江苏高考历史基础知识点小结

　　江苏的很多高考生都开始备考历史了吗?部分学生对历史复习感到有点茫然，其实历史现阶段的复习要以基础知识点为主。下面是百分网小编为大家整理的高考历史重要的知识点，希望对大家有用!

江苏高考历史基础知识点小结

　　高考历史必背知识点

　　(一)战时共产主义政策和新经济政策

　　1.战时共产主义

　　(1)实施背景：十月革命胜利后，英、法、美、日等资本主义国家对苏俄进行武装干涉，还扶植俄国国内的反革命势力发动武装叛乱，苏维埃政权面临着严峻形势。

　　(2)主要内容：

　　①实行余粮收集制：国家实行对粮食的垄断政策，不允许私人买卖。农民必须把全部余粮按固定价格交售给国家。

　　②全面推行工业国有化：逐步把大中小企业收归国有，实行高度集中的经济管理体制。

　　③取消自由贸易：粮食等一切生活必需品都由国家统一分配。

　　④实行普遍劳动义务制：规定16—50岁有劳动能力者必须参加劳动。

　　(3)评价

　　①积极：它是苏维埃政权在特殊历史条件下实行的，在当时最大限度地集中了全国的人力、物力、财力，保证了军事斗争的胜利。

　　②消极：战时共产主义政策使国家垄断全部经济，取消商品生产，实行平均分配，不符合经济发展的规律。国内战争结束后，战时共产主义政策的继续实施触犯了广大农民和工人的利益，引发了苏俄国内严重的经济和政治危机。

　　2.新经济政策

　　⑴实施背景：国内战争结束后，战时共产主义政策的继续实施引发了苏俄国内严重的经济和政治危机。

　　⑵实施标志：1921年3月，俄共(布)第十次全国代表大会的召开标志着苏俄开始由战时共产主义政策向新经济政策过渡。

　　⑶主要内容

　　①农业方面：以固定的粮食税代替余粮收集制，纳税后剩下的粮食由农民自己支配。

　　②工业方面：关系国家经济命脉的企业仍归国家所有，由国家经营;中小企业和国家暂时无力经济的企业，允许本国和外国资本家经营，恢复私人小企业。

　　③贸易方面：恢复货币流通和商品交换。

　　④分配方面：废除实物配给制，实行按劳分配制。

　　(4)作用和意义：

　　①新经济政策的实施，受到广大工人和农民的欢迎，使国民经济得到恢复和发展，苏维埃政权得到巩固。

　　②新经济政策是列宁对落后的俄国如何建设社会主义进行探索的结果，它探索了一条适合俄国向建设社会主义过渡的正确道路，是列宁领导社会主义建设实践的伟大创造。

　　(二)“斯大林模式”

　　1.形成过程：“斯大林模式”是在实行工业化建设、进行农业集体化的过程中逐渐形成的。1936年苏联新宪法的制定，标志着斯大林模式的形成。

　　⑴社会主义工业化建设

　　①1925年苏联提出了“社会主义工业化”方针，主张优先发展重工业。

　　②从1928年开始，苏联采取高度集中的计划经济体制，进行了两个五年计划的建设，使苏联成为一个世界工业强国。

　　⑵农业“全盘集体化”

　　①随着工业的发展，对粮食的需求日益增长，1926年苏联开始出现粮食供应困难。斯大林认为，摆脱粮食困难的出路在于尽快把分散的农民组织到集体农庄。

　　②20世纪30年代初，在这样的推动和压力下，苏联各地出现集体化浪潮。

　　2、在经济上的主要表现：它是一个高度集中的'国家指令性计划模式。实行单一的公有制;实行高度集中的经济管理体制;实行排斥市场的指令性计划经济;主要以行政手段管理经济。

　　3.斯大林模式在实践中的经验教训：

　　资本主义世界在经济危机的阴云笼罩时，斯大林模式给苏联带来的是经济高速增长和人民生活水平的提高，它开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式，是苏联在进行社会主义建设中的探索和创新，这一模式在初期和战争时期曾发挥过积极作用。但是，从长远看，斯大林模式影响了国民经济的平衡和持续发展，阻碍了劳动者的积极性和创造性的发挥，并造成农业的长期停滞不前，也使经济失去活力，并且不利于思想文化的繁荣。它不是建设社会主义的惟一模式，不适用于其他社会主义国家，对二战后苏联的发展也是不利的。

