陶行知的名言180句

　　无论是在学校还是在社会中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。那么都有哪些类型的名言呢？下面是小编收集整理的陶行知的名言180句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

陶行知的名言180句

　　1、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

　　2、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

　　3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

　　4、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

　　5、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

　　6、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

　　7、与人民亲近是做人的第一步。

　　8、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

　　9、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

　　10、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

　　11、像爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。

　　12、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

　　13、立脚点上求平等，于出头处谋自由。

　　14、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

　　15、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

　　16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　17、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。——陶行知《陶行知全集》

　　18、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

　　19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　20、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

　　21、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

　　22、我希望大家把儿童健康，当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

　　23、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

　　24、大雨过后，有两种人：一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。

　　25、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

　　26、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　27、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生，学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

　　28、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

　　29、智、仁、勇三者，是中国重要的精神遗产。过去它被认为是“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

　　30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

　　31、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

　　32、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众蓬蓬勃勃长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理，才能免掉这样的恐怖。

　　33、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系——唯其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦，是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐，而无教学之苦。

　　34、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

　　35、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

　　36、要用四通八达的教育，来创造一个四通八达的社会。

　　37、人人都说小孩小，小孩人小，心不小。你若以为小孩小，你比小孩还要小。

　　38、人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

　　39、生活即教育，社会即学校，教、学、做合一。

　　40、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

　　41、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

　　42、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

　　43、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。

　　44、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

　　45、民之所好，好之；民之所恶，恶之。管众人之事者，拜众人为老师。

　　46、捧着一颗心来，不带半棵草去。

　　47、学校是为社会服务的。学校没有改变社会的力量；他们可以简单地关闭。

　　48、与其让学生像天津的鸭子一样添加知识，不如给他们几把钥匙，这样他们就能自动探索文化的宝库和宇宙的宝藏。

　　49、大凡小学的教师，如果没有社会转型的精神，是很枯燥的。

　　50、栽培教育与花草树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。

　　51、让学生走在创造的道路上，用双手和大脑，用头脑劳动。

　　52、用一颗心，而不是一根草。你抱着这种精神去教育孩子，永远不会错。

　　53、生活人才教育不是知识的灌输，而是开发文化宝库的关键，这是我们对学生的认识。

　　54、到处都是创造的土地，每天都是创造的时间，每个人都是创造的人。

　　55、教学是一件事，不是三件事。我们应该在实践中教学，在实践中上学。不做就用努力，教书不等于教学，学习不等于学习。

　　56、一个充满生机的国家，教育的目的是传授生活的益处；就是使荒山变为森林，使荒地变为山谷。他教导每个人要自立、自主、自己防御。他将把乡村变成西方的天堂，把所有的村民变成活的、快乐的神。

　　57、自己流自己的汗，吃自己的饭，做自己的事，靠自己的人，靠自己的天，靠祖先，不是英雄。

　　58、劳动是一切发明之母。一切在劳动中的劳动，都能获得事物的真理。

　　59、我们必须认真读书，才能生活在孩子们身上，才能生活在民族、名誉、才能关心的地方。

　　60、教育中最重要的是给学生改变环境的能力。

　　61、员工做他们被要求做的一切；教学生他们需要学什么；工作人员遵守学生们应该遵守的每一条规则。

　　62、老师的职责是去改变，去改变人，虽然不容易学会孙悟空的七十二变，但至少要珍惜这种改变。

　　63、百分之一的教育浪费会对国家造成严重的损害。

　　64、为了一个可怜的孩子，为了一头骆驼。以德报人，以德报马。

　　65、如果农民不权衡他的部门，农民就会破产。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，国家就不会富强；人类不强大，世界就不会和平。

