经典教育名言摘抄

时间:2024-04-12 22:00:59 志彬 名言大全 我要投稿
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经典教育名言摘抄(精选170句)

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都接触过很多优秀的名言吧,名言是指一些名人说的,写的,历史纪录的简洁而含义深刻动人的句子。名言的类型有很多,你都知道吗?下面是小编为大家收集的经典教育名言摘抄(精选170句),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

经典教育名言摘抄(精选170句)

  1、昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。(《三字经》)

  2、为他人的幸福而工作,才能到达自身的完善。

  3、做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。

  4、别有寄托的友谊,不是真正的友谊,而是撒入生活海洋里的网,到头来空收无益。——纪伯伦

  5、非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。

  6、懂得如何启发,使教人的一大艺术。——阿米尔

  7、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江

  8、友谊永远是一个甜柔的责任,从来不是一种机会。——纪伯伦

  9、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。(龚自珍)鞠躬尽瘁,死而后已。

  10、入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。(孔子)

  11、永远不要嘲笑别人的梦想。

  12、意为古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。

  13、提高教师的威信,应当用教育全体居民的办法,使他们对教师表示极端尊敬,在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。——加里宁

  14、文盲现象是最不可容忍的社会病症之一,是最可耻的,或者说得正确些,最使人不快的一种社会现象。——加里宁

  15、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

  16、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培

  17、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

  18、仁义礼智,非由外铄我也,我固有之地。

  19、用平凡赢得喝彩,用真诚赢得信任,用博爱赢得欣赏,用人格赢得尊重,这该是一个教育者永恒的追求。

  20、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人。

  21、敏于事而慎于言!

  22、百姓足君孰与不足!

  23、人而无信不知其可也!

  24、人无远虑,必有近忧!

  25、述而不作,信而好古!

  26、德不孤,必有邻!

  27、己所不欲,匆施于人。

  28、躬自厚,而薄责于人!

  29、其身正,不令而行!

  30、己欲立而立人,己欲达而达人。

  31、默而识之,学而不厌,诲人不倦!

  32、听其言而观其行!

  33、躬自厚而薄责于人,则远怨矣。

  34、不学礼,无以立。

  35、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

  36、发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至!

  37、吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?

  38、学而时习之,不亦说乎?

  39、温故而知新,可以为师矣

  40、学而不思则罔;思而不学则殆。

  41、默而识之,学而不厌,诲人不倦,三十六、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。

  42、吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。

  43、饱食终日,无所用心,难矣哉

  44、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

  45、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

  46、道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

  47、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

  48、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知

  49、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知

  50、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知

  51、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知

  52、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

  53、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知

  54、身教重于言传。——王夫之

  55、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

  56、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

  57、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

  58、我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

  59、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。——第斯多惠

  60、走近每一个学生,发现每一个学生的优势,扬长避短,因材施教。

  61、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。——爱因斯坦

  62、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

  63、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

  64、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

  65、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

  66、师也者,教之以事而喻诸德也——戴圣《礼记》

  67、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

  68、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

  69、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

  70、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

  71、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

  72、要活下去总得有点可以寄托的东西。住在乡下只是内在劳动,而精神却在睡觉。——契诃夫

  73、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁

  74、灵感,不过是“顽强地劳动而获得的奖赏”。——列宾

  75、科学不是可以不劳而获的——诚然,在科学上除了汗流满面是没有其他获致的方法的;热情也罢,幻想也罢,以整个身心去渴望也罢,都不能代替劳动。——赫尔岑

  76、凡事总要有信心,老想着“行”。要是做一件事,先就担心着:“怕不行吧?”那你就没有勇气了。——盖叫天

  77、懒惰——它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。——杰普莉茨卡娅

  78、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后,人类生活不可缺少的条件——劳动,才不会是沉重而可耻的负担,而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁

  79、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致,是取得后胜利的保证。——列宁

  80、天才就是这样,终身劳动,便成天才!——门捷列夫

  81、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

  82、人是为别人而生存的——首先是为那样一些人,他们的喜悦和健康关系着我们自己全部的幸福,然而是为许多我们所不认识的人,他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己,我的精神生活和物质生活都依靠着别人(包括活着的和死去的)。——爱因斯坦

  83、人们在自觉的、有目的的生产劳动与社会活动的基础上,也逐渐获得了从事自觉的、有目的的审美的活动,即从事审美创造与发展的能力。——波斯彼洛夫

  84、用劳动来创造美的时候,美才能使人的情操更为高尚。——苏霍姆林斯基

  85、装饰的华丽可以显示出一个人的富有,优雅可以显示出一个人的趣味,但一个人的健康与茁壮则须由另外的标志来识别,只有在一个劳动者的粗布衣服下面,而不是在嬖幸者的穿戴之下,我们才能发现强有力的身躯。——卢梭

