考研西方心理学有哪些考点

　　我们在参加西方心理学的考研时，要了解清楚有可能会出现哪些考点。小编为大家精心准备了考研西方心理学重点指南，欢迎大家前来阅读。

考研西方心理学有哪些考点

　　考研西方心理学科学起源考点

　　一、古代医学和生理学中的心理学思想

　　希波克拉底(约前460-前370)西方医学之父。提出体液说(黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液)。

　　加伦(盖伦)(130-200)提出气质类型说。

　　二、天文学与心理学

　　三、生理学与心理学(#人物与主要成就)

　　(一)关于脑机能的研究

　　1、加尔的颅相学

　　(颅相学虽然在西方风行了一个世纪，但其缺乏科学依据。)

　　2、弗卢龙的大脑统一机能说

　　3、布罗卡言语运动中枢的发现

　　4、运动和感觉中枢的发现-——弗里奇和希齐格

　　(二)关于神经生理学的研究

　　1、【贝尔——马戎第定律】(# 概念)

　　贝尔于1807年发现脊髓神经的后根只传导感觉刺激，前根只传导运动冲动，证明了传导感觉刺激和运动冲动系由不同的神经纤维分担，这就是著名的感觉神经和运动神经的差异定律。1819年，马戎第也独立地发现了这个定律，所以这个定律也称“贝尔——马戎第定律”。

　　2、赫尔姆霍茨对神经冲动传导速度的测定

　　他于1850年第一次对神经传导的速度进行了测量。他用自己发明的筋肉测量计，以电刺激蛙的神经，然后测量筋肉伸缩和神经长度的关系，测量结果发现蛙的神经传导速度每秒不到50米。后来他对人的神经传导速度进行了测量，结果发现人的神经传导速度为50~100米每秒。其研究的重要意义是使心理学家认识到心理过程是可以实验和测量的，过去无法形容的“灵魂”居然可以时间化，从而打破了心理不能实验和测量的神话。

　　(三)关于感觉生理学的研究

　　四、物理学与心理学——心理物理学

　　韦伯定律

　　K=△I/I 是心理学史上第一个数量法则。

　　“观察彼此对象间的差异时，我们所觉察到的不是绝对的差别，乃是相对的差别，这是在几种感官内都曾得到证实的观察。”

　　“我们把两件东西比较而观察其差别时，我们并不是看到这两件东西的差异，所看到的乃是这个差异对于所比较的东西的分量之比。”

　　费希纳的心理物理学

　　S=KlgR 第一次把物理学的数量化测量方法带到心理学中，提供了后来心理学实验研究的工具。

　　考研西方心理学内容心理学考点

　　冯特(1832-1920)德，心理科学的建立者，实验心理学的奠基人。

　　主要著作：《对感官知觉理论的贡献》(第一次提出实验心理学的概念)、《关于人类和动物灵魂

　　的讲演录》(收录实验)、*《生理心理学原理》(标志冯特实验心理学思想的成熟)、*《心理学大纲》(提出情感三维说、标志心理学体系的完全确立)、《民族心理学》。

　　◎ 实验心理学为何产生于德国?

　　①德国对心理学的界定比英、法更早;

　　②德国大学崇尚学术自由，而英法比较保守;

　　③德国人善于纯理论思辨的思维方式。

　　心理学体系：

　　①个体心理学(实验心理学)

　　②民族心理学(社会心理学)

　　一、心理科学观

　　(一)心理学哲学的关系

　　他认为所有学科都源于哲学，哲学是科学的科学。心理学也不例外，哲学是它的基础之一。

　　(二) 心理学与生理学的关系

　　他认为心理学并非生理学的一个分支，心理过程与生理过程是两个独立的、平行的系列。

　　◎心身关系理论

　　主张心身平行论，认为心理过程和大脑的生理过程是两个独立的系列，二者有一致的协调但不存在因果关系。其心身平行论是错误的，是一种唯心主义二元论，但在科学心理学诞生之前具有积极意义，区分了心理过程和生理过程，避免了二者的混同。

