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简单的教育格言380句
在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的格言吧，每句格言代表了不同的意义,它是人生的精华,是我们前进的动力,是我们努力的目标。其实很多朋友都不太清楚什么样的格言才是好的格言，下面是小编为大家收集的简单的教育格言380句，希望能够帮助到大家。
1、要把教育当作一件事来做；一个人一辈子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是尽力去做，而且是从具体的小事做起，做一件就是一件。
2、我们不能改变世界，但是我们可以改变课堂。——（姚春杰）
3、了解学生、欣赏学生不只是意愿问题，还是一个能力问题。——（徐莉）
4、我们置身在活生生的、沸腾的、多变的教育情景中，相信我们都会有非常鲜活的教育感悟，这正是全新教育发现的源泉。我们的学校，我们的学生，我们的教育太需要这汩汩涌动的清泉的滋润和浇灌。希望我们能够坚持不懈地融入我们所在学校的师生、我们的课堂中并进行大胆实践。我想，这既是磨难，以是成长，更是幸福，因为教育中的生命感动总是先发端于此。——（李华）
5、教育是生命与生命之间弥足珍贵的相遇，而这相遇，每个生命对另一个生命而言都是它神圣的维纳斯。——（布衣）
6、教育的对象永远是具体的人，而不是抽象的人。——（天宇）
7、只有站在孩子的立场思考与处事，教育工作才会真正地人性化。——（笨鸟）
8、为了求真的教育。——（许锡良）
9、让孩子们在快乐中学习，在学习中获得快乐！（少白）
10、我不是来上课的，我是来爱孩子的。——（花仙子）
11、孩子是本书，一本得花时间读并能令你身心愉悦的书。——（黄金针）
12、尊重孩子，就像尊重你自己。——（张莹）
13、时尚是一种美的感受，在每一个孩子的心里，都希望自己的老师是最美的，而这种美不仅仅是外在的，更来自内心。——（茉莉）
14、每一个孩子都是独特的，老师需要一双慧眼！（书香咖啡吧）
15、教育就是培养习惯。——（小小云儿）
16、我用来规范自己与学生：做事，积极向上；做人，一心向善。即：向上，向善！（追梦人）
17、如果你还记得我的善良，请善待自己！（王容容）
18、情感固可贵，理智更可贵。善待别人就等于善待自己。——（风之旅）
19、教育还是要温和一点（水心）
20、教育在成全他人的同时丰富自己。——（溪北仔）
21、让孩子自由自在地享受阳光、雨露、爱、温暖！多么希望能给孩子世界上最美丽的声音！（蓝儿）
22、教育者没有必要因为自己“沦”为配角的缘故而恼羞成怒，教育者也没必要因为自己远离主角而袖手旁观，格言《新教育格言》。你们或许不是市场的缔造者，你们或不是市场的主导者，你们或许不是市场的拥有者，你们却也是市场成长的记录员、清道夫、引导者。——（乱虫）
23、喜欢教育，因为跟孩子们在一起，让我们永远都不老。保持一颗童心，才能跟孩子交上朋友。——（郎月）
24、把老师视为事业而不是职业，这就是合格老师与优秀老师的本质区别！（谢贵荣）
25、兴趣是最好的老师！天真的以为小学阶段就应当培养学习，看书，观察的兴趣。——（天光云影）
26、我愿以自己的经验和人生感悟为我的学生提供生存和成长的武器！（默刚）
27、一个老师如果具有了赏识的眼光，那教育将变得富有情境化！（上弦月）
28、老师悲观的接受往往离真实与心灵更近！（风语）
29、耀眼的不应是奖牌，而是其后的汗水！
30、既然老师价值的实现体现在对“学生”个体的培养之上，那么就有一个问题值得我们思考：培养了什么样的学生才能说明我们的工作实现了劳动价值，我们劳动付出创造的不是社会的废品、赝品、毒品，而是有利于社会的“产品”？考试能够考高分、遵纪守法、具备良好的社会竞争能力，无可厚非，这样的学生应该可算是学校教育培养出来的质量优秀的“产品”。——（边水临）
31、一切正因为有了爱，世界才愈加可爱。——（于莉）
32、环境的简陋与贫困不能成为教育思想僵化的借口。——（立新）
33、视生如子（夏日的风）
34、爱是最好的教育，善是最美的教化。——（观云望海）
35、教育是解放人的事业，促进人的潜能的挖掘和开发，开阔人的视野，完善人的人格，丰富人的学识，使人变得正直、诚信、热情、友善、大方、自主、自强、自尊、自信……让人过着丰富、广阔、多样、丰富的人生。——（黄鸿彬）
36、我只是做了一个老师本应该做的，自己想做的事情而已。——（都市放牛）
37、教育不是放羊，多一只要赶，少一只也要放。应当着力于铸造经典教育、精品教育。——（慕之）
38、一个墨守成规的老师对于学生创造性的发展无疑是一种一种近乎灾难的障碍。——（延平）
39、每天进步一点点。——（南梅）
40、长路必有崎岖，转弯不是终点。——（西楼）
41、教育始终是一项良心的事业！固守心灵的教育净土！（闲庭信步）
42、盖世功勋，多是老成建来。
43、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
44、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
45、欲寡精神爽，思多血气哀。
46、一头白发催将去，万两黄金买不回。
47、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
48、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
49、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
50、问渠那得清如许，为有源头活水来。
51、万恶淫为首，百善孝为先。
52、书犹药也，善读之可以医愚。
53、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
54、少壮不努力，老大徒伤悲。
55、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
56、奇文共欣赏，疑义相与析。
57、妻贤夫祸少，子孝父心宽。
58、莫将容易得，便作等闲看。
59、莫等闲，白了少年头，空悲切。
60、略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。
61、立身以立学为先，立学以读书为本。
62、见者易，学者难。
63、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
64、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
65、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
66、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。
67、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
68、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
69、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
70、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
71、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
72、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
73、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
74、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
75、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。
76、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
77、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
78、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
79、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。
80、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
81、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
82、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
83、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
84、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
85、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
86、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
87、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
88、习惯是人类最有力的向导。——休漠
89、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
90、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
91、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。———苏霍姆林斯基
92、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
93、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
94、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
95、读书在于造就完全的人格。——培根
96、教育人就要形成人的性格。——欧文
97、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
98、最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔
99、公正就是友谊。——柯罗连科
100、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——许特立
101、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
102、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
103、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
104、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
105、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
106、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
107、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
108、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
109、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
110、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
111、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
112、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
113、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
114、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
115、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
116、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
117、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
118、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
119、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
120、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
121、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
122、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
123、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
124、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
125、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
126、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
127、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
128、教师总是希望学生将来超过自己。
129、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
130、你改变不了环境，但可以改变自已。
131、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
132、独物之教风，以尽匹夫之责。
133、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。
