GCT考研语文基础阶段的复习要点
我们在进入GCT考研的语文基础阶段时，需要把一些复习要点掌握好。小编为大家精心准备了GCT考研语文基础阶段的复习重点，欢迎大家前来阅读。
GCT语文基础串讲之解题思路
做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维。
(一)留意句中的介词
这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“ 通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。
例句：三年前，电脑“上网”对人们来说可能就是陌生的。(谁对谁呢?颠倒了主客体)
(二)留意句中的程度副词
(更 太 稍微 多少 非常 十分 特别)
(三)留意句中的两面词
两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、“得失”、“好坏”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。
例句 这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
(前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜 ”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。 )
(四)留意句中指代性的词语
使用代词的目的'是使行文简洁。但如果使用不当，则会指代不明，使文意模糊。在病句题中，代词使用的考查也较常见，所以一旦句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象。
例句 张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说：“攻下这道关，就可以试制了。”
(谁告诉谁?两个“他”均指代不明。)
(五)留意否定句和带有否定意义的词语
在考题中，否定句和带有否定意义的词语出现的频率也是相当高的，必须引起重视。否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子，带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”等。这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反，且具有很强的迷惑性，易造成误判。
例句 专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。
(“劝阻” 和“戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。)
(六)留意并列的短语和句子
并列的句子和句中的并列短语，也是一个最容易出错的地方，往往顾此失彼，造成一些错 误。所以，在做题时，只要见到并列短语，就该留心。
例句 今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。
(只有“消防官兵”能和“放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上” 搭配，“210辆消防车”却不能。这属于一种“顾此失彼”的错误。)
例句 人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。
(“膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词义上轻重之分，应该按由轻到重进行排列，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。)
(七)留意句中的“是”字
“是”在句中表示判断。命题时，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。所以遇到判断词“是”也要适当留心。
例句 修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。
(这个句子中 的第二个分句承第一个分句的主语“修建青藏铁路”，但“修建青藏铁路”是一种行为， 而“纽带”是名词，二者不属于同一种事物，不能构成判断句。)
(八)留意句中的特殊短语
有些短语平时经常误用，而在病句题中常出现这样一些习惯性的不规范用法，很有麻痹性 ，考生做题时尤其要注意。
例句 美国进行军事打击的目的，是为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。
(“目的”和“为了”都表示“目的”， 用语重复，必须删掉其中一个。)
GCT语文基础串讲之近义词
同音词：单音节的同音词音同、义异、形异，如：同、童、佟
多义词：具有几种相互关系的不用意义的词，如：打–打人、打球、打包、打点……
词的本义：词的本来意义，即有文字形体可考、有文献资料可资参证的初始意义。如：兵的本义是“兵器”(短兵相接)。“汤”的本义是“热水”(赴汤蹈火)。
