管理学考研冲刺的复习攻略
对于管理学的复习的总体方针就是有系统有步骤地进行复习,同时也要讲究一定的技巧,复习中要有一定的针对性,增强学习效率。小编为大家精心准备了管理学考研冲刺的复习策略,欢迎大家前来阅读。
管理学考研冲刺的复习指导
▶首先,根据最新动态调整复习重点
根据学校的最新要求,调整复习计划。各个高校都出了招生简章,有些学校的考试科目、参考书、考试大纲等信息会出现了变化,考生此时要及时调整复习方向。如果考试科目没有变化,比如学校的考试内容仍然是管理学,但是参考书变化,同学们不用慌张,管理学的知识体系是成熟的,大家之前已经听完了管理学考点精讲课程,已经有知识框架、内容填充,即使更换了书本,章节体系内容也是大体相同。如果参考书更新了版本,比如2013版更新成了2014版,也不必紧张,对比两年的书本内容,大家会发现内容大同小异。这些变化,都不会影响大家的考试发挥。
▶其次,注重应试技巧的培养
考试答题是讲究技巧的,如何应对考试、获得高分,同学们要现在开始钻研答题技巧和方法。应试技巧课程中葵花宝典部分课程,现在可以开始听课了,同学们根据黄老师的要求,要全面、细致地记录好听课笔记。没有报班的同学这时候可以根据自身学习情况,总结答题要点、主观题回答思路,自创考试答题模板。
▶再次,深刻研究真题
冲刺阶段,同学们有必要再将近5年的真题独立地做一遍,按照规定的考试时间答题,中间不要有休息,这样才能模拟出考场的答题氛围。对比答案,同学们会发现自己有很多不会的内容了,这时就要查漏补缺,翻看之前的笔记。做完几套真题后,大家对题型也有了更深层次的亲密接触,趁热打铁,继续研究出题的关键点,记录下高频考点,重点复习。
▶最后,模考演练,回归教材查缺补漏
掌握了应试技巧、方法之后,要在实践中演练一下,才算真正学会了方法。通过做模拟考研习题,不断提升答题的质量,做到答题能答到关键点上,直面冲击高分。多做高质量的习题,总结答题经验。这样在考场上,同学们就不会慌张。如果精力充沛,应该再次翻看教材,对教材的纲要进行回忆,回顾基本内容。拿出前阶段写好的笔记,回顾重点,让笔记发挥重要作用,缓解学习压力。
临考前,很多同学已经心慌了,感觉还有好多内容没有复习,这时候,不要过度担心,其实大家之前已经学习的很好了。可以适当通过运动、音乐等调节自己的心情,远离压力。相信付出就会有回报!
罗宾斯管理学考研冲刺考点:沟通的重要性
【沟通在管理中的重要性】:
沟通与管理成效密切相关,管理者每天都离不开沟通,每件事都离不开沟通。
决策前 ----- 得到信息
决策后 ----- 有效执行;(最好的想法、最优秀的计划,不通过沟通都无法实施)
美国曾对500家公司中的191名总经理作过调查,发现导致失败的最主要的原因并非技术能力的欠缺,而是缺乏沟通技能。
为了进行有效的管理,有必要研究和掌握沟通的技能以及克服沟通障碍的方法。
(你是什么不重要,重要的是别人认为你是什么!)
【正式沟通】:
按正规组织程序进行的沟通,包括上向、下向、横向等。
------ 权威但刻板!
非正式沟通:正式组织途径以外的信息交流。
存在的必然性:满足人们的需要(信息、情感、友谊、思想交流)。
优点:形式不拘,传播速度快
缺点:难以控制
信息不确切易失真
影响组织凝聚力和人心稳定
管理上的对策: 使正式沟通渠道畅通 ---- 正本清源
制止流言的唯一手段 ---- 澄清事实
避免使员工过分闲散、单调
培养员工的信任感。
【沟通中障碍】:
(1)主观障碍:个人的`性格、知识差异、态度、不信任等,也包括有意歪曲、截留。
(2)客观障碍:社会文化背景不同;传递路线太长(中间层次太多)。
(3)沟通方式的障碍:语言方面、信息含糊混乱、方式不当(如在大会上通知每人做一大串事情)。
(4)信息超负荷:文山会海
罗宾斯管理学考研复习重点:权变理论
讨论领导效能,必须考虑人的动机、态度及环境影响等。
1、菲德勒模型 (Fred E Fiedler)
领导工作的有效性取决于各种因素的相互作用,其中最主要的三个因素:
1)职位权力:实际影响下属的能力(奖励、提升、工作分配、解雇等)
2)任务结构:是否明确,即任务的结构化、程序化程度。
3)上下级关系:是否得到下属的尊重、信任、爱戴。相互信任、喜欢的程度越高,领导者的影响力就越大。
同时,将三种因素组合成8种类型:P366,认为在最有利和最不利的情况下,任务型领导方式较为有效。而在其它情况下,关系型领导方式较有效。
2、豪斯的途径----目标理论(Robert House)
领导者的职责是指导、支持、帮助下属实现目标并确保这些目标与组织目标相一致。
3、赫塞、布兰查德的情景理论(Paul Hersey & Kenneth Blanchard)
建立在管理方格理论和不成熟----成熟理论基础上。
成熟度:自觉性、工作能力、承担责任的愿望高
关系行为(参与式) (说服式)
低工作 高工作
高关系 高关系
低工作 高工作
低关系 低关系
(授权式) (命令式)
任务行为 低 高
成熟度: 成熟 不成熟
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