考研冲刺阶段备考如何写作

　　在这个时间段中，如何攻克考研英语这一难关，如何在短时间内提高写作的分数，是很多考生都关心的一个话题。小编为大家精心准备了冲刺阶段备考考研写作技巧，欢迎大家前来阅读。

考研冲刺阶段备考如何写作

　　冲刺阶段备考考研写作

　　1. 总体把握

　　考研英语写作分为两个部分,即应用文和议论文，也就是我们说的小作文和大作文，从2005年开始加入了应用文,连续四年都考，2009年也不例外，小作文分值10分，大作文分值20分，总分30分，写作的总分值连年提高,可见对写作的重视。小作文考查形式是以书信为主，而大作文是以看图说话，发表看法的形式来考查.考研英语总时间3个小时，建议考生花1个小时的时间在作文上,大小作文各分配40分钟和20分钟。

　　考研英语写作的评分原则是分档给分,即大作文为17-20，13-16，9-12，5-8，1-4等几档，小作文为9-10，7-8，5-6，3-4，1-2等几档.判卷人先总体给定所在档次，再根据文章在档次内部调整，纵观近几年全国抽样平均分，总体维持在大作文9-12，小作文5-6这两个档次。

　　2. 大作文备考建议

　　从1997年到2008年这12年间,全部考查看图说话的形式，其中1997年和1999年是图表的形式，其他全部是图画的形式，估计2009年变化不大,还会是以图画的形式,考生也还是要将主要时间和精力放在这上边。

　　图画作文又分为正面信息图和反面信息图，分别考了4次和6次。所谓正面信息图和反面信息图，说白了就是图画中体现的是好事和坏事。一般情况下，大作文是三段式，即首段描述图画，次段分析评论，末段表明观点，得出结论，也建议考生按照这种结构来写。

　　对于反面信息图,在首段描述图画后，次段首先由描述过渡到议论，点明图画所反映的现象，然后探讨现象背后的成因以及由此所带来的后果，最后在末段表明观点以及提出对策。对于抽象的图画，像2007年，2003年以及1998年的考题，可以通过举例论证的方法，把抽象的东西实在化具体化。

　　对于正面信息图,首段和次段前半部分的写法与反面信息图一样，也是描述图画,引出现象，之后写法有区别，可以探讨这个好事情所带来的结果，或者对这个好事情加以解释，都可以通过举例说明。在末段,也是表明观点，另外可以用个人期望或未来趋势做结尾。

　　在上面构思行文的过程中，原因结果对策都可以从个人-社会-政府这几个层面来考虑。

　　3. 小作文备考建议

　　小作文从2005年开始出现，并且连续四年考查信件的写法，分别为道歉信(2008)，建议信(2007)，请求信(2006)，辞职信(2005)。从目前情况看，延续信件的考查是十分有可能的。考查的内容应以未考查过的内容为主，常见的有咨询信(考试大纲样题)、投诉信、感谢信、求职信、邀请信等.

　　在信件写作中，应注意做到“格式正确，语言得体，内容完整，表达丰富”。所谓格式正确，就是信件要有称呼，正文以及落款三个部分，对于不同的收信人采用不同的称呼;所谓语言得体，就是“见什么人说什么话”，注意采用对公信函的正式语言和对私信函的半正式语言,避免非正式语言;所谓内容完整，就是根据题目要求，写清楚每一点，不可遗漏;所谓表达丰富，即表达上的变化和多样性,比如说感谢信不能通篇都用thank you。

　　一般情况下，信的正文也分三段，首段表明写信的意图，次段具体展开，末段总结,呼应首段。

　　虽然连续4年都考查信件，但是这也并不意味着只考信件，考生还应注意其他形式应用文的写法，比如说备忘录、告示等等。另外，考查电子邮件的写法也不是没有可能，毕竟现在电子邮件比传统信件要大为流行。

