质量工程师中级综合知识仿真题
在各个领域，我们最离不开的就是试题了，借助试题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。一份好的试题都具备什么特点呢？下面是小编为大家收集的质量工程师中级综合知识仿真题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
质量工程师中级综合知识仿真题1
单项选择题
1、某纯净水厂对出厂产品按GB 17323—1998进行质量检验以判断产品是否合格。这里，质量的概念是_________。
A.符合性质量
B.适用性质量
C.广义质量
D.顾客要求
2、 质量信息系统的战术层的特点之一是( )。
A.不可预见性
B.随机性
C.高精确度
D.可预见性
5、质量信息传递大体由( )组成。
A.信源-信道-信宿
B.信源-信道-反馈
C.信源-信道-新信源
D.信源-信道-信源
6、阐明检验计划规定的顺序和程序的图纸是( )。
A.生产流程图
B.检验流程图
C.工艺流程图
多项选择题
7、 关于测量不确定度的说法，正确的有( )。
A.不确定度小，测量误差也小
B.不确定度反映了赋予被测量之值的分散性
C.A类与B类不确定度之间无本质区别
D.标准不确定度是由测量标准带来的不确定度
E.不确定度评定中，一定有A类与B类评定
8、 GB/T 19000--2008标准中的术语“相关方”是指与组织的业绩或成就有利益关系的个人或团队，-般包括( )。
A.股东
B.竞争者
C.供方
D.顾客
E.社会
9、 培训设计策划阶段的主要工作包括( )。
A.收集培训需求信息
B.确定培训内容
C.选择培训提供者
D.评价培训效果
10、由( )按规定的程序和要求进行观察、试验、测量后出具检验记录，作为提供产品合格的证据.
A. 本单位岗位操作人员
B. 本单位专职检验人员
C. 本单位生产管理人员
D. 委托外部检验单位
质量工程师中级综合知识仿真题2
一、单项选择题（共30题，每题一分。每题的备选项中，只有1个最符合题意） 1．已知P(A)=0.3，P(B)=0.7，P(A∪B)=0.9，则事件A与B( )
A.互不兼容 B.互为对立事件
C.互为独立事件 D.同时发生的概率大于0 2．设随机变量X服从λ=2的泊松分布，则P(X≤2)=( )
A.e B. 3e C.5e D.7e
3．设X与Y为相互独立的随机变量，且Var(X)=4，Var(Y)=9，则随机变量Z=2X-Y的规范差为（ ）。
A. 1 B.
22227
C.5 D.17
4．设某二项分布的均值等于3，方差等于2.7，则二项分布参数P=( )。
A. 0.9 B.0.1 C.0.7 D.0.3 5、某种型号的电阻服从均值为1000欧姆，规范差为50欧姆的正态分布，现随机抽取一个样本量为100的样本，则样本均值的规范差为（ ）。
A、50欧姆 B、10欧姆 C、100欧姆 D、5欧姆
6、某种动物能活到20岁的概率为0.8，活到25岁的概率是0.4，如今已活到20岁的这种动物至少能再活5年的概率是（ ）。
A、0.3 B、0.4 C、0.5 D、0.6
7、在单因子方差分析方法中，已确认因子A在显著性水平α=0.05下是显著因子，在不查分位数表的情况下，下列命题中正确的是（ ）。
A、在α=0.10下，A是显著因子 B、在α=0.10下，A不是显著因子 C、在α=0.01下，A是显著因子 D、在α=0.01下，A不是显著因子
8、根据两个变量的18对观测数据建立一元线性回归方程。在对回归方程作检验时，残差平方和的自由度为（ ）。
A、18 B、17 C、16 D、1
9、在单因子方差分析中，因子A有4个水平，各水平下的重复实验数分别为8，5，7，6。根据实验结果已算得因子A的平方和AS=167.53，误差平方和Se=337.17。由此可算得统计量F的值为（ ）。