　　(三) 心理学的应用性

　　把心理学视为纯科学，不主张进行应用研究。这就限制了冯特的.心理学的研究范畴，使冯特只局限于感知、联想、反应时等研究，使心理学从一独立便脱离了社会生活，从而大大削弱了其生命力。

　　二、心理学的对象

　　他认为一切科学都研究经验，心理学研究直接经验，其他科学研究间接经验。他把心理学的研究对象和自然科学的研究对象统一起来，推动了心理学的独立，但是，他用经验代替心理，偷换客观事物，抹杀了心和物的区别，从而否定了心理是客观事物的反映的原则。

　　三、心理学的研究方法——实验内省法和历史法

　　【实验内省法】冯特主张把实验法和内省法结合起来，以实验条件控制内省，即在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主观内省所带来的不利影响。

　　冯特为实施实验内省法制定了四条规则：

　　1、要让被试了解自我观察开始的时间，以便使被试做好一定的心理准备;

　　2、观察自我的过程开始以后，被试必须集中注意于内部的心理活动，避免各种无关刺激的影响;

　　3、必须控制实验条件，使自我观察能重复进行以便于验证;

　　4、经常变换刺激条件，以使被试能把刺激和自己的心理过程分离开来。

　　尽管冯特在一定程度上保留了内省法在心理学中的地位，但他更注重实验。他的历史功绩之一就是把生理学和心理物理学的一套实验方法引入心理学，把传统的经验性内省改造为实验性内省，特别注重利用各种仪器和工具等客观实验技术，使心理学的研究方法获得明显的进步，也使心理学成为一门独立的实验科学。

　　四、心理学的任务与内容——对经验或意识的元素进行分析和综合

　　(一) 经验的分析

　　意识是一种过程，其最基本的心理元素有两个：感觉、情感。

　　经验：①主体——感觉、心理意识过程

　　②客体——人对外部世界的经验是间接推论而来的自然的现象

　　【情感三维说】冯特通过实验认为愉快-不愉快、紧张–松弛和兴奋-沉静是情感的三个维度。

　　它们彼此独立而不相同。每一特定的情感都是这三个维度以不同的方式组合而成的。情感是动态的，不同的情感元素结合成情绪。

　　(二) 经验的结合

　　1、联想方式：融合、同化、合并(复合)、相继联想

　　2、【统觉】把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点的过程。

　　3、心理复合的规律：①创造性综合原则

　　②心理关系原则

　　③心理对比原则

　　▲对冯特的评价

　　[贡献]

　　①由于冯特的努力，心理学成为一门独立的科学，这是冯特最大的贡献。冯特全面总结了哲学心理学、生理学和心理物理学的研究成果，把哲学心理学的体系和自然科学的研究方法与心理学有关的研究课题结合起来，把实验法引入心理学，1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，创办第一种实验心理学刊物《哲学研究》，确定了一批典型的心理学实验项目，使心理学成为一门实验科学和一个独立的研究领域;

　　②冯特不仅是心理科学的建立者，也是心理学发展的促进者。冯特广招门徒，霍尔、卡特尔、安吉尔、斯皮尔曼、铁钦纳等人都是他的学生。他们多数都成为各国心理学领域的领军人物，为心理学在世界范围内的发展奠定了基础;

　　③冯特主张以实验法作为心理学研究的基本工具，把传统的内省改造为实验的内省，从而使经验、思辨的心理学成为实验的心理学。首创内容心理学派。主张二分法，把意识分析为感觉和情感两种因素。提出情感三维说。这些观点对心理学的发展起了很大的促进作用。

　　[局限]

　　①以经验取代客观现实，把自然科学所研究的自然现象当成主观经验，无疑犯了主观唯心主义的错误;

　　②并没有彻底摆脱传统的内省法，内省的成分在他的方法中仍占一定比例;

　　③冯特的理论体系既复杂又混乱。

　　◎最早用实验法研究身心关系的是费希纳，为什么心理学的创始人是冯特?

