教师个人的教育格言（精选200句）
在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触一些耳熟能详的格言吧，格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，格言的类型多样，你所见过的格言是什么样的呢？以下是小编收集整理的教师个人的教育格言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、把爱带给每位学生。
2、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
4、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
5、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
6、教师的人格是教育的基石。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
9、教师要融于师生的相互理解中。经典爱情语句。
10、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
11、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
12、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
13、李荷容：只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
14、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
15、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
16、循循善诱，诲人不倦的是老师。经典爱情语句。
17、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
18、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
19、怎样的老师造就了怎样的学生。
20、曾建英：一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
21、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
22、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
23、阳光太强，使人眼瞎。—（英）马辛
24、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
25、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中有一条就要求自制。——（前苏联）赞科夫
26、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
27、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
28、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
29、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
30、诸位教师：……你们为人要公正和善良，要把你们的榜样刻画在你们的学生的记忆里，使你们深入到他们的心中。——（法）卢梭
31、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
32、孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。——（捷克）夸美纽斯
33、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。——（前苏联）克鲁普斯卡娅
34、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——
35、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。——（前苏联）凯洛夫
36、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
37、把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产。——（英）司各特
38、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。——叶圣陶
39、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
40、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。——（美）奥尔科特《神秘的格言》
41、身教重于言传。——王夫之
42、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”—爱因斯坦
43、教师要“让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。”——（捷克）夸美纽斯
44、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
45、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
46、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
47、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。——（印度）甘地
48、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
49、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦
50、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
51、天荒地老，教师的童心不泯。
52、在阳光下做人，在风雨中做事。——吴秀琼
53、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
54、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
55、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
56、选择了远方，就要风雨兼程。
57、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。
58、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。————陈玉青
59、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
60、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人
61、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
62、习于智长，优与心成。
63、爱校、爱生是我们职责。
64、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚
65、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
66、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
67、了解学生是成功教学的关键。
68、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
69、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
70、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。——钱艳
71、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
72、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
73、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
74、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！——李娟
75、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。——范奕芳
76、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
77、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
78、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
79、心灵塑造的工程师。
80、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
81、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心。
82、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
83、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。
84、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
85、想让生命辉煌，就别浪费青春。
86、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。——徐志霞
87、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
88、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
89、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
90、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
91、执着杏坛，乐于奉献。
92、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。——周晓燕
93、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
94、孩子的健康成长，是我们最大的希望。——汤雪萍
95、投入心灵才能闻到生命的醇香!——唐瑞波
96、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
97、严是爱，松是害。
98、把一切知识教给一切人。
99、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
100、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
101、学高为师，身正为范。
102、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
103、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
104、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
105、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
106、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
107、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
108、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
109、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
110、消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。
111、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
112、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
113、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
114、是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
115、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。
116、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
117、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
118、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
119、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
120、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
121、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
122、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
123、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
124、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
125、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
126、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
127、在献身中打造教育的事业，在求真中发现教育的科学，在创新中实践教育的艺术。
128、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
129、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
130、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
131、育人者必先育已，育已者必先立德；以已示人，德行天下。
132、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
133、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
134、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”——吴玉宇
135、给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！
136、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
137、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
138、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
139、用真诚的钥匙打开学生心灵之锁。
140、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
141、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
142、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
143、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
144、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
145、用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动；
146、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
147、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
148、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
149、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
150、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
151、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
152、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
153、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
154、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
155、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
156、老老实实做人，认认真真教书。
157、学高为师，身正为范。
158、爱就是教育，没有爱便没有教育。
159、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
160、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
161、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
162、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
163、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
164、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
165、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
166、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
167、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
168、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
169、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
170、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
171、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
172、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
173、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
174、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
175、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
176、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
177、教师的人格是教育的基石。
178、教师要融于师生的相互理解中。
179、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
180、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
181、坚持启发式，避免注入式。
182、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
183、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
184、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利
185、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
186、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
187、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
188、教师要融于师生的相互理解中。
189、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
190、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
191、坚持启发式，避免注入式。
192、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
193、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
194、想让生命辉煌，就别浪费青春。
195、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
196、怎样的老师造就了怎样的学生。
197、循循善诱，诲人不倦的是老师。
198、太阳下最光辉的职业是教师。
199、心灵的沟通胜于知识传递。
200、心灵塑造的最佳工程师。
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