　　4. 练习指导

　　作文还是需要练习，如果在考场上写的是平生的第一篇考研英语作文，那是比较糟糕的，建议考生在考前练习若干篇，如果有专业人士批改并提出改进建议，那最好不过了，下面从格式,字数和卷面三个方面来说明。

　　大作文无需标题,格式分为缩进式和齐头式两种，两种皆可，建议书写比较凌乱的考生采用齐头式，因为段落之间的空行使得卷面变得整洁。

　　对于字数，考试大纲要求小作文100词左右，大作文160-200词，那么到底多少字数合适呢?考试的时候要不要数着字数来写呢?一般认为，小作文80-120词适宜，大作文少于160词扣分，超过200词问题倒不是很大。建议在考前练习中，头3篇数字数，大致把握字数多少，熟练了以后数行数，更为熟练了以后看一下篇幅就知道大概的字数，考官改卷同样也是不数字数的，扫描一眼给予一个判断.但是请注意，字数不宜过多，因为错误的概率是一定的，写的越多，错的越多;另外冗长的文章容易引起判卷人的反感，还有就是尽量在规定卷面篇幅内完成。

　　关于卷面,这应该是判卷人所获得的第一印象，所以至关重要，请保持书写工整,卷面整洁，尽量减少涂改，另外，请注意标点符号和大小写，很多考生平时用惯了手机短信和QQ聊天，在这些细节的方面很欠缺。

　　5. 关于模板的使用

　　实践证明，模板的使用对于基础较差的考生在短期内写作分数的提高是很有帮助的。但是同时模板又是一把双刃剑，因为模板的滥用，判卷人又会把分数压的很低。那到底该如何使用模板呢?建议考生总结整理出一套适合自己的，又不和别人雷同的模板。考生可以从若干篇范文中找出段落功能句，加以遣词用句方面的修改，就形成了自己的段落框架和模板，考试的时候进行填充就可以了。

　　建议考生在考研英语的三个小时时间中先写作文，原因如下：相比于阅读，作文题的难度更容易判断，如果发现题目较为熟悉，容易上手，那就先捏这个“软柿子”。

　　在写作的步骤上，首先审题，然后构思列提纲，这两项在小作文上花5分钟左右，大作文上花5-10分钟。接下来开始行文，请注意三思而落笔，尽量减少涂改。写完之后，一定要留出一定的时间进行检查，这时候文章的总体框架和内容已经不可更改了，但是至少可以找出一些笔误和低级错误，比如名词单复数形式和动词第三人称单数形式。

　　另外，在行文的过程中，请记住这么一句话：宁可写一个正确的简单句，也不要写一个错误的复杂句。请注意，考研英语作文是八股文，框架结构都已经定死，判卷标准是语言第一，框架第二，内容第三，如果一篇文章错误百出,可读性相当差，那么即使框架和内容多么漂亮，小作文最多也只有6分，大作文12分，有时甚至分数还会被压的更低，同时，在行文过程中，在保证正确的前提条件下,可以使用“第二反应用词”。

　　考研写作高分技巧

　　一、写作词汇的提升

　　写作词汇提升是把“阅读词汇”转化为“写作词汇”的过程。BBC广播中曾提到，英国农民的平均词汇量不过900左右，却能表达生活中所有的喜怒哀乐;中学生的词汇量在初二时就已经超过这个数字，却不能流畅表达自己，原因就在于对大多数词汇的掌握只停留在阅读中认识的“阅读词汇”的程度而没有达到可以在写作中灵活应用的“写作词汇”程度。举个例子，当我在课堂上问及大家“害怕”这个词英文表达的时候，很多同学不加思维的就告诉我是“afraid”，我再问大家这个词是什么时候学的时候，很多人恍然大悟，原来词汇早在初中甚至是小学的时候就学过了，那么，考研阅卷的老师如何以“afraid”这个词判断你到底是一个合格的大学毕业生还是一个仅仅上过初中的同学呢，现在我们就不难理解为什么考研写作的平均分只有满分的一半了。当我们翻开大学的英语课本我们会发现，在大学的四年中(甚至只是大一大二的两年中)我们就学过很多表示“害怕”但却比“afraid”要高级的多的词汇，比如：horror，scared，astonished等等。这当中的任何一个词都会比afraid得的分数要高，这就是所谓的高级词汇取代低级词汇的过程。现在，我们就要树立一个思想，写作的最小组成单位是词汇，词汇有低级的(baby words)也有高级的(advanced words)，想要得到考研写作高分的第一步就是要有意识的在写作中用高级词汇去取代相对低级的词汇，从而反映出自己的词汇表现能力(lexical resource)。