A、 2.73 B、5.23 C、3.64 D、6.30
10、某零件的长度X和质量Y的相关系数为0.68，经技术改进后，每个零件的长度缩短0.2厘M，质量降低0.5克，新零件的长度和质量的相关系数为（ ）。
A、0.86 B、0.50 C、0.68 D、-0.68
11、为提高某产品的质量指标，需考虑3个三水平因子：A、B、C，把这3个因子依次安排在正交表L9(34)的前三列上，通过实验和计算获得各列各水平的平均值如下： A 2 / 14
B C 水平1 水平2 水平3 4.08 3.41 3.69 3.72 3.47 3.99 0.70 3.91 6.57 在质量指标愈大愈好的场合，利用直观分析应选取的较好因子水平组合是（ ）。
A、A1B3C3 B、A2B2C1 C、A1B1C3 D、A3B3C3
12、用抽样方案（30，0）对产品批进行连续验收，当批不合格品率为1%时，方案的接收概率为73.97%，则平均检出质量为（ ）。
A、99.261% B、0.7397% C、0.2603% D、99.7397% 13、OC曲线可以用来（ ）。
A、判断产品是否合格 B、分析抽样方案的判别能力
C、判断产品批是否接收 D、判断过程是否处于统计控制状态
14、应用计量调整型抽样方案对连续生产的产品批进行验收，当产品检验费用较高、检验耗费时间较长时，更适宜的检验水平是（ ）。
A、样本量较大的检验水平 B、一般检验水平Ⅲ C、使用方风险低的检验水平 D、特殊检验水平
15、产品的检验为破坏性检验时，可以考虑使用序贯抽样，其理由是（ ）。
A、序贯抽样方案每次抽取一个单位产品，抽样简单
B、在同样的质量保证前提下，序贯抽样的的平均样本量最小 C、序贯抽样对产品质量要求更高 D、序贯抽样设计原理更科学
16、当检验结果显示过程质量已开始变差时，计数调整型抽样检验应首先通过（ ）来保护使用方利益。
A、加严检验 B、正常检验 C、放宽检验 D、暂停检验
17、从SPC的角度看，一个合格的过程应当具备的条件是（ ）。
A、过程处于统计控制状态 B、具有足够的生产能力
C、过程处于统计控制状态并具有足够的过程能力 D、过程处于统计控制状态但过程能力不足
18、生产过程中要控制每个铸件上的砂眼数，可选用的控制图是（ ）。
A、XR控制图 B、p控制图
C、u控制图 D、np控制图
19、某车间利用巡检数据作控制图，以分析和监测产品的某关键质量特性的波动情况。按照作业指导书的规定，巡检人员每小时从生产线上抽一件产品检验，连续检测13个工作班次，共得到104个计量值数据。适宜使用的控制图是（ ）。
A、均值-极差控制图 B、p控制图
C、单值-移动极差控制图 D、“均值-极差控制图”或“单值-移动极差控制图” 20、过程能力指数1.0≤Cp≤1.33表示（ ）。
A、过程能力不足 B、过程能力充足
C、过程能力严重不足 D、过程能力过高
21、在解释Cp和Cpk的关系时，正确的表述是（ ）。
A、规格中心与分布中心重合时，Cp=Cpk B、Cpk 总是大于或等于Cp C、Cp和Cpk之间没有关系 D、Cpk 总是小于Cp
22、下述设计方法中不属于可靠性设计的方法是（ ）。
A、使用合格的部件 B、使用连续设计 C、故障模式影响分析 D、降额设计
23、产品使用寿命与（ ）有关。
A、早期故障率 B、规定故障率 C、耗损故障率 D、产品保修率
24、若产品的寿命服从指数分布，则故障率的倒数是（ ）。
A、平均维修时间 B、平均故障间隔时间 C、失效概率 D、系统可靠性
25、产品故障率浴盆曲线中，偶然故障的特征是（ ）。
A、故障率随时间递增 B、故障率随时间递减 C、故障率近似为某个常数 D、故障率先增后恒定
26．排列图和因果图结合使用的好处在于( )。
A．减少绘制因果图的步骤 B．使排列图更加容易判断 C．有利于查找主要原因D．有利于提出假设的原因
27．质量改进工具流程图中的方框“□”代表( )。
