此等习惯是坏习惯。有的教师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关怀学生，习惯于帮助与激励学生；有的教师习惯于与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与探究；有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动；有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思……这无疑是教师的好习惯。
其实，无论是好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。从教师个体的角度看，教育改革就是一种挑战习惯的活动。在新课程的推进过程中，不少教师抱怨：好不容易习惯了的教材，又改了变了换了。“习惯了”未必就是“实现了”某种积极的价值和目标。从发展的意义上说，教育改革核心价值的追求，需要的是创新，而不是习惯。
如果在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和生活习惯的同时，每个教师也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯、哪些是坏习惯，那么，教育每天都会充满阳光！
教师之微笑
教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。
有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”；微笑是宽容，好像在对人说“没关系”。微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑。微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻。微笑不是一种技术，而是一种心境。微笑不只是纤纤女子的含蓄，也是粗犷男人的细腻。善于微笑的女子惹人怜爱，善于微笑的男人招人喜爱。
作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。
师微笑着面对同事，校长微笑着面对教师，有利于构建合作性的同事关系，有利于营造一种积极向上、追求卓越、团队学习的发展型组织。用微笑去赞美教师和领导，用微笑去化解误会和冲突，用微笑去谋求合作和合力，用微笑去交流思想和灵感，你会体验到教育的巨大幸福，你会少许多焦虑、困惑和无助，多许多理解、支持和帮助。
教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑。
在如今的中小学教育中，微笑成为一种极易忽略、甚至稀缺的教育资源。
有一首歌叫做“让世界充满爱”，我想写一首歌，那就是：让学校充满微笑。
教师人生感悟11
操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，，通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语，不仅成为我与学生进行心灵交流的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自己。
教师人生感悟12
我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱．．．．．．“要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢？我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用！
教师人生感悟13
1) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
2) 坚持启发式，避免注入式。
3) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
4) 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
5) 想让生命辉煌，就别浪费青春。
6) 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
7) 怎样的老师造就了怎样的学生。
8) 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
9) 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
10) 不自满者受益，不自是者博闻!
11) 世界上没有陌生人，只有未认识的朋友。
12) 我努力，我快乐。
13) 循循善诱，诲人不倦的是老师。
14) 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
15) 捧着一颗心，不带半根草去。
16) 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
17) 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
18) 习于智长，优与心成。
19) 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
20) 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
教师人生感悟14
1) 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
2) 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
3) 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
4) 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
5) 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
6) 每一个学生都是好学生。
7) 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
8) 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
9) 扬黄牛精神，做平凡工作。
10) 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
11) 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
