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中级会计职称提分攻略
导读：在前面的中级会计职称预习阶段和基础阶段，我们的重心基本放在打基础上，这些也是中级会计师必须要掌握的专业知识。由于中级会计职称考试最终还是要以试题的形式考查大家的掌握情况，而答题是有技巧的，所以要想在面对考试时各家得心应手，在强化阶段大家就要总结和运用。应届毕业生小编也为大家总结了中级会计职称考试各类题型的答题技巧，欢迎借鉴参考。
选择题答题技巧
单选加上多选题占全卷分数的40%~45%左右，经济法甚至占到了70%左右。主要考查考生对基本知识、基本方法的掌握程度，灵活性比较强。试题中常出现迷惑选项。这就要求考生不仅要吃透考试大纲，还要对整本中级会计教材内容全面把握。
做选择题时主要运用排除法，排除不符题意以及错误选项;运用比，比较两个相似选项之间的异同;运用猜测法，猜测正确答案;按题目要求答题。看清题目意思，选出最佳答案。记往，一定要看清所有的选择答案。严格控制答题时间，保持平稳的答题速度。总之，中级职称考试选择题命题难度不是很大，不要盲目胡猜，只要冷静分析，择优而选，得分还是比较轻松的。
判断题答题技巧
判断题多考查大家对各类事实的判断，做题时，一般出现“总是”、“绝不”等绝对概念时，基本上是错误的。“通常”、“部分”、“正常”、“几乎”等相对概念时，一般是正确的。但并不绝对。
由于判断题答错会倒扣分，在没有把握的情况下，大家要慎重选择，酌情猜测。命题中含有绝对概念以及命题中含有相对概念的词需要高度重视，这就是得分关键。
主观题答题技巧
计算与分析题和综合题主要考查中级会计职称考生分析、处理问题的能力，难度较之选择和判断题要大，涉及概念、公式较多。所以，题目问什么答什么，注意解题步骤，尽量写出计算公式，可以帮助大家找到得分点。
面对即将到来的2017年中级会计职称考试，有考友这样调侃道：“八月不努力，九月徒伤悲，问啥啥不会，低头心已碎，漫漫人生路，毁在考中级，友不能相聚，假不休更累，酱油年年打，生命诚可贵!”这估计是很多一直坚持学习考生的真实写照。不过马上就要到最后的收获期了，相信大家的努力终会有回报。
中级会计考试强化阶段九大学习法
一、目标学习法
中级会计职称内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。
二、问题学习法
带着问题去看中级会计教材，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
三、矛盾学习法
矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。对比法的最大优点在于：
(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。
(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。
(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的'程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。
四、联系学习法
运用联系学习法的学习是自觉的，是发挥主观能动性的充分体现，它以坚信知识点必然存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思维。把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用。
五、 缩记学习法
所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法。每段话有明确要点的自然用要点记忆法，如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆。而归纳的最主要方法以意义为依据。可见，记忆以要点为基本单位。也可理解为以中心思想为单位。记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量。
六、归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
七、思考学习法
要在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与思考结合起来。如果只是读书记诵一些知识，而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非。
八、合作学习法
同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处;同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西;同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。当然，合作学习并不是几个人的简单相加。合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。
九、循序渐进法
我们在学习中有一个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习成绩必然进步。其实不尽然。虽然量变的必然结果是质变，但并不能说任何量变都会引起质变。试想，在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢?这就是一个效率问题。学习不能盲目地投入精力。这首先要做到循序渐进。有的考生一心求快，不考虑自己的水平，拿到书就看，拿到练习就做。
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