A．开始和结束B．决策 C．活动说明D．判断
28．某送餐公司的六西格玛小组测算准时送餐的西格玛水平，该项工作属于质量改进步骤中的( )。
A．选择课题 B．掌握现状
C．分析问题原因 D．拟定对策并实施
29．某产品有4个特性指标，在20000个产品中，有100个产品存在800处缺陷。那么该产品的DPMO值是( )。
A．20 000 B．1 0 000 C．1 2 500D．1 250
30．QC小组讨论小组活动失败的教训属于PDCA的( )阶段。
A．A B．C C．DD．P
二、多项选择题(共40题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分)
31．设L,U是θ的置信水平为1-α的置信区间，则有( )。
A．α愈大，置信区间长度愈短 B．α愈大，置信区间长度愈长
C．α愈小，置信区间包含θ的概率愈大 D．α愈小，置信区间包含θ的概率愈小 E．置信区间长度与α大小无关
32．设随机变量X~N(,2)，下列关系式中正确的有( )。
A．P(X)P(XB．P(X2)P(X2 C．P(X2)P(X3)D．P(X)P(X) E．P(X)P(X)1
33．一个U形装配件由A、B、C三部分组成，见下图。
XB B XD XC C A XA
其中A的.长度XA服从均值为10，规范差为0.1的正态分布，B与C的长度XB与XC均服从均值为2，规范差为0.05的正态分布(单位均为毫M)，若XA、XB、XC相互独立，则长度XD的均值与规范差分别为( )。
A．E(XD)=8 B．E(XD)= 6
C、σ(XD)=0.1414 D．σ(XD)=0.1225 E．σ(XD)=0.324
34．设X1，X2，…，Xn是简单随机样本，则有( )。
A．X1，X2，…，Xn相互独立 B．X1，X2，…，Xn有相同分布 C．X1，X2，…，Xn彼此相等， D．X1与（X1+X2）/2同分布 E．X1与Xn的均值相等
35、设X1，X2，…，Xn是来自正态总体N(,2)的一个样本，则有( )。
1nA．Xi是的无偏估计
ni11n是2的无偏估计 B．Xini121nXiX是2的无偏估计 C、n1i121nD．XiXn1i1是的无偏估计
21n2 E．Xi是的无偏估计
ni136．在单因子方差分析中，因子A有4个水平，各水平下的重复实验次数分别为8，6，5，7，则有( )。 A．因子A的平方和自由度为4 B．误差平方和的自由度为22 C．因子A的平方和自由度为3 D．误差平方和的自由度为26 E．总平方和自由度为22abx，该回归直线必通过点（ ）37．y关于x的线性回归方程为y。
A．(0，a) B．(0，b) C．(x，y) D．(a，b)
E．(x，a)
38．在一元线性回归分析中，根据数据(xi，yi)，已知：Lxx10,Lxy8，以下计算正确的有( )。
A．总平方和ST=5.5 B．回归平方和SR=6.4 C．r=1.25 D．b=0.8 E．残差平方和Se=7
39．将4个三水平因子安排在L27(313)上，加上需考察一些交互作用，得如下表头设计 计： 表头设计 L27(313) A 1 B 2 CD 3 4 C 5 6 7 BC 8 CD 9 10 BC 11 12 D 13 记Si为正交表第i列的平方和(i=1，2，…，13)，在数据分析时有( )。
A．因子A的平方和SA=S1
B．交互作用CD的平方和SCD=S3+S9 C．交互作用CD的自由度等于2 D．误差平方和Se=S4+S6+S7+S10+S12 E．误差平方和的自由度等于5
40．记变量X与y的相关系数为r，则( )。
A．r越接近1，x与y间的线性相关越强
B．若r=0，两变量无任何关系 C．r无量纲
D．r只度量两变量间的线性相关的强弱 E．若r=1，则回归系数b=l