12) 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
13) 教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
14) 教师就是要敬业爱生。
15) 每一个学生都是好学生。
16) 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
17) 捧着一颗心，不带半根草去。
18) 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
19) 教师要融于师生的相互理解中。
20) 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
教师人生感悟15
所谓感悟，即有所感触而领悟。悟又常和道有所关联，在我认为悟是一个很高的境界。所以，我所写的谈不上是感悟，仅仅是我的一些体会和感触而已。
说到教师，人们都习惯地冠以许多美丽的光环：教师是春蚕，吃的是叶，吐的是丝，“春蚕到死丝方尽”；教师是蜡烛，照亮了别人，燃尽了自己，“蜡炬成灰泪始干”；教师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。老师的职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”。作为一名从事教育工作二十多年的老教师，我并不觉得自己所从事的工作真有那么伟大，相反，我觉得这些荣誉称号背后赋予教师的更是一种沉甸甸的责任。为了对得起这么多光荣的称号，我觉得教师最起码要做到以下几方面：
一、有梦，做好教育教学工作的前提
因为有梦，我们才有工作的原动力；因为圆梦，我们才赢回了属于自己的那份情感和自信。大学毕业刚参加工作的时候，我是豪情满怀，觉得自己可以“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。但工作一段时间之后，发现根本不是这么回事，理想与现实之间相差太远。也曾一度情绪低落，垂头丧气，心中充满了无尽的烦恼，用年轻人时髦的语言来讲叫“郁闷”。工作累了会郁闷，加班费没按时发下来会郁闷，觉得没有得到应有的重视也会郁闷。乾隆皇帝下江南的时候，在镇江金山寺，问当时的住持法磐：“长江中船只来来往往，这么繁华，一天到底要过多少条船啊？”法磐回答：“只有两条船。”乾隆问：“怎么会只有两条船呢？”法磐说：“一条为名，一条为利，整个长江中来往的无非就是这两条船。”作为教师，我们的梦应该是在教育事业上有所建树，而不是追求眼前的所谓名利，法国作家罗曼·罗兰曾说过：“艺术不在金钱之上，也不在金钱之下，而是在金钱之外”。我们如果因为一个评先选优指标或者是一笔没有按时下发的加班费而耿耿于怀，置自己的职业与事业于不顾，那就会象黎巴嫩著名诗人纪伯伦所感叹的那样：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”所以对教师来讲，既然选择了这个岗位，就不能因为周围的人升了官、发了财就心绪浮躁，我们要耐得住寂寞，守得住清贫。必须“咬定青山不放松，任尔东西南北风”，只有这样才能逐步实现教师从职业到事业的提升！
二、有乐，享受工作的过程
人总是喜欢把幸福建立在对未来的憧憬上，而不是在享受已有的资源。当生病时认为健康了才幸福，当健康时认为有爱情才幸福，当爱情到来时又认为有钱是幸福，当有钱时认为有地位才是幸福，幸福总是在远处！电影《手机》放映之后，有一个词相当流行，叫做“审美疲劳”。一个人从事一种职业时间长了，也容易产生审美疲劳，从而“这山望着那山高”。经常听到有教师说如果有下辈子，下辈子说什么也不当老师了。其实呢，每一种职业都有自己的酸甜苦辣。有人说：“哭也一天，笑也一天。”既然工作的性质不能改变，我们又何必经常抱怨，我们的工作中除了繁杂的事务，难道就没有阳光与欢笑吗？学生的一朵微笑、一句亲切问候、成绩上的点滴进步，不都是我们快乐的源泉吗？当你的学生考上名牌大学，当你的学生在某一方面、某一领域取得非凡的成就，你内心的感觉肯定是只可意会不可言传的，、这种幸福或许会与你相伴终生。很难想象一个一提工作就愁眉苦脸的人能干出很好的业绩来，我们应该抱着对工作的热爱，并用一颗快乐的心灵去发现快乐、感受快乐，只有这样才能真正做到享受工作的过程，并做出骄人的业绩来。
三、有道，智慧的解决问题
经常听到有同事抱怨，现在的学生是越来越难教了。在和同事们探讨的过程中，对待学生犯错，我发现很多都是采取写检查、喊家长、训斥等简单粗暴的方法来解决，在教师的**下，学生当时也许会低头认错，但是否能真的从中吸取教训，并取得较好的教育效果实在是很难说。
有一次，当我走进教室时，一个学生正靠在后墙上，低着头，看我近来，眼神中闪过无助与痛苦。我问：“为什么站着？”他没吱声，只是抬头看我一眼，又把头低下了。“快回来”。我命令他，他依然纹丝不动。我火一下上来了。“谁惹你了，快点回来。”“老师，他没桌，他同桌不愿与他一桌。”前排一个女生悄悄告诉我。“为什么？”“不知道，可能是烦他太能闹了吧！”
我马上意识到他是一个被集体排斥的的学生。“一个班级只有团结才有力量；只有相互理解才能温暖；只有相互包容才会快乐，只有这样才会使班级有家一样的温馨。”我略带气愤的说道。“一个人一生不可能不犯错误，而他自己也不愿意。而他这种错误，可能是多种因素造成的，我们为什么不试着用理解的眼光去看问题呢？但一个人犯了错，也必须反思，深刻的反省，必须下决心改正。” 学生们被感动了，他们目不转睛的看着我，聚精会神的听着……“让他回桌，行吗？”“行！”学生们响亮的回答到。在当天的日记中，一个学生把这件事写了进去……
作为教师，我们除了要善于发现问题，我们更要善于解决问题。对待学生我们不应简单粗暴，我们应该倾注更多的耐心和关心，用智慧的方法去解决问题，只有触动了学生的内心深处，他们才会真正接受你的教诲。寻求教育之“道”，恐怕是我们每一位教育工作者一直在努力探寻并积极实验的事。教育不仅仅是有爱，教师还要善于抓住时机，找准切入点，把握灵感，善于变化，润物细无声，方能做到“百川归海”，于“不经意间”也能“教学求新”。
四、有悟，使自身不断升华
反思是吸取教训的途径，而教训又常常是经验寓居的母体。我们往往又由教训的“曲径”来探得经验的幽深之处。“反思-教训-经验”是提炼智慧的极好步骤。教育的最大难处其实不在学生，而在我们教师自身。在于我们自己是否能不断地反思自己、总结自己，是否敢于正视自己、战胜自己。这需要一种勇气、一种力量。找到自己的症结，敢于向自己下刀割疾，是教师走向教育成功的必经之路，也是“教余思绪”的初衷。
作为新时代教师，我们不能教了一辈子的书，最后仅仅是个所谓的教书匠。在工作中我们需要不断学习，不断反思、总结，不断地丰富自己的经验，持续地提高自己的教学艺术，只有这样，我们才能真正悟出教学之道，成为一名成功的、有内涵的、学者型的教师。
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