　　高中历史常考知识点

　　近代欧洲的民主思想

　　一.洛克

　　1.主要思想：(“天赋人权”学说、自由、法治、分权学说)

　　①第一次系统地提出“天赋人权”学说，即自由权、生命权和财产权。

　　②只有实行法治，才能充分享有自由

　　③为防止专制，他提出分权学说(国家大权分为立法权、行政权和对外权，最高权力为立法权，属于议会;行政权属于国王;对外权也为国王所行使)——权力一分为三，彼此制约平衡，就有效地防止了个人的专权。

　　2.贡献：

　　洛克是资产阶级分权与制衡学说的创始人，他的自由、法治、分权学说理论经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论，对18世纪美国和法国的资产阶级革命产生了深远的影响，成为现代资本主义政权组织的基本原则。

　　二.卢梭的“主权在民”思想

　　1.主要思想(人民主权说;平等;社会契约论)

　　①“主权在民”理论的核心思想是天赋人权(人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民。当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利。因此人们以暴力推翻封建暴君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的)

　　②平等是卢梭追求的首要目标;

　　③为了实现平等的社会，主张通过建立一种全新的社会契约，建立起人民主权的政府。

　　2.意义

　　①成为法国《人权宣言》的基本精神，被凝练为“自由、平等、博爱”的口号

　　②为美国独立战争提供了理论依据。

　　高中历史必修三基础知识

　　美术的辉煌

　　一、从新古典主义美术到浪漫主义美术

　　1、新古典主义美术产生的背景：

　　(1)18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。

　　(2)在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中，新古典主义美术诞生了。

　　2、新古典主义美术的特点：

　　(1)强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材。

　　(2)在表现形式上，它突出理性，注重画面的严整与和谐。

　　3、新古典主义美术的代表人物及作品：

　　(1)法国画家大卫，代表作有《马拉之死》《拿破仑加冕》等。表现了法国大革命和拿破仑统治时期的重要历史事件和人物，生动再现了这一时期法国重要的历史画面。

　　(2)法国画家安格尔的作品《泉》，充分展现了人体美与古典美的完满结合。

　　二、浪漫主义美术的产生

　　1、背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。这种情绪反映在美术创作领域中，就产生了浪漫主义美术。

　　2、特点：它注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。浪漫主义美术特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。

　　3、代表人物及作品：19世纪前期，法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的代表作《自由引导人民》，典型表现了这一画派的风格特征。

　　三、现实主义美术和印象画派

　　1、时间：19世纪中期。

　　2、代表人物及作品：

　　(1)法国的米勒。米勒的作品主要反映农民的生活和情感，代表作有《播种者》《拾穗者》等。

　　(2)俄国的列宾。俄罗斯画家列宾满怀强烈的民族忧患意识，深刻展现了俄国的社会现实，对劳动人民的悲惨处境寄予深切同情，表达了他们对美好生活的憧憬和渴望。他的代表作是《伏尔加河上的纤夫》。

　　3、印象画派产生的背景：

　　(1)19世纪后半期，社会经济的发展和科学技术的进步。

　　(2)一批青年画家以“不关心主题思想”为宗旨，反抗保守陈腐的主题思想。

　　(3)特点：

　　a.借助当时光学领域的新成就，醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。

　　b.19世纪末20世纪初，印象画派进一步发展，强烈主张个性的抒发。作品大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快，富于装饰韵味。

　　(4)印象派因法国画家莫奈的作品《日出•印象》而得名。

　　(5)荷兰的凡高是这一时期印象画派的著名代表。凡高被称为“扑向太阳的画家”。他的作品《向日葵》让人感受到灼热阳光下的灿烂。

　　(6)法国画家塞尚擅长画静物，色彩反差强烈，立体感强，被称为“现代绘画之父”。

　　四、现代主义美术

　　1、现代主义美术产生的背景：

　　(1)20世纪的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大创伤。

　　(2)伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已无法满足人们的精神需求。

　　(3)科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野，他们尝试用新的表现形式和艺术精神进行创作。他们开创的形形色色与传统美术迥然不同的新流派，统称为现代主义美术。

　　2、现代主义美术的特点：

　　反传统和反理性，重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”，流露出艺术家愤怒、消极、悲观、失望等各式各样的复杂心理。

　　3、现代主义美术的代表人物及作品：

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