　　66、在中国有三类书呆子：书呆子，书呆子工作，书呆子赚钱。

　　67、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。

　　68、良好的教育应该给学生一种技能，这样他才能对社会有所贡献。换句话说，良好的教育是培养学生的技能，使他们能够独立生活的教育。

　　69、乡村教师和未来的乡村教师都应该有一个理想的社会。

　　70、每一个行动，每一句话，每一件事，我们都应该培养成为一个合格的老师。

　　71、因为道德是人类的根本。即使你有一些知识和能力，也没什么用。

　　72、智慧、仁爱和勇气是中国重要的精神遗产。在过去，他们被认为是世界上最好的。

　　73、我们相信，如果这个国家的所有教师都愿意为孩子们的教育而献身，他们将为我们的国家创造一个伟大的新生活。

　　74、好老师不教书，他们不教书，他们教书。

　　75、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

　　76、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

　　77、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

　　78、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。

　　79、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

　　80、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　81、生命中最重要的人，或许当你在身边的时候，能感觉到的也只是淡淡的温暖而已，并不比一杯热茶更显著。但当你失去的时候，整个世界瞬间荒芜。只知道我们总是在战胜空间，却对时间无能为力。

　　82、一个人一次只能着手解决一项有限

　　83、人生办一件大事来，做一件大事去。

　　84、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

　　85、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

　　86、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

　　87、我们要活的书，不要死的书要真的书，不要假的书要动的书，不要静的书要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

　　88、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

　　89、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

　　90、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

　　91、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

　　92、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

　　93、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

　　94、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事

　　95、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　96、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

　　97、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

　　98、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

　　99、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。

　　100、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

　　101、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

　　102、捧着一颗心来，不带半根草去。

　　103、教育是立国之本

　　104、行是知之始，知是行之成。

　　105、人生办一件大事来，做一件大事去。

　　106、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　107、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　108、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　109、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

　　110、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　111、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

　　112、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

　　113、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　114、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　115、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

　　116、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

　　117、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

　　118、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。陶行知

　　119、捧着一颗心来，不带半根草去。--陶行知

　　120、这是伟大的人民教育家陶行知先生所写的一副对联，也是他一生伟大人格的光辉写照。这里的心，是一片赤诚的红心，是无私奉献的爱心。这里的草是指个人的私利。这句话箴告我们中小学教师要爱满天下，对教育事业和儿童要只讲奉献，不讲个人私利回报。

　　121、正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　122、先生的责任是教人做人。——陶行知

　　123、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生！陶行知

　　124、教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理，新的方法，来改造学生的经验。

　　125、“学”字的意义，是要自己去学，不是坐而受教。

　　126、活的教育是活的教师以活的方法培养活的学生的过程。活的教育包括生活的教育、创造的教育、精神的教育等多个内涵。

　　127、教学生的法子，先要使他发生疑问；查出他疑难的地方，使他想种种方法，去解决这个问题；从这些方法之中，选出顶有成效的法子，去试试看对不对。如其不对，就换法子；如其对了，再去研究一下。照这方法来解释同类的问题和一切的问题。

　　128、科学的教育方法可分为五个步骤：第一步要觉得有困难；第二步要晓得困难所在；第三步有什么方法解决困难；第四步选择最为正确的方法；最后一步是实验一番。

　　129、有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。所以我们主张“行动”是中国教育的开始，“创造”是中国教育的完成。

　　130、在生活即教育的原则之下，书是有地位的，过什么生活就用什么书，书不过是一种工具罢了。书是不可以死读的，但是不能不用。

　　131、事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。

　　132、思想与行为结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，而不是从经验里发出来的知识便是伪知识。

　　133、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　134、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

　　135、爱满天下，乐育英才。——陶行知

　　136、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

　　137、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习之道。”——陶行知

　　138、行是知之始，知是行之成。—陶行知

　　139、我们想活的书，不要死的书；真书，不要假书；想动的书，不要安静的书；想用的书，不要读的书。总的来说，要以生活为中心的教学为指导，不要以文字为中心的教材。—陶行知