　　①费希纳的研究只限于感觉，而冯特的研究志在建立一门新的学科;

　　②任何一个学科的出现都要具备三个条件：明确的主题、具体的方法和系统的理论，冯特的研

　　究恰好具备;

　　③冯特创立了心理学实验室，培养了数以百计的实验心理学家，使得科学心理学得以在全世界

　　迅速发展。

　　艾宾浩斯(1850-1909)，著作：《记忆》、《心理学概论》

　　△对艾宾浩斯记忆研究工作的评价：

　　[贡献]

　　①他的研究是心理学史上第一次对记忆的实验研究，是首创性的工作，具有历史意义;

　　②康德曾认为高级心理活动不能用实验研究，而艾宾浩斯用实验方法研究学习、记忆、思维等

　　高级心理过程，打破了这一禁区，为实验心理学打开一个新局面;

　　③在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量;

　　④激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了记忆心理学的发展。

　　[局限]

　　①艾宾浩斯对记忆过程的发展只作了定量分析，对记忆内容性质上的变化没有进行分析;

　　②他所用的无意义音节是人为的，脱离实际，有很大的局限性;

　　③他把记忆当作机械重复的结果，没有考虑到记忆是个复杂的主动过程;

　　④他以自己作被试，产生大量前摄抑制和倒摄抑制，且知道实验意图，就给实验结果带来微妙

　　的变化，因而不具有普遍性。

　　格奥尔格•缪勒(1850-1934)

　　△关于记忆的实验研究

　　修正了艾宾浩斯的缺陷。提出记忆干扰理论(前摄抑制、倒摄抑制)。与舒曼一起发明了记忆鼓。使用联对词，发现人的记忆过程是有目的、主动的过程。

　　△缪勒的学生

　　舒曼(1863-1940)强调视觉整体性，以研究视觉的空间知觉著称。

　　乔斯特(1870-1920)“乔斯特法则”，如果新旧两种联想的强度相等，那么每重复一次，都有加

　　强旧联想的作用，因而使旧联想比新联想更有效地保持它的强度。

　　卡茨(1884-1953)以研究颜色现象闻名，强调经验在颜色知觉中的作用。

　　鲁滨(1886-1951)研究对象和背景之间的关系，认为图形和背景的关系因注意点而互换。

　　考研西方心理学斯顿夫的机能心理学考点

　　斯顿夫 Stumpf(1848-1936) 乐音心理学

　　音与音之间的谐和是形成音乐的基础;

　　同时发生的数音是否和谐决定于音与音的融合程度，融合程度越高，音乐越和谐;

　　谐和的数个音使人在心理上形成一个统一体，即形成单一音;

　　人对音乐谐和的辨别不是经验的，而是先验的。

　　形质学派

　　主要观点：认为形、形质的形成有赖于意动。

　　代表人物：

　　1、厄棱费尔(1859-1932)形质学派的创立者，著作《论形质》。他抛弃了形质的要素构想，提出：

　　①形质具有感觉和观念复合的新属性;

　　②形的概念具有限定的特征;

　　③把形的概念由空间的形扩展到音的形。

　　他认为比较或集合的心理的意动可把形质从基体中抽出来，这样，就使形质和意动联系起来，他也就成了一位意动心理学家。

　　2、麦农(1853-1920)形质学派或格拉茨学派的领袖，著作《复型和关系的心理学》，

　　主要观点：

　　创造的(即厄棱费尔的基素)和被创造的内容(即厄棱费尔的形质)合起来可造成一种复型。复型分实在复型和思想复型两种。实在的复型等于知觉，思想的复型等于概念。思想的复型形成于创造的行动，即创造意动，再通过创造意动把感觉元素变成统一的整体，而实在的复型的形成除有赖于创造的行动之外，还有赖于被认识事物所固有的关系，也就是刺激的特征。

　　3、威塔塞克(1870-1915)

　　他认为，复型的形成主要依赖于心理的创造意动。并且，复型可以是简单的，在这时，创造几乎是自动的;复型也可以是复杂的，在这时，复型既取决于客体刺激物的外在因素，也决定于内在的创造的意动。

　　二重心理学

　　麦塞尔最早提出二重心理学的主张

　　符茨堡学派代表人物：屈尔佩、马尔比、瓦特、阿赫、彪勒

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