41．在研究某质量指标y对某物质的含量x的线性回归方程时，收集了10组数据，求得回归平方和为255.4，残差平方和为275，在α=0.05下，F分布的临界值为5.32，则有结论( )。
A、F=4.32 B、F=7.43
C．回归方程不显著
D．回归方程显著
E．回归方程显著性无法判断
42．将4个二水平因子A，B，C，D安排在正交表L8(27)上，通过方差分析发因子A与C显著，交互作用A×B也显著，而B与D不显著，而且因子的主次关系为A×B→C→A，为寻找最好的条件应该（ ）。
A．分别找出因子A的最好水平与因子B的最好水平 B．找出因子C的最好水平
C．找出因子A与B的最好水平搭配 D．找出使生产成本较低的因子D的水平 E．找出因子A与C的最好水平搭配 43．单因子方差分析的基本假定包括()。
A．每个水平下，指标服从正态分布 B．每个水平下，指标均值相等 C．每个水平下，实验次数相等 D．每次实验相互独立 E．每个水平下，指标方差相等
44．利用一次抽样方案(80，0)对某工序生产的产品进行连续验收，并记录了每批产品样本中出现的不合格品数，利用多批检验记录可以用来( )。
A．判断下批产品是否接收 B．分析过程不合格品率的波动情况 C．估计过程平均不合格品率 D．分析产品主要质量问题 E．分析产生产品质量问题的主要原因
45．使用计数调整型一次正常抽样方案检验4批产品，第一批和第四批不被接收，可 以判断( )。
A．生产过程平均质量可能不满足要求 B．下批产品应该使用加严检验
C．如果继续使用正常检验，生产方风险增大 D．应继续使用正常检验方案 E．生产过程稳定且满足质量要求
46．使用计数调整型抽样方案对连续产品批进行检验，当其他检索要素不变，而仅将 AQL的值由1.0(％)变为2.5(％)时，产生的结果是( )。
A．样本量肯定增加了 B．质量要求降低了
C．使用方得到的产品质量下降了 D．过程质量得到了改进 E．．使用方风险降低了 47．分析抽样方案的OC曲线，发现现有的抽样方案的使用方风险过大，可以考虑采取的方法是( )。
A．增大拒收数 B．减小接收数 C．增大批量 D．增大样本量 E．减小样本量
48．企业根据用户提出的质量要求使用计数调整型抽样检验，当使用正常抽样方案时，如果在生产现场有较多的批不被接收，应考虑采用的措施有( )。
A．将AQL的取值变大，使更多的批被接收 B．使用加严检验，增加保证能力 C．通过质量改进，提高过程质量 D．使用二次抽样方案 E．增大接收数
49．对零部件的检验使用计数调整型抽样，AQL值的设计应考虑( )。
A．由这些零部件组成的整机产品的质量水平 B．零部件在整机中的作用 C．零部件的MTTF D．零部件的材质
E．检验成本和检验时间
50．在计数调整型抽样方案中，对产品进行不合格分类后，应( )。
A．根据不合格分类确定不同的AQL值 B．确保C类不合格的接收质量限值为最小 C．根据不合格分类分别确定批量大小
D．使A类不合格的抽样方案具有较强的质量保证能力 E．使C类不合格的极限质量值为最小
51．企业从某供应商处长期采购一种零件，要求其不合格品率不得超过1％。按抽检方案当供货批不合格品率为l％时，其接收概率为95％。在此情形下，下列叙述正确的是( )。
A．生产方风险等于5％B．规定AOQL=1％
C．规定极限质量为1％D．要求接收质量限为5％ E．使用方风险为5％
52．在X图上，如果连续5点中，有4点落在中心线同一侧的C区以外，。则可能的原因是( )。
A．μ变大 B．μ变小
C．σ变大 D．σ变小 E．μ和σ不变
53．X-Rs控制图XS控制图相,下述论断正确的是( )。 A．Rs图计算简单B．Rs图计算复杂
C．用Rs估计σ的效率较高D．用Rs估计σ的效率较低
E．X图比X图反应过程波动更灵敏
54．p控制图的n=25，UCL=0.28，CL=0.1 0，LCL=－。若n改为100，则( )。 A．UCL=0.19 B．UCL=0.145
C．UCL=－ D．LCL=0.0 1 E．CL=0.00 1。