134、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
135、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
136、教师也要有不断尝试未知的勇气。
137、命运之绳定会握在自己手中。
138、倾听成长的拔节声声，点亮学生心中的明灯。
139、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
140、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
141、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
142、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
143、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
144、成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。
145、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
146、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
147、诚实做人，踏实工作。
148、学如逆水行舟，不进则退。
149、身教重于言教，才高还需德高。
150、踏踏实实工作，认认真真育人。
151、静心的做老师，尽心的教学生。
152、如果要挖井就要挖到水出为止。
153、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
154、一息尚存需努力，留作青春好范畴。
155、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
156、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
157、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
158、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
159、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
160、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
161、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
162、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
163、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
164、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
165、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。
166、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
167、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
168、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
169、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
170、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
171、爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。
172、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。
173、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
174、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
175、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
176、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
177、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
178、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
179、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基
180、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
181、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
182、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
183、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
184、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
185、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
186、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
187、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
188、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
189、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
190、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
191、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
192、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
193、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
194、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
195、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
196、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
197、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
198、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
199、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
200、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
201、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
202、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
203、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
204、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
205、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
206、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
207、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
208、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
209、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
210、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
211、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
212、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
213、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
214、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
215、不愤不启，不启不发。——孔子
216、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
217、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
218、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
219、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
220、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
221、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
222、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
223、发明千千万，起点是一问。——陶行知
224、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
225、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
226、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
227、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
228、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
229、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
230、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
231、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
232、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
233、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
234、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
235、教是为了不需要教。……就是说我们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
236、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
237、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
238、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
239、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。
240、贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊；留份白，留份清，清清白白在人间。
241、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
242、生命在于运动，能够让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。
243、我们都随时处于正在学习的过程。
244、大家齐努力，科技教育盛开花。
245、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
246、事在人为，境由心造。
247、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
248、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
249、播种希望，收获明天！
250、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
251、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
252、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
253、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
254、让教学因爱而充满生命力。
255、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。
256、扬黄牛精神，做平凡工作。
257、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
258、未敢差一事，恐误人一生。
259、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
