中国大学生英语口语中r音添加现象之调研论文

　　摘要：中国大学生在学习英语发音时，经常出现在某些元音后额外添加/-r/音的问题。本文通过实证研究，探求这种问题的现状。文中说明了英语/r/音的正确发音规则，并提出存在于英语学习者认识上的误区和启示。

　　关键词：/-r/音添加英语语音实证研究

　　一、引言

　　关于/r/音，牛津高阶英汉双解词典(第四版)的音标注解中描述为：在英式读音中，(r)后紧跟一个元音时发/r/音，其他情况下不发音；在美式读音中，音标中或拼写中的r均发音。也就是说，字母r出现在辅音前或词尾时，在英式英语（GB）中不发音，在美式英语（GA）中则发音，如：GB:hard[hα:d]star[stα:]；GA:hard[hαrd]star[stαr]。

　　本文所调研的发音现象不是指此种发音添加，而是指单词拼写中没有字母r，在不应该发/r/音时却发出的语音误读现象，故用/-r/标出，以示区别。如：在读idea（主意）时，倾向于读作/ai’dir/，而不是/ai’di/；在读delicious（美味的）时，容易读成/di’li∫rs/，而不是/di’li∫s/。甚至连America（美国）都能读成/’merikr/，而不是/’merik/。

　　本文通过实证研究，聚焦于这种/-r/音添加问题。通过收集和分析被试者语音数据，探求这种问题的现状，并提出英语学习者认识上的误区。

　　二、实证调查

　　在河南省内的三所高校中各随机选取两个自然班（约100名学生）和10名英语教师。故学生被试者共300名，教师被试者共30名。

　　根据平时调查，课题组设计出一套考查语料，包括三种形式：单词部分共20个单词，其中有16个是预设考查的/-r/音易添加的单词；句子部分10个单句中，共包含24个待考查单词；段落部分中包含10个待考查单词。这套语料中共包含50个预设考查单词，每个单词含有一个/-r/音易添加的音节。

　　请被试者在各校的语音实验室配合调查。把调查语料发给每位被试者，在其朗读语料的

　　同时，利用多媒体设备对其录音，并将这些语音数据拷贝到闪存盘上带走。在分析语料之前，课题组成员统一了语料分析标准和评分原则。随后课题组利用电脑反复听取被试者的语音并逐一打分。操作中，既要统计出每位被试者正确发音的单词数、发生/-r/音添加的单词数及其它类型误读单词数，还要依据其朗读时的'语音语调（而不考虑有没发生/-r/音添加），打出英语发音总体印象分（满分100分）。在试验中，所得数据如下表所示：

　　表1：总体数据分析

　　项目被试者待考查单词总数 (50个待考查单词*被试者人数)产生/-r/音添加的单词数及比率正确读音单词数及比率其他类型语音错误300名学生15000626741．78%393526.23%479831.99%30名教师150029019．33%117078%402.67%表2：定量分析项目所处位置平均总体印象分产生/-r/音添加的单词总数所占比率总体印象分排名前30位学生75．7147031．36%总体印象分排名后30位学生25. 8349332．88%30位教师 81.1229019．36%

　　三、访谈

　　在实验室录音完毕后，课题组还随机对被试者进行了全英访谈。共有24名学生和6名教师接受了采访。访谈显示，多数被试者更喜欢美式发音；2名教师为了成功纠正/-r/音添加的语误，经历了漫长而艰辛的过程；另有4名教师坦言已经注意到该语误，还不时纠正学生，但自己口头上还不能杜绝该现象；而学生或坦言自己屡犯不止，或反映教师就是这样发音，或根本无法辨别正误读音有何区别。

　　四、误区与启示

　　此次实证调查还显示出常人对英语学习上的种种误区。

　　误区1：在元音后添加/-r/音就是美式英语。虽然与英式英语相比，美语/r/音出现的更为频繁，但也是有章可循的，并非所有单词都可以发卷舌音。因此要牢记其发音规则。

　　误区2：英语语音语调优美的人，其发音全都标准。数据显示，总体印象分相差很多的学生被试者，/-r/音添加的出错比率却极为接近。因此，英语发音总体不错的英语学习者还要逐渐积累更多的语音知识，向着标准语音不断努力。

　　误区3：对于发音问题，知错就能立即改正。/-r/音添加问题需要英语学习者长期努力、坚持不懈，才有可能最终克服。

　　五、结语

　　调查表明：/-r/音添加现象在中国绝大多数英语学习者中普遍存在，但是只要师生共同努力，掌握英语音标的正确读音并牢记/r/音的发音规则，相信终会克服这一误读问题，达到完善语音的梦想。而学生被试者单词读音正确率极低，凸显了对语音重视不够，希望大学英语教师能够加强对英语语音教学的重视。

　　参考文献：

　　[1]牛津高阶英汉双解词典:第四版.北京：商务印书馆.1997年版.

　　[3]朗文语言教学与应用语言学词典.北京：外语教学与研究出版社.2003年版.

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