　　二、写作句型的提升

　　考研写作最基本的句式称之为“自创句”。“自创句”是根据所要表达的含义完全自主创作的英文句子，其基础是语法知识。阅读时不理解某些语法现象仍然能理解文章，听说中某些语言现象甚至不遵循语法规则，而写作要求精确，是和语法联系最为紧密的语言功能。其中，简单句是一切句子的基础，简单句的创作可三步走：

　　1. 根据句义确定唯一的谓语动词。

　　2. 根据动词种类(无宾、单宾、双宾、宾补或系动词)补全句子成分，如主语、宾语、宾语补足语和表语等。

　　3. 注意谓语动词和主语在人称和数上的一致。

　　举个例子，比如表达“努力工作使我们成功。”，首先确定“使”这个动词“make”;然后“make”是宾补动词，需要补全主语、宾语和宾语补足语;最后确定动词形式，得到“Hard work makes us successful.”但是像这样的句子任何一个合格的高中生都能写的出来，它怎么能代表一个考研学生应有的水平呢?因此，我们需要改写这个句子。请同学们记住，好的句子往往是改写出来的。怎么改写呢?方法还是一样的，首先确定唯一的谓语动词，一般而言，谓语动词通常是一句话的魂，“Hard work makes us successful.”之所以显得普通就是因为这句话的动词“make”太小了，这又回到了我们前面所说的写作词汇的问题。现在我们换一个动词来表述一下：“shape”，按照这个动词的用法和主谓一致的原则，我们可以造出这样的句子：“Hard work shapes our success.”(“努力工作塑造出了我们的成功”)仅仅是换了一个动词，句子的感觉就完全不一样了，这就是小词起大作用的典型例证。那么是不是这就结束了呢?当然不是，请同学们注意，我们现在已经进入了句型的环节，打个比方，换词就好比给一个女孩子化妆，化得再漂亮到了晚上人家还是要卸妆的，所以在韩国就有很多的女性选择整容这项方法来彻底的改变自己。对于我们写作也是一样，既然换词是化妆，那么什么是整容呢?就是改变句型结构。简单句不仅仅是同学们熟知的主谓宾或者是主系表的结构，还有一个我们熟知却又很难被同学们熟练使用的结构：it is for sb to do sth.的结构，这就是主语从句的雏形，这个结构很关键，是我们考研写作句型的重点之一，用好它你的写作就已经成功一半了。现在我们看看如何将这个句型植入我们的例子中：“It pays to work hard for success.”(“努力工作去获取成功这件事我看值!”)这样的句子无论是在句型和意思的表达上都是符合考研写作高分要求的。

　　三、构思方式的提升

　　当我们有了高级的词汇和复杂的句型之后，是不是就一定能写出高分的作文了呢?不一定。写作是一个人思维的理性表达，因此，对于写作来说，思维方式的优劣更是一篇文章好与坏的根本性的指向标。

　　老外眼中诡异的中国人和中国人眼中诡异的老外

　　夯实词汇、句型之后， “多读多背多写”就成了练习地道英文写作思维的最简单却又是最好的方式。阅读和背诵是积累语言素材的关键，《新概念》序言中甚至提到“只写读过的语言”。在此基础之上，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，阅读背诵素材之后，写作提高需要大量的实战演习。