　　140、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知

　　141、我们相信健康是生活的起点，也就是教育的起点。—陶行知

　　142、创造教育的目的是育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟——陶行知

　　143、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

　　144、如果生活、工作和学习能够自动化，教育的效果将事半功倍。因此，我们特别注重自动力的培养，使其注重生活、工作和学习的一切。自动化是一种自觉的行动，而不是一种自发的行动。自觉行动需要适当的培养才能实现——陶行知

　　145、生活就是教育，社会就是学校，教学就是统一。—陶行知

　　146、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　147、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。——陶行知

　　148、人生做大事，做大事。—陶行知

　　149、孔子说：学而不厌，教人不厌。我觉得这两句话有因果关系，只有学而不厌，才能教人不厌。如果每天卖旧货，很难让老师在生活中不觉得累。所以我们当老师的人，一定要天天学习，天天重新教育，才能有教学的乐趣，没有教学的痛苦。—陶行知

　　150、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　151、我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知

　　152、活的农村教育应该教人们生利。他应该叫荒山成林，贫瘠的土地长谷。他教会每个人都能自力更生、自治和自卫。他想让农村成为西天公园，村民们成为快乐的活神仙——陶行知

　　153、如果你想独立进步，你必须有勇气放大，把实验精神传递给未发明的新原则；不怕努力工作，不怕疲劳，不怕障碍，不怕失败，全心全意地发现教育的秘密和新原则。—陶行知

　　154、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知

　　155、所谓健全人格，必须包括：私德是立身之本，公德是服务社会国家的基础；生活所需的知识和技能；强健活泼的体格；美好快乐的感情——陶行知

　　156、健全自己的私德，建设人格长城。通过完善私德，扩大公德的效用，为集体谋取利益……——陶行知

　　157、奋斗是万物之父。——陶行知

　　158、以教人者教已，在劳力上劳心。

　　159、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。——陶行知

　　160、教育中最重要的是给学生改造环境的能力。平民教育是改造社会环境的重要途径——陶行知

　　161、我们必须认真办学，才能对得起孩子，对得起国家民族，不用担心名声。—陶行知

　　162、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们想创造的是真、善、美的活人。真、善、美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，老师的成功是创造一个值得崇拜的人。先生最大的幸福就是创造一个值得崇拜的学生。说得对，先生创造学生，学生创造先生，学生合作，创造一个值得相互崇拜的活人。—陶行知

　　163、你必须教你的学生如何教他。如果你不愿意谦虚地问你的学生，你不知道他的环境，他的能力，他的需要，那么你就有很大的能力不能教他。—陶行知

　　164、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知

　　165、要用四通八达的教育创造一个四通八达的社会。—陶行知

　　166、抱着一颗心，不带半根草。—陶行知

　　167、奋斗是万物之父——陶行知

　　168、诚实无欺；谦虚有礼；自觉纪律；手脑并用；清洁卫生；正确敏捷；努力进步；负责工作；自助；勇于为公；坚韧冷静；从头到尾—陶行知

　　169、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。——陶行知

　　170、一流教授有两个要素：有真知灼见；愿意说实话，最驳斥的话，不要说谎。我们必须用这两个尺度来衡量我们的丈夫。适合这一点的是我的老师，决心求之，终身敬之。—陶行知

　　171、让学生走上创造之路，手脑并用，劳动努力，需要六大解放：一是解放眼睛，二是解放手，三是解放头脑，四是解放嘴，王是解放空间，六是解放时间。—陶行知

　　172、多少白发翁，浪费悔歧路。给年轻人发信息，不要误会年轻人——陶行知

　　173、我是中国人，我爱中国。——陶行知

　　174、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

　　175、教育是立国之本——陶行知

　　176、先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

　　177、一举一动，一言一行，都要培养到不愧为师表的地步。—陶行知

　　178、虽然有发明之力的人必须是新的，但没有发明之力的人必须是新的。—陶行知

　　179、真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。

　　180、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

【陶行知的名言】相关文章：

陶行知的名言09-30