  86、天才就是劳动,人的天赋就像火花,它可以熄灭,也可以燃烧起来,而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个,就是劳动再劳动。——高尔基

  87、只有劳动才能使人变得幸福,使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足。——别林斯基

  88、人的幸福存在于生活之中,生活存在于劳动之中。——列夫·托尔斯泰

  89、劳动能唤起人的创造力。——列夫·托尔斯泰

  90、劳动永远是人类生活的基础,是创造人类生活和文化幸福的基础。——马卡连柯

  91、使人愉快的劳动,能医治心灵的创伤。——莎士比亚

  92、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的强有力的手段之一。——马克思

  93、劳动是生命的法则,也是它美的果实。——莫里斯

  94、劳动和享乐这两个本质上截然不同的东西被一种自然的联系结合在一起。——李维

  95、劳动可以使平时变为节日。——莱尼斯

  96、劳动使人免除三种坏处——厌烦、邪 恶及贫穷。——福尔特尔

  97、世间没有一种具有真正价值的东西,可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到的。——爱迪生

  98、对于富有才华和热爱劳动的人来说,不存在任何障碍。——贝多芬

  99、愉快只是幸福的伴随现象,愉快如果不伴随以劳动,那么它不仅会迅速地失去其价值,而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。——乌申斯基

  100、医治一切病痛好的宝贵的药品,就是劳动。——奥斯特洛夫斯基

  101、没有顽强的细心的劳动,即使有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。——史坦尼斯拉夫斯基

  102、学习是劳动,并且应当永远是劳动,是充满了思想的劳动,使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想,而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。——乌申斯基

  103、如果你能成功地选择劳动,并把自己的全部精神灌注到它里面去,那么幸福就会找到你。——乌申斯基

  104、任何一项劳动都是崇高的,崇高的事业只有劳动。——卡莱尔

  105、平时不劳动的人,一生没有节日过。——涅克拉索夫

  106、人类的劳动是惟一真正的财富。——法朗士

  107、不劳动者无法从中获得裨益。——贺拉斯

  108、不付出劳动就不会有收获。——伦·赖特

  109、山不傲其高,自不俯首显媚俗;水不卑其远,浩荡迥转见优雅。

  110、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

  111、任何一个人的成长都有“内在限制”,这样的限制常常不为父母和其他人所知,在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子,往往能够把自己的优势发挥到佳。

  112、父母关心孩子的性健康,等于给了孩子一生的幸福。——马文会

  113、教育是国家的主要防御力量。——伯克

  114、坚持启发式,避免注入式。

  115、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

  116、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

  117、玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《礼记学记》

  118、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

  119、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子

  120、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

  121、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福.——苏霍姆林斯基

  122、父母要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。

  123、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构,却鲜有自己参加家庭教育培训。

  124、爸爸是树干,妈妈是绿叶,孩子是花朵,而家庭是土地,温馨和睦是阳光雨露,共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。

  125、善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——《礼记学记》

  126、“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

  127、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。——徐特立

  128、教育贵在一个“及”字,重在一个“斜字,即使天天从小事抓起。

  129、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味

  130、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

  131、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?

  132、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。

  133、在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。

  134、教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

  135、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

  136、教师大的幸福就是看到孩子们在成长!

  137、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

  138、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

  139、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

  140、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

  141、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

  142、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

  143、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

  144、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

  145、赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。

  146、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

  147、读史使人明智,读私诗人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

  148、一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一个人只有依托集体,才能实现价值。

  149、唯有你时时去欣赏别人,你才会体会到一种真爱的回报。

  150、教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

  151、施教之功,先在激趣,巧在授法,重在练化,贵在养习。

  152、特别能协作,特别能钻研,特别爱学生,特别能奉献。

  153、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。——第斯多惠

  154、走近每一个学生,发现每一个学生的优势,扬长避短,因材施教。

  155、把课堂还给学生,让课堂焕发青春活力,关键就是关注学生。

  156、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《中庸》

  157、懂得如何启发,使教人的一大艺术。——阿米尔

  158、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

  159、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

  160、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知

  161、如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

  162、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。——契诃夫

  163、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

  164、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。——培根

  165、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

  166、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士教育家皮亚杰

  167、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基

  168、求知与求学的渴望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

  169、教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”

  170、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

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