　　听读都有精泛之分，写作同样可分精写和泛写：精写的目的是积累语言素材，可以改写(用自己的语言表达文章)、缩写、续写或主题作文。精写提高的关键在于修改，好文章不仅是写出来的，更是改出来的，即使是文学大家也是如此，培根对其传世之作《论说文集》中的每篇文章都曾修改数遍，晚年更是将其置于枕侧，不时加以增删。修改的关键在于加强词汇准确性，句型多样化和思想流畅性，同学们要重视教师批改的内容，多请教和讨论，或者可以采用互批互改的方式练习。泛写重在提高表达熟练度和流畅性，不必过分拘泥于表达准确性，而重在流利地用英文表达思想。泛写可采用自由写作(Free Writing)或英文日记的方式，随时记录自己的所思所想。只要同学们按照这样的方式坚持练习下去，定能在冬季的考研写作中取得理想的成绩。

　　最后希望同学们在考研的道路上始终坚定自己的最初定下的信念，没有什么可以阻挡我们通向成功，这条道路上有你、有我。

　　最后阶段考研写作复习规划

　　在考研英语的五大项目中，阅读的分值最高，占到了满分100分中的40分，分数位居次席的就是写作，占到了其中的30分。阅读和写作这两大重头戏，从比例上而言占据了整个考研英语的70%，从这个角度来说，得阅读写作者得考研。从长期的教学实践和学生的反馈信息来看，在仅剩下3个月左右的考研冲刺阶段中，回报率更高、提高效果更明显的科目，就是我们在收官阶段要突破的对象。所以，在这个紧要关头，以最低的时间投入换来最高的得分产出，就是我们学习的最有利途径，也是明智之举。考研写作就具备了这种短期突破、获取高分的特点，因此我们应该抓住这个有利时机，尽全力攻克考研写作。

　　就考研英语中的五个项目而言，写作部分有其明显的突出特点---需要判卷人人为的评分。那么，一种主观的批卷方式就势必会掺杂有“人性”的因素。换句话说，考研判卷人每天要完成大量的评分工作，其艰苦程度完全超出我们的想象。在批卷过程中，判卷人要在短时间内完成极其繁重的作文评分工作，长时间的批改势必会使得判卷人出现疲劳、厌倦的情绪。同时，他们要面对同学们在写作中出现的大量问题和错误，这也使得他们会出现郁闷的心理。其实，无论是谁，找个空闲时间，拿出考研考试的15份范文，猛读一气，保准到了第4、5篇时就开始走神。根据测试统计，读完13篇后才走神的人极少，其定力惊人。所以，从这个角度讲，如果我们能尽量使判卷人不出现这些情绪，使他们在阅读文章的时候能够感受到一丝快感，让我们的作文能够迎合判卷人的要求，我们的作文一定就是高分作文。

　　从获取高分的角度来说，能够有效刺激判卷人给予我们高分的途径，我们可以归结为以下三个方面：

　　一、结构

　　我们在考试的时候一定要注意行文的结构。所谓结构，即包括两方面的内容：外部结构和内部结构。以大作文为例，纵观2000年以后的写作真题，我们可以发现，出题人在出题时，绝大多是以3点提纲的形式把写作要求做以介绍。这三个要求也就是我们行文的结构要求，即我们要保证段落在外部层次上是三段论。在明确了外部结构的同时，我们应该注意，在每个段落的写作上依然要保证有合理的段落内部结构，即段落内要有明确的写作内容：第一段图画描述，第二段多角度分析图画所描述的主旨，第三段建议措施;同时，段落内更要注意一些关联词汇和过渡词语的'使用。这样，从结构上来讲，已经具备了考研写作的结构要求。