词的引申义：在本义的基础上发展、派生出来的意义。如“解”：(1)分割动物肢体;(2)把系着的东西解开;(3)分解，融化;(4)和解，调解，排解;(5)消除;(6)解释;7)理解，懂得;8)懈怠，松弛。这些词义除(1)是本义外，其余都是引申义。
词的比喻义：由词的比喻用法固定而来的意义。如，“担子”的比喻义是担负的责任。
同义词：词义完全相同的一组词(名称不同但词义相同)。西红柿与番茄 周树人与鲁迅
近义词： 词义相近的词语。“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”
反义词：词义相反的词语。如：“一丝不苟 ”与“粗心大意 ” ，“力倦神疲”与“精力充沛”
成语：我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换。
(一)意义方面
(1)词义的程度轻重不同 有的适用于重要的、较大的事物，有的使用语一般事物。
如：努力：尽量使出力量，词义较轻;竭力：用尽全部力量，词义较重。再如：批评与批判 目睹与目击，着急与焦急 爱好-嗜好 希望、期望与渴望。准确-精确、轻视-藐视、灵活-灵巧 嘲笑-讥笑、蔑视-鄙视(轻–重)
(2)词义的范围大小不同。如：事情—事件、场所-场合、时代-时期。边境–边疆
(3)词义的侧重点不同。必需与必须。两个词都含有“一定要” 的意思。必须侧重于“非这样不可” ;必需侧重于“不可缺少”。
再如：
嘹亮：侧重音乐清脆，高远
响亮：侧重于声音大
常常：强调事情或行为发生的经常性和频繁性
往往：强调按照经验在某种条件下的情况通常是这样的
安静：侧重于没有吵闹、喧哗
平静：侧重指平稳，没有动荡不好
熟悉：侧重于知道得清楚
熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很清楚
(二)色彩方面
(1)感情色彩不同 如：技巧与伎俩、果断与武断
保护-庇护 冷静-冷漠 请求–要求–乞求 应对–应付 神机妙算–诡计多端 再接再厉–变本加厉
(2)语体色彩不同 如：诞辰与生日、病人与患者、害怕与畏惧
(三)用法方面
(1)词性的不同
启发：动词
启事：刊登或张贴出来的声明，名词
公然：为副词，在句中作状语，例如：公然入侵
公开：动词、形容词在句中作谓语，状语还可充当定语
阻碍：动词，作谓语
障碍：名词，主要作主语、宾语
勇猛：形容词，做谓语、定语、状语有时作补语
勇气：名词，作主语、宾语
担心：可以接宾语
担忧：不能带宾语
蜂拥：只能作状语
簇拥：作谓语
(2)搭配对象不同
执行：多和任务、命令、协定等搭配
履行：多和条约、诺言、义务等搭配
违反：不遵守，不符合，常与规程、制度等搭配
违犯：违背触犯，常与法规、党纪、国法等搭配
改进：常与工作、方法、技术搭配
改善：常与生活、关系、条件搭配
严格：与遵守、执行、要求、监督等搭配
严厉：与制裁、批评、处分、惩罚等搭配
严肃：常与态度、作风、气氛等搭配
爱护：用于人或物的保护，用于物，多指机器、国家财产
爱戴：只用于对人，且限于下对上，群众对领袖，学生对老师的敬爱与拥护
爱惜：只用于珍惜会消耗掉的东西
GCT语文基础串讲之近义词口诀
伤心苦恼用悲伤，极度悲哀用悲恸，具体变化用变换，抽象变化用变幻; 原来意图用本意;
本来意义用本义，倍增加剧用倍受，艰苦尝尽用备受，安排陈列用布置， 安排布置用部署;
包括含有用包含，宽容原谅用包涵， 特征符号用标志，风度美丽用标致，山洪突发用暴发;
情绪发作用爆发，辨明改错用辨正，辨析考证用辩证，条理说出用陈述，说哭申冤用陈诉;
感情不深用淡薄，不求名利用淡泊，认识表面用肤浅，空虚无基用浮浅，同意提议用附议;
再次讨论用复议，互相通联用沟通，暗中勾结用勾通，开阔通达用豁然，迅速突然用霍然;
嫌疑消释用涣然，光彩一心用焕然，简单合同用合约，和平条约用和约，具体分界用界线;
抽象分界用界限，主观一定用决不，严正坚决用绝不，变化猛烈用急剧，非常急速用急遽;
标准衡量用考查，实地观察用考察;不忍舍弃用留恋，不忍离去用流连;位置接近用邻近;
时间靠近用临近，连绵不断用漫延，不断扩展用蔓延，轻慢辱骂用谩骂，无向乱骂用漫骂;
设法取得用谋取，谋取名利用牟取，腐化堕落用蜕化，机能减退用退化;确实足数用实足;
十分充足用十足，传播久远用流传，留给后人用留传，故意错解用曲解，解释不准用误解;
除敌去兽用驱除，除病去邪用祛除，对下细听用倾听，对上细听用聆听，审查决定用审定;
审阅修订用审订，借故拒绝用推托，摆脱责任用推脱，到处寻找用搜集，聚集分散物收集;
统辖率领用统率，全军首脑用统帅，暗中等待用伺机，等待时机用俟机，接受全力用受权;
委托权利用授权，知错悟解用醒悟，明白觉悟用省醒，驯服动物用降伏，投降屈服用降服;
进程结果用以至，不良后果用以致;举止神色用形迹，行动踪迹用行迹;强光耀眼用眩目;
眼花迷惑用炫目，要求应该用需要，一定要有用须要，价值增加用增值，繁殖增生用增殖;
慢慢变化用逐渐，阶段变化用逐步，行使权利用自治，自我克制用自制，学习经历用学历;
学习能力用学力，作伪改动用篡改，改动文字用窜改，寄居别处用作客，访问别人用做客;
一生事业用终生，切身大事用终身，当中停止用中止，最终结束用终止。
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