55．轴的直径公差为2.0±0.01 mm，用XS图对其直径进行监控，子组大小为5，下列情况中显示过程异常的是( )。
A．有一根轴直径大于2.0 1 B．有一根轴直径小于1.99
C．有一子组的均值大于上控制限 D．有一子组均值小于公差下限 E．控制图上有7个点子连续递增
56．下列数据中可以绘制控制图的是( )。
A．连续加工过程的巡检数据 B．连续加工过程的批验收记录
C．从多个供应商处采购的批验收记录
D．从某个检验批中抽取100件产品的检验记录 E．某个供应商的各类零部件的特性数据
57．在产品设计和工艺开发阶段，通常使用的方法有()。
A．应用QFD识别顾客需求，并将其转化为设计要求
B．应用FMEA对设计进行故障模式影响分析等，并进行可靠性经管 C．应用方差分析和实验设计方法对工艺参数进行优选
D．利用参数估计和假设检验方法对产品批质量进行估计和检验 E．利用控制图对过程进行监控和分析
58．均值-规范差控制图和其他计量控制图相比，( )。
A．均值-规范差图更适用于抽样困难，检验成本大的场合 B．规范差图更准确地反映过程波动的变化
C．当子组大小大于10时不适于使用规范差控制图 D．均值图分析过程中心的波动较单值图更灵敏
E．均值-极差图的子组大小应大于均值-规范差图的子组大小
59．下列异常现象中可能是由于数据分层不够造成的是( )。
A．一点落在A区以外 B．连续6点递增或递减
C．连续14点相邻点上下交替
D．连续8点在中心线两侧，但无一在C区 E．连续1 5点落在C区内
60．开展可信性活动的指导思想是()。
A．预防故障 B．尽早发现并及时纠正故障
C．验证纠正措施的有效性 D．验证可信性指标． E：修理故障
61．电子产品环境应力筛选最有效的环境应力是( )。
A．正弦振动 B．随机振动
C．温度循环D．高温老化 E．冲击振动
62．在定时截尾的可靠性鉴定实验中，决定实验方案的参数有( )。
A．生产方风险αB．使用方风险β C．产品合格品率 D．鉴别比d E．产品研制的风险
63．维修性设计中的简化设计的基本原则是( )。
A．尽可能简化产品功能 B．合并产品功能
C．尽量减少零部件品种 D．提高部件的互换通用程度 E．尽量减少零部件数量
64．下列关于亲和图的描述正确的是( )。
A．亲和图是用来描述分布形态的图形
B．适合于花费时间不易解决又必须解决的问题 C．该方法又名KJ法或A型图解法 D．经常和头脑风暴法联合使用 E．可定量把握因果关系
65．网络图中的关键线路是()线路。
A．所有可能的线路中总时间最长的 B．施工强度最大的
C．由一系列时差为零的节点连接起来的 D．资金耗费最多的 E．需要调整富裕时间的
66．使用头脑风暴法时，为了引发和产生创造性思维，需要注意的事项有( )。
A．与会者都是平等的
B．不能提出过于荒谬的论点
C．适当的批评，对统一认识有帮助 D．与会者可以依次发言
E．要将大家的观点都记录下来
67．将直方图与规格限进行比较，目的是()。
A．了解产品质量特性随时间的变化情况 B．了解过程保证产品质量的能力 C．估计不合格品率
D．为制定对策提供信息
E．了解规格限是否能够得到满足
68．某质量攻关小组连续采集了上个月的数据，绘制直方图如下图所示。规格限恰好等于3。若对数据同步绘制单值控制图可能会出现()。
A．连续9点落在中心线同一侧 B．不相邻的两个点落在A区以外 C．1点落在A区以外
D．连续5点中有4点落在中心线一侧
E．连续8点在中心线两侧，但无一在C区
69．六西格玛经管的核心特征是( )。
A．培养绿带 B．最高顾客满意度 C．最低资源成本 D．过程控制 E．零不合格品率
70．下列表述中，属于六西格玛团队组成要素的有()。
A．使命 B．基础 C．培训 D．目标 E．角色
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