中国古代教育名言
不管是古代还是现代,教育一直都是一个非常重要的话题,特别是古代,对于教育尤为看重,留下了许多关于教育的名言,下面我们就来看看这些中国古代的教育名言吧!
中国古代教育名言1
1、学而不思则罔,思而不学则殆。
2、学贵心悟,守旧无功。
3、学然后能行,思然后有得。
4、学以治之,思以精之,朋友以磨之。
5、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
6、一片丹心图报国,千秋青史胜封侯。
7、丈夫所志在经国,期使四海皆衽席。
8、自安于弱,而终于弱矣;自安于遇,而终于愚矣。
9、博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之。
10、大传:“天下一致而百虑,同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德,此务为治者也,直所从言之异路,有省不省耳。
11、故择其所嗜,必先受业,乃得尝之;择其所乐,必先有习,乃得为之。孔子曰:“少成若天性,习贯如自然”。
12、或曰:“学无益也,如质何?”曰:“未之思矣。夫有刀者砻诸,有玉者错诸,不砻不错,焉攸用?砻而错诸,质在其中矣。否则辍”。
13、老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。
14、立志在坚不在锐,成功在久不在速。
15、人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。人惰于进道,无自得达,自非成德君子必勉勉,至从心所欲不踰矩方可放下,德薄者终学不成也。
16、天资美不足为功,惟矫恶为善,矫惰为勤,方是为功。人必不能便无是心,须使思虑,但使常游心于义理之间。立本处以易简为是,接物处以时中为是,易简而天下之理得,时中则要博学素备。
17、吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也。
18、勿谓小儿无记性,所历事皆能不忘。故善养子者,当其婴孩,鞠之使得所养,全其和气,乃至长而性美。教之,示以好恶有常。如养犬者,不欲其升堂,则时其升堂而扑之。若既扑其升堂,又复食之于堂,则使孰从。虽日挞而求其不升,不可得也。养异类且尔,况人乎。
19、学,行之,上也;言之,次也;教人,又其次也。咸无焉,为众人。
20、学,行之乃见,至其疑处,始是实疑,于是有学在。可疑而不疑者不曾学,学则须疑。譬之行道者,将之南山,须问道路之自出,若安坐则何尝有疑。
中国古代教育名言2
1)前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
2)疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
3)教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶:《叶圣陶教育书简》
4)虽然偶然的失败,在某些情况下,甚至包括受惩罚的失败,对学习的进步并不是不利的,但相当经常的成功,还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的,连续的失败就会使学生失去信心而受挫折,妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格:《学生学习的客观规律》
5)在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。——(法)卢梭
6)学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
7)天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。——莫泊桑
8)我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。——达尔文
9)我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人,用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候,和到了极端的情形之下,才能偶尔使用。反之,用儿童心爱的事物去奖励儿童,去讨取儿童的欢心,也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》
10)最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
中国古代教育名言3
1)即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
2)如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗,……如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
3)教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭
4)什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯
5)教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭
6)学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威
7)你如果想要儿童变成顺从并守教条的'人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活,死教育教人变死。——陶行知
8)学习达到透彻领悟的材料,特别是达到概括性领悟或理解程度的材料,会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理,那么,所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格:《学生学习的客观规律》
9)如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫
10)“自卑”固然不好,"自负"也不好,容易停滞。我想,顶好是不要自馁,总是干;但也不可自满,仍旧总是用功。——鲁迅:《鲁迅书信集》
11)教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超:《教授法》
12)当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《论个性的全面发展》
13)我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)邓肯
14)学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学记》
中国古代教育名言4
1)教也者,长善而救其失者也。——《礼记学记》
2)善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——《礼记学记》
3)凡学之道,严师为难。——《礼记学记》
4)记问之学,不足以为人师。——《礼记学记》
5)使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
6)读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
7)只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯
8)领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
9)要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
10)教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
11)玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《礼记学记》
12)业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。——韩愈
13)不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子
14)只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。——列宁
15)我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
16)我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
17)学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
18)教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
19)学问之根苦,学问之果甜。学问勤中得,富裕俭中来。
20)纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。——马卡连柯
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