　　二、语言

　　语言能够有效刺激判卷人，是我们获取高分的有效手段。语言的提高包括两面内容：一个是词汇的准确使用和替换词升级;另一个就是句子的高分亮点设置。

　　我们来对比一下两个同学在第一段图画表述所用的语句。一个同学写的是“This picture describes that……”，另一个同学写的是“Vividly depicted in the thought-provoking cartoon is that ……”在这两句话的对比中，我们很容易就会看出高分作文是哪一个。第二个表达中把一些词汇进行了有效的升级。比如说“描述”这个单词我们首先想到的一定是describe，但是在练习的时候我们在头脑中一定要有一个词汇升级的步骤，也就是做词汇替换的工作，把describe变成depict,或portray。同时，在名词前大量使用形容词，在动词前大量使用副词这种升级手法也有效地为文章增色不少。这种词汇的熟用，我们可以通过大量背模板的形式进行积累。

　　同样，在这两个表达的对比中我们也可以发现，第二个表达中句型明显进行了添加亮点的工作。把vividly这个副词前置，并且使用了一个主语从句，在文章刚开头就抛出了这样的亮点句型，有效的抓住了判卷人的心理。所以，这个表达中，语言的重要拿分作用就体现出来了。

　　三、内容

　　内容方面和题目的关联性比较大，但相对而言，判卷人对于内容的敏感性要远远低于结构和语言。也就是说，判卷人对于内容的反应时间比较长，一般来讲，只要我们在作文中不出现太大的内容偏差，内容分相差不会太大。

　　大作文的写作中，同学们除了应该注意以上三个方面的写作要求之外，还应该注意一些段落模板的积累。比如，在第一段描述段落中，我们可以使用这样的模板句型： (___adj.)Somebody is ___ing +地点 , _____ing(主动)，或___ed(被动)，with+周围或身上事物，这种模板句能够有效的节省我们的复习时间，并且能使我们的写作在不知不觉中就获得的了提高;在第二段的开篇点明主旨句时，我们也可以用这样的套路句型：It goes without saying that the drawing aims at revealing a common and serious issue :________。

　　在大作文中，令很多同学最头疼的不是模板句的使用，而是在分析图画主旨时不知应如何下手，找不到分析问题的切入点。建议同学们应该加强对分析问题的角度练习，就考研图画作文而言同学们可以试着从以下角度进行论证：摆事实，用事实说话，进行事实分析;列统计，用统计数字说明问题，充分客观;原因解析，从国家和个人角度，采用两层法分析，透彻明了;举例论证，用身边的例子解说图画主旨，更具说服力;结果论证，以结果的优劣说明问题。所以，同学们在最后的冲刺阶段应该加强分析问题角度的练习。

　　对于小作文中，同学们应该重视信函的写作，2005到2009年的小作文考试形式都以应用性的信函写作为主。这个部分的内容练习，同学们仍然要掌握“模板积累+实力提高”的学习原则，在大量背诵应用模板的同时，还要加强写作真正实力的提高。同学们在练习过程中尤其要重视一些考研还没有考过的信函文体。根据对2005年改革之后的小作文命题内容与方向的研究，我们可以发现：

　　1. 2005年小作文考查内容是与求职信相对应的辞职信内容

　　2. 2006年考查的是请求信

　　3. 2007年考查的是建议信(或投诉信)

　　4. 2008年考查的是双份信函，包括感谢和道歉两个内容

　　5. 2009年考查的是建议信

　　商务信函中除以上曾在考研和四、六级考试中出现以外，还有两种信函没有明确考到：推荐信和邀请函。鉴于08考研小作文考查的是：一封信双内容的模式，09年考查的是建议信。所以大体推定10年的小作文参照此种模式。在推荐信和邀请函中能够附有双内容模式的，比较明确的就是推荐信+少量辞职内容，或拒绝信+少量受他人邀请的内容。所以，对于小作文，建议同学应该大量积累模板、勤于练笔的同时，还要加强对考试规律的理解与研究。

　　考研，在这个没有硝烟的战场上，真正的胜利者就是能够挑战自己、超越自己的无畏者。面对考研写作这个纸老虎，只要我们能静下心来，勤于练笔，并且注重提高实力，其实，光明已经离我们不远了。

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