260、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。
261、投入心灵才能闻到生命的醇香！
262、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
263、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
264、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
265、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
266、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
267、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
268、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
269、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立
270、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
271、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
272、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
273、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
274、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
275、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
276、成功教育从培养好习惯开始。——佚名
277、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
278、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
279、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
280、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利
281、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠
282、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩
283、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
284、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
285、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做‘教育,因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。——培根
286、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
287、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。——赞可夫
288、教育难，难就在回到常识。——钱理群
289、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
290、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
291、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
292、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
293、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
294、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
295、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——邹韬奋
296、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基
297、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
298、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
299、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。——赞可夫
300、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知
301、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克
302、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威
303、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
304、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠
305、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
306、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
307、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。——阿尔贝特。史怀泽
308、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。——蒙特梭利
309、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
310、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
311、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森
312、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
313、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
314、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
315、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
316、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
317、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
318、让孩子做自己力所能及的事情。
319、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
320、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
321、帮助孩子修改他的作业。
322、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
323、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
324、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
325、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
326、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
327、教孩子与各种成年人自由交往。
328、定期为孩子读点东西。
329、让孩子从小养成读书的习惯。
330、鼓励孩子编故事，去幻想。
331、认真对待孩子的个人要求。
332、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
333、不用辱骂来惩治孩子。
334、不能因为孩子犯错误而戏弄他。
335、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
336、生命是一程旅途……人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅社，供人们稍事休息，好让人们增添精力到达终点。
337、今天尽你的最大努力去做好，明天你也许就能做得更好.有心能知，有情能爱，有缘能聚，有梦能圆。
338、我们为什么而活着-为快乐，什么样的人最美——自信的人；所以我们不但快乐，而且自信。
339、当一个人看清自己的航行路线是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作为领航员。而知道在适当的时候自动管束自己的人，人才能获得真正的心态平衡，也才可能拥有幸福的家。
340、互相宽容的朋友一定百年同舟；互相宽容的夫妻一定百年共枕；
341、昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是你唯一拥有的现金。
342、人生是海洋，希望是舵手的罗盘，使人们在暴风雨中不致迷失方向。
343、在这个世界上取得成功的人，是那些努力寻找他们想要的机会的人，如果找不到机会，他们就会自己创造机会。
344、时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。
345、人生是短暂的，这句话应当提醒每一个人去从事他要做的一切事情。
346、世界上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
347、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
348、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
349、我认为一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，这是充满生命活力的具体体现。著名特级教师孙双金
350、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。
351、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
352、我认为一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，这是充满生命活力的具体体现。
353、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
354、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
355、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
356、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
357、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。
358、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
359、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
360、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
361、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。
362、我们深信教育是国家万年根本大计。
363、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
364、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
365、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。
366、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
367、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
368、好的父亲可能会有坏的儿子。
369、改变自己，是自救，影响别人，是救人。
370、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
371、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
372、一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。
373、投入海中鱼子，并不都长成鱼。
374、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
375、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。
376、诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。
377、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
378、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